二0二三年度四年級下冊Module7Mudule7Unit1IhelpedMum教學(xué)設(shè)計表格

1、 Mudule7 Unit1 I helped Mum教學(xué)設(shè)計課題Mudule7 Unit1 I helped Mum學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語年級五年級冊別四年級下冊模塊Mudule7 Unit1 I課時1設(shè)計者張大莉所屬學(xué)校名山區(qū)解放小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的行為。本單元的課文情景是星期一Amy和遠(yuǎn)在英國的奶奶通了一個電話，Amy告訴奶奶自己昨天煮了面條，幫媽媽做了家務(wù)，還洗了衣服，奶奶高興地夸獎了Amy。隨后，奶奶詢問Sam做了些什么，Amy告訴奶奶，Sam沒幫媽媽干活，他只是在玩電腦游戲和看電視。奶奶又詢問Tom做了些什么，Amy告訴奶奶，Tom也幫忙了，于是奶奶也夸獎了To

2、m。重點(diǎn)是行為動詞的過去式。通過第五模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了通過動詞的形式變化描述事物或人物過去的特征和狀態(tài)的意識。本單元的目的是提示學(xué)生：英語中還可以通過動詞的形式變化說明過去的行為。我在難度不高的舊知識中融入新知，使學(xué)生在簡單、自然的交際活動中擴(kuò)充詞匯，做到在用中學(xué)，邊學(xué)邊鞏固，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能正確認(rèn)讀理解詞匯：had,cook,wash,did,didnt=did not,computer,love,him以及What about?2、學(xué)生能運(yùn)用一般過去時談?wù)撨^去的行為。3、通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，樂于開口，積極參

3、與交流的意識。學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生從三年級開始學(xué)英語，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，大部分學(xué)生喜歡上英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言。所以，我在教學(xué)過程中基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級學(xué)生的心理特征，采用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動為主線輔以情境教學(xué)和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行合作交流，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述在過去某一時間所做活動的句型。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用動詞的過去時態(tài)描述過去的活動。教學(xué)環(huán)境設(shè)計（含多媒體教室、教具） 單詞卡、課件、小磁鐵、動畫板書設(shè)計Module7Unit1 I helped Mum.Yesterday Amy cooke

4、d noodles washed clothes Tom helped Mum too Sam played on the computer didnt=did not課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1.Warming up1.Greetings2.Play a game:Good eyes.1.Say hello.2.Watch and say. 課前師生簡單的語言交流，實(shí)際上是師生情感的交流，是營造和諧師生關(guān)系的開端。游戲可以活躍課堂氣氛，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。Step2.Lead in1.T:Today is Friday.Yesterday was Thursda

5、y .What did I do yesterday? 出示教師準(zhǔn)備的四張圖片，并問Did you ?引出didnt.2.拋出第二個問題What did you do yesterday /on your holiday? 出示學(xué)生的三張圖片，初步感知動詞的過去式。 1.Think and answer.2.Watch and say. 用問題式教學(xué)打開課堂模式，用學(xué)生照片提問快速拉近師生之間的距離，營造出一定的英語氛圍。談話中讓學(xué)生初步感知動詞的過去式。Step 3.Learn the sT:Who is she? What did she do?引出phone-phoned Do you

6、know what did Amy,Sam,Tom do yesterday?1.Watch and answer(帶著問題第一次整體感知課文)Who helped Mum?Who didnt help Mum?2.引出句子Amy helped mum. Sam didnt help mum.強(qiáng)調(diào)didnt及完全形式did not.3. what did Amy do yesterday?先觀察圖片，再播放動畫.4.What did Sam do yesterday? 出示圖片并播放動畫.5.反復(fù)操練computer。6.What about Tom?Does Grandma like Tom

7、? too.Grandma loves him. 練習(xí)單詞.7.Play a game：Mime and guess.8.Watch the cartoon and find -ed.區(qū)分base form and past form.9. Lets chant.10.Have a try./t/d/11.播放part2動畫.Answer:She is .Watch and answer. 2.先觀察圖片，看放動畫.聽出cooked noodles，washed clothes用舊單詞good, look等單詞幫助學(xué)生記憶單詞cook進(jìn)行反復(fù)操練（小組賽讀，開火車讀，高低音讀等形式）。觀看動畫

8、,找出What did Amy/Sam /Tom do yesterday?聽出played on the computer，watched TV,Tom helped mum,love并練習(xí)新單詞4.學(xué)生上臺模仿動作，其他學(xué)生猜動詞短語，并將圖片貼在相應(yīng)的短語后面。.Watch the cartoon and find -ed.區(qū)分/t/d/發(fā)音.6.Watch and follow part2.讓學(xué)生充分觀察圖片再聽出重要模仿發(fā)音，幫助學(xué)生熟悉文本的同時，讓學(xué)生更多的接觸地道的英語口語，提高學(xué)生的口語模仿能力，使新授語言材料更容易上口。用學(xué)過動詞及動詞短語遍chant，弱化、分散了教學(xué)難點(diǎn)

9、，調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step4.PracticeGroup work：choose oneA.Make a call B. Read in roles C.Read together Group work. 2.Show time.分層次小組合作，關(guān)注潛力生。Step5. Summary1.Do you want to know what did Amys other family members do yesterday?描述part4.2.What did they do yesterday?播放part1動畫。Were they happy?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)had a happy day.3.Lets make a chant.1.觀察part4圖片，并回答。2.觀察part1圖片，并回答。They rowed a boat on the lake.(引導(dǎo)學(xué)生回答)3.學(xué)習(xí)had a happy day.4.Say the chant.chant總結(jié)能加深學(xué)生對本課知識的整體印象，運(yùn)用朗朗上口的小chant容，讓學(xué)生在歡快的旋律中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step6. 感恩教育Helping others is helping ourselves.Say together.學(xué)會感恩。Step7. HomeworkCopy th