初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元春教案

1、北京師范大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)教案 實(shí)習(xí)學(xué)校北京匯文中學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)初一年級(jí)實(shí)習(xí)科目語(yǔ)文教學(xué)課題所用教材教材名稱：出版社：人民教育出版社 教學(xué)目標(biāo)1.掌握課文寫景特點(diǎn)：抓住江南春天新“、美“、充滿活力的特點(diǎn)來(lái)描寫景物；分層次寫出春景畫面。 2.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過(guò)朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。 3.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法。教學(xué)重點(diǎn).揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙； .體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的熱愛(ài)春天，贊美春天的思想感情； 教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用； 狀物抓住特征，

2、寫景注意層次。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)用具多媒體、黑板教學(xué)方法方法之一：讀-講-讀-賞-讀“。方法之二：課堂討論-評(píng)述、質(zhì)疑北京師范大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)教案教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì) 飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。唐代的杜甫寫下了春夜喜雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在初春小雨中說(shuō)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)“。杜牧的江南春中有千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)“。這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊

3、春的散文。 二、解題 本文是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。作者是我國(guó)著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書后期，開始創(chuàng)作新詩(shī)；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問(wèn)；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，8月在北平逝世。 朱自清一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研

4、究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。 三、研習(xí)課文 1.整體把握，理清思路。 A.掌握課文中的生字詞 水漲(zhng) 捉迷藏(cng) 醞釀(ynning) 應(yīng)和(h) 籠(lng)著一層薄(b)煙 黃暈(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 欣欣然：歡歡喜喜的 朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣弄：炫耀 醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。 繁花：密密的開著的花 趕趟兒：文中是各種果樹也爭(zhēng)先恐后地開花。舒活：舒展，活動(dòng)。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。 烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨

5、或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容B.整體感知：熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)。 結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別畫出盼春“、繪春“、贊春的部分。 第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：繪春第三部分(第810段)：贊春 2.默讀課文，找出自己不懂的詞句。 學(xué)生不懂詞句舉例： 為什么用兩個(gè)盼望著“?(體現(xiàn)急盼心情) 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說(shuō)成嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)“?(如果說(shuō)成嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來(lái)就是這樣，課文的說(shuō)法能突出春天的作用，讓小草充滿生機(jī)，顯得極為可愛(ài)) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

6、這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的鬧、飛襯花的香甜艷麗，使畫面有動(dòng)有靜，有聲有色有味) 人家屋頂上全籠著一層薄煙。為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是籠著，一個(gè)籠字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感) 有的是工夫，有的是希望。應(yīng)該怎樣理解?(這里的工夫是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上) 文章的結(jié)尾為什么選用剛落地的娃娃“、小姑娘“、健壯的青年來(lái)比喻春天“?(這些比喻非常形

7、象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn)) 3.齊聲朗讀課文。 要求：加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子的理解；用明快的節(jié)奏，讀出熱愛(ài)贊美的感情。 4.課堂小結(jié)。 在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫如歌的散文。 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容第二課時(shí) 一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況 1.聽(tīng)寫生字詞； 2.背誦1-5段； 3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。 二、研習(xí)課文 1.齊聲誦讀課文 2.討論：你最欣賞文中哪些段落?(試說(shuō)出理由) 第2段：

8、總寫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大自然剛睡醒的樣子“，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說(shuō)，山、水、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用朗潤(rùn)“、漲和紅分別描繪山、水、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài)，非常傳神。 第3段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，嫩嫩的“、綠綠的“，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，滿是的用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂(lè)與感受，充滿活力。 第4段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的紅的像火

9、，粉的像霞，白的像雪說(shuō)到花里帶著甜味兒色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競(jìng)相開放?？傊?，畫面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì)) 第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無(wú)形的，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫春風(fēng)。觸覺(jué)：引用詩(shī)句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺(jué)：泥土的氣息“、青草味兒“、花的香“，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀“，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽(tīng)覺(jué)：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、

10、有情。 第6段：春雨圖。引出春雨后，用可別惱這一口語(yǔ)，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)；親吻著樹葉兒“、小草兒“；烘托出安靜而和平的夜“；滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩(shī)情畫意。 第7段：迎春圖。風(fēng)箏是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實(shí)質(zhì)是寫屋外的人多了，因?yàn)榇禾靵?lái)了。全段都用短句，讀來(lái)富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。 3.課堂小結(jié)：大聲朗讀，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。板書設(shè)計(jì)春草圖：鮮嫩、勃發(fā) 正面-側(cè)面 春花圖：繁茂、艷麗 樹上-花下-遍地 春風(fēng)圖：和煦、輕盈 觸覺(jué)-嗅覺(jué)-聽(tīng)覺(jué) 春雨圖：細(xì)密、平和 植物-人間北京師范大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)教案課后總結(jié)與評(píng)議紀(jì)錄自我分析和同學(xué)評(píng)議意見(jiàn)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見(jiàn)院系指導(dǎo)教師意