大班語言聽說愛惜糧食教案反思

1、 大班語言聽說愛惜糧食教案反思1、大班語言聽說疼惜糧食教案反思 目的要求： 1、初步學(xué)習(xí)針對不同的對象(農(nóng)夫、同伴)用不同的方式進(jìn)展交談 2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。 3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對農(nóng)夫秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。 1、觀賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。 2、感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對身邊美妙事物的喜愛之情。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已了解糧食的主要學(xué)問。 物質(zhì)預(yù)備：農(nóng)夫秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。 物質(zhì)預(yù)備：從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干 材料配套：訓(xùn)練掛圖 活動過程： 1、觀看錄像 提出問題，這

2、是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么? 引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景，想象農(nóng)夫豐收的喜悅心情。 引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“秋收“糧食“農(nóng)夫“等音。 2、教師扮農(nóng)夫，讓幼兒向農(nóng)夫阿姨詢問糧食種植生長的有關(guān)問題 引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)夫阿姨交談。 引導(dǎo)幼兒體會到農(nóng)夫耕種的辛苦。 3、幼兒分組進(jìn)展溝通 分組爭論：你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)夫是怎么種糧食的，辛苦嗎?你是怎樣疼惜糧食的? 每組推選一名同伴在集風(fēng)光前敘述自己的想法。 4、爭論：如何節(jié)省糧食? 引導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)自己的生活閱歷向同伴介紹如何節(jié)省糧食。 小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要敬重他們的勞動

3、成果，不挑食，疼惜糧食。 美術(shù)：中外建筑觀賞(觀賞) 1、出示訓(xùn)練掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。 提問：這是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方? 教師小結(jié) 2、出示訓(xùn)練掛圖悉尼歌劇院，引導(dǎo)幼兒觀賞 提問：這建筑像什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱? 爭論：為什么建筑設(shè)計師要把它設(shè)計成帆船、貝殼一樣的外形? 教師小結(jié) 3、引導(dǎo)幼兒觀賞其他中外建筑 4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。 建筑構(gòu)造的不同：對稱和不對稱 建筑材料的不同：木頭、磚頭與混凝土 建筑風(fēng)格的不同：古典美和現(xiàn)代美 5、爭論：你喜愛哪一種建筑?為什么? 區(qū)角活動 重點指導(dǎo)幼兒在美工角畫出自己喜愛的建筑物。

4、 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動中，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動參加 爭論，在爭論中漸漸明白吃飯的重要性，知道農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的不簡單，明白要養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動進(jìn)展中，孩子們在理解鋪張糧食是一種可恥行為有點難，在以后的日常教學(xué)中，我要隨時滲透疼惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走，讓孩子們親身經(jīng)受勞動的艱辛，從而使孩子們的熟悉更加深刻。 2、大班安康活動教案：疼惜糧食教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 針對現(xiàn)在班上一局部孩子在午餐時不疼惜糧食，把米飯和菜有意掉在桌上，還相互打飯仗這種不良現(xiàn)象設(shè)計了這個教學(xué)活動。 活動目標(biāo) 1.讓幼兒了解人類為什么要吃飯，知道

5、吃飽飯的重要性。 2.讓幼兒了解農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的不簡單，知道不疼惜糧食是可恥的行為。 3.讓幼兒養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣。 4.了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。 5.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學(xué)重點、難點 重點:讓幼兒養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣。 難點:幼兒了解農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的不簡單，知道不疼惜糧食是可恥的。 活動預(yù)備 農(nóng)夫在不同氣候條件下勞動的圖片，孩子們在不憐憫形下鋪張糧食的圖片。 活動過程 一.在教師提問的根底上，了解我們?yōu)槭裁匆燥垺?1:我們平常都要吃飯，點心，水果，那我們不吃會怎么樣呢? 2:幼兒自由爭論 3:教師小結(jié), 讓幼兒知道為什么要吃飯,假如不吃會產(chǎn)生什么樣的后果.

6、二.教師提問，你們在園里吃午飯時是怎樣表現(xiàn)的呢? 1.幼兒回憶吃飯的情景 2.教師點評在吃飯時孩子們有那些不良行為，讓孩子們明白鋪張糧食是可恥的。 三.教師出示農(nóng)夫不同季節(jié)在田里耕作的圖片和孩子們在不憐憫形下鋪張糧食的圖片。 1.幼兒觀看圖片后爭論農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的不簡單和自己來鋪張糧食的壞習(xí)慣。 2.教師總結(jié);讓幼兒明白粒粒皆幸苦，從而訓(xùn)練孩子要養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣。 四.教幼兒背誦古詩鋤禾，升華愛惜糧食的情感。 教學(xué)反思 在本次教學(xué)活動中，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動參加 爭論，在爭論中漸漸明白吃飯的重要性，知道農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的不簡單，明白要養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動

7、進(jìn)展中，孩子們在理解鋪張糧食是一種可恥行為有點難，在以后的日常教學(xué)中，我要隨時滲透疼惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走，讓孩子們親身經(jīng)受勞動的艱辛，從而使孩子們的熟悉更加深刻。 3、大班社會活動教案：疼惜糧食教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知道糧食與人民生活、國家建立有親密關(guān)系，用處很大。 2.知道糧食來之不易。 3.懂得要疼惜糧食。 4.疼惜糧食、疼惜食物，不鋪張。 5.愛惜莊稼，不踐踏。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：讓學(xué)生知道糧食來之不易 教學(xué)難點：使學(xué)生懂得如何疼惜糧食。 教具預(yù)備 1.動畫課件。 2.谷子、麥子、玉米的頭飾。 3.大米、白米飯實物。 教學(xué)過程 一、實物導(dǎo)入 ： 1.同學(xué)們

8、，今日，教師給大家?guī)韼孜缓门笥?，想不想見見他? 2.歡送他們和大家見面。(三位同學(xué)戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。 水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。 麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。 玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們肯定都喜愛我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。 3.同學(xué)們，你們喜愛這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什么?糧食。 板書：糧食 二、糧食來之不易 1. 糧食今日有很多很多心里話想對同學(xué)們說，你們想聽嗎?(課件出示自制糧食擬人動畫，同時播放課文第一小節(jié)錄音)讓我們先請水稻來說一說吧! (1)小朋友，

9、這是一碗一般的白米飯(出示實物白米飯)，而“我”是一顆一般的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那么就讓我們一起去做一趟旅行吧! 演示動畫：一粒米的來歷中的場景一場景四 下載 你們看，農(nóng)夫們在做什么?認(rèn)真觀看他們是怎樣插秧的。(農(nóng)夫阿姨雙腳成天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。) 出示場景五：禾苗在農(nóng)夫伯伯的細(xì)心護(hù)養(yǎng)下，慢慢長高了，為了讓莊稼長得更加健壯，農(nóng)夫伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌) 出示場景六：經(jīng)過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農(nóng)夫還要做些什么?(農(nóng)夫們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經(jīng)過脫粒，碾去稻殼等很多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大

10、米。) 師：好，我們感謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧! (2)同學(xué)們，你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。) 小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的? 演示動畫課件：兒童養(yǎng)分面包的由來 小麥女士：大家肯定要切記這最終一句話：“面包來得不易，千萬不要鋪張?！?師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說，由于時間關(guān)系，我們就不請玉米小姐說了，我來總結(jié)一下吧! 小結(jié)：為了種出一粒粒的糧食，農(nóng)夫們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩憫農(nóng)講的那樣，誰會背誦請舉手。 學(xué)生背誦古詩。 播放錄

11、音：鋤禾，學(xué)生一起背誦。 板書：糧食來得不簡單 (3)這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系怎么樣? 板書：糧食與我們最親切。 三、怎樣疼惜糧食 (1)請你對辛勤種田的農(nóng)夫伯伯、農(nóng)夫阿姨，講一講你是怎樣對待糧食的。 學(xué)生答復(fù)：(同時板書在黑板上) 老一輩革命家也是這樣訓(xùn)練子女的。 出示圖片 (2)糧食聽到同學(xué)們說要疼惜他們，特別快樂，還有話對同學(xué)們說，我們來聽一聽。播放課文第三小節(jié)錄音 你聽到糧食是怎么說的呢? 講解：我國人口許多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時會患病自然界的災(zāi)難。比方說：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等，假如遇到自然災(zāi)難時，災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?假如缺少糧

12、食，沒有糧食會怎樣? 板書：缺少糧食出問題 出示書中35頁圖片：這一輛輛汽車上裝著什么?要運到哪兒? 為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū)，我們平常應(yīng)當(dāng)怎么做?(更加疼惜糧食) (3)最終，糧食還有幾句話想讓同學(xué)們牢牢記住。認(rèn)真聽糧食讓我們牢記什么?(出示一粒米與糧倉圖，同時播放第四小節(jié)錄音) 糧食讓我們牢記什么呢? 師問：假如我們都來把糧食當(dāng)成寶，節(jié)省每一粒米，會怎樣呢?跟教師一起算一算。 假如我們每位同學(xué)每天節(jié)省一粒米，一年節(jié)省多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影：365粒米) 假如我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)省一粒米，一年節(jié)省多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影：約16425粒米) 假如我們?nèi)珖?2億人

13、口每人每天節(jié)省一粒米，一年節(jié)省多少粒米?(多媒體顯示一粒米的話) 聽了一粒米的話，你明白了什么? 板書：積少成多了不起 四、辨析深化 “議一議”欄目 下載 1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對嗎?給他倆提提意見。(我們要愛惜莊稼，不踐踏) 2.(投影出示一位小男孩吃包子時，把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對嗎?你能給小弟弟講講該怎么做嗎? 3.(投影出示兩位小學(xué)生在莊稼地里立起寫有“請不要穿行”的木牌和另一些小學(xué)生正從莊稼地里并排走過的畫面)這些同學(xué)中，哪些同學(xué)該受表揚?哪些同學(xué)該受批判?談?wù)勀愕目捶ā?五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為 1.爭論：在日常生活中，我們應(yīng)

14、當(dāng)怎樣疼惜糧食? (1)在學(xué)校吃早點，怎樣做到不鋪張，誰有好方法?請每位同學(xué)談一談。 (2)在家中吃飯應(yīng)當(dāng)怎樣做? (指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少，不剩飯，不想吃的東西不能隨便扔掉。) 小結(jié)：疼惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。 2.在我們班有哪些同學(xué)做到了疼惜糧食?誰來夸一夸他們。 (可以支援更多的貧困地區(qū)，獻(xiàn)出一份愛心;此外，還可以制造更多的經(jīng)濟(jì)價值) 3.小常識：為了讓全世界的人民都來疼惜糧食，規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。(貼橫幅“10月16日世界糧食日”)讓我們都來記住這一天。 4.總結(jié)全課：同學(xué)們，“糧食與我們的關(guān)系最親切，糧食來得不簡單，缺少

15、糧食出問題，積少成多了不起”，因此，讓我們每個小公民都應(yīng)當(dāng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，疼惜每一粒糧食。 5.齊讀兒歌。(見板書) 板書設(shè)計 糧食與我最親切， 來得實在不簡單， 缺少糧食出問題， 積少成多了不起。 4、大班安康活動教案：運糧食教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 四五歲兒童幼兒愛活動的特點，讓幼兒在活動中身體得到熬煉，強(qiáng)健體魄，因此設(shè)計的幼兒感興趣的融入故事性的活動，避開一局部幼兒無所事事的狀態(tài)，這樣學(xué)生玩耍時參加樂觀性高。 活動目標(biāo) 1、學(xué)會跳助跑跳。 2、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。 3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、進(jìn)展走、跑、跳等根本

16、動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 把握跳助跑跳的要領(lǐng) 活動預(yù)備 1、場地的布置 2、布裝的木屑袋子 活動過程 教師帶著學(xué)生跑步入場，站好伸開手臂，跟著音樂跳迪斯科。 教師說： 冬天到了，食物都別封住了。小兔、小馬、小螃蟹都想去運糧食。 誰跳得遠(yuǎn)就派誰去。 讓幼兒學(xué)小兔立定跳遠(yuǎn)，學(xué)小螃蟹側(cè)著跳，學(xué)小馬跨步跳。 問誰跳的遠(yuǎn)啊?小馬。 師說 : 小馬媽媽的助跑跳跳得更遠(yuǎn)，教師教你們。 教師示范跳助跑跳。把小朋友分成三小組學(xué)習(xí)跳助跑跳。 安上障礙讓學(xué)生跳助跑跳。 教師設(shè)置好小河、壕溝、讓一個教師扮鱷魚在河邊蹲著。 分別讓幼一個一個

17、的越過障礙運糧食。 表揚運得多的幼兒。運完糧食，讓幼兒圍成一個圓圈揉小腿，拍手臂。 活動完畢退場。 教學(xué)反思 先由復(fù)習(xí)幾種跳法比擬引入助跑跨跳，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，課堂環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)。 教師的提問引起學(xué)生劇烈興趣。 在幼兒助跑跨跳時應(yīng)當(dāng)多鼓舞。 5、大班語言聽說活動疼惜糧食教案反思 目的要求： 1、初步學(xué)習(xí)針對不同的對象(農(nóng)夫、同伴)用不同的方式進(jìn)展交談 2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。 3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對農(nóng)夫秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。 1、觀賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。 2、感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對身邊美妙事物的喜愛之情。 活動預(yù)備：

18、 閱歷預(yù)備：幼兒已了解糧食的主要學(xué)問。 物質(zhì)預(yù)備：農(nóng)夫秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。 物質(zhì)預(yù)備：從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干 材料配套：訓(xùn)練掛圖 活動過程： 1、觀看錄像 提出問題，這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么? 引導(dǎo)幼兒說說秋收的情景，想象農(nóng)夫豐收的喜悅心情。 引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“秋收“糧食“農(nóng)夫“等音。 2、教師扮農(nóng)夫，讓幼兒向農(nóng)夫阿姨詢問糧食種植生長的有關(guān)問題 引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)夫阿姨交談。 引導(dǎo)幼兒體會到農(nóng)夫耕種的辛苦。 3、幼兒分組進(jìn)展溝通 分組爭論：你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)夫是怎么種糧食的，辛苦嗎?你是怎樣疼惜糧食的?

19、每組推選一名同伴在集風(fēng)光前敘述自己的想法。 4、爭論：如何節(jié)省糧食? 引導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)自己的生活閱歷向同伴介紹如何節(jié)省糧食。 小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要敬重他們的勞動成果，不挑食，疼惜糧食。 美術(shù)：中外建筑觀賞(觀賞) 1、出示訓(xùn)練掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。 提問：這是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方? 教師小結(jié) 2、出示訓(xùn)練掛圖悉尼歌劇院，引導(dǎo)幼兒觀賞 提問：這建筑像什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱? 爭論：為什么建筑設(shè)計師要把它設(shè)計成帆船、貝殼一樣的外形? 教師小結(jié) 3、引導(dǎo)幼兒觀賞其他中外建筑 4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天安門和悉尼

20、歌劇院這兩種建筑的不同之處。 建筑構(gòu)造的不同：對稱和不對稱 建筑材料的不同：木頭、磚頭與混凝土 建筑風(fēng)格的不同：古典美和現(xiàn)代美 5、爭論：你喜愛哪一種建筑?為什么? 區(qū)角活動 重點指導(dǎo)幼兒在美工角畫出自己喜愛的建筑物。 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動中，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)他們主動參加 爭論，在爭論中漸漸明白吃飯的重要性，知道農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的不簡單，明白要養(yǎng)成疼惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動進(jìn)展中，孩子們在理解鋪張糧食是一種可恥行為有點難，在以后的日常教學(xué)中，我要隨時滲透疼惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走，讓孩子們親身經(jīng)受勞動的艱辛，從而使孩子們的熟悉更加深刻。 6、

21、大班語言聽說嬉戲教案反思 活動目標(biāo) 1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)分s和sh、an和ang等音。 2、幫忙幼兒聽懂并理解簡潔嬉戲規(guī)章，提高對指令性語言的傾聽水平。 3、培育幼兒自我掌握力量以及聽說應(yīng)變力量。 4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動預(yù)備 拉線木偶玩具一個。 活動過程 1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今日我想和小朋友一起來玩一個嬉戲，名字叫山上有個木頭人，”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫忙幼兒理解嬉戲的根本內(nèi)容。 2、向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章與玩法。 (1)嬉戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。 (2)假如誰動了或發(fā)出了聲音，就必需把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：原來要打千千萬萬下，由于時間來不及，馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪厰?shù)說“一、二、三”嬉戲完畢。 3、教師以嬉戲參加者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進(jìn)展交往活動，給幼兒觀看和練習(xí)的時機(jī)。 (1)教師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓舞幼兒做出各種動作以增加嬉戲的趣味性，兒歌念完以后，教師有意先動