【精選】濰坊專版中考語(yǔ)文專題十古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件

1、【精選】濰坊專版中考語(yǔ)文專題十古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件【精選】濰坊專版中考語(yǔ)文專題十古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件【精選】濰坊專版中考語(yǔ)文專題十古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課件考點(diǎn)一 煉字品析(2013濰坊中考)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題?？键c(diǎn)一 煉字品析即事王安石徑暖草如積，山晴花更繁?？v橫一川水，高下數(shù)家村。靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。歸來(lái)向人說(shuō)，疑是武陵源。即事例 “鳴”“吠”兩詞在全詩(shī)寫景方面起到了什么作用？_例 “鳴”“吠”兩詞在全詩(shī)寫景方面起到了什么作用？【解題技巧】 煉字品析，就是品味、分析古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。煉字品析題，考查考生對(duì)語(yǔ)言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語(yǔ)

2、言的能力。 煉字品析題中，雖然只涉及作品中的某一個(gè)字，但答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)分析，而是要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)做整體分析。解答時(shí)，可按以下步驟去分析：【解題技巧】 煉字品析，就是品味、分析古詩(shī)詞中用得 1準(zhǔn)確解釋該字在句中的含義。 2將該字放入原句中，結(jié)合詩(shī)歌展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的景象。 3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。也就是說(shuō)，把該字和詩(shī)歌主題聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明這個(gè)字在突出主題思想方面起到什么作用。 1準(zhǔn)確解釋該字在句中的含義。 需要注意的是，煉字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地說(shuō)運(yùn)用了什么修辭，說(shuō)生動(dòng)形象富于感染力等空話；要結(jié)合語(yǔ)境，分析煉字使怎樣的事、景、

3、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蘊(yùn)等。 需要注意的是，煉字品析的“析”，不能架空分析，【解析】賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要理解詞語(yǔ)含義。詩(shī)句中“鳴”“吠”的意思非常明確，可以不用解釋。其次是要將詞語(yǔ)放在句中，再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的景象。從詩(shī)中所寫的景物，結(jié)合“靜憩”“午”，“荒尋”“昏”，可以看出詩(shī)句描寫的是“靜”景。而詩(shī)句中的“鳴”“吠”寫的則是“動(dòng)”，顯然這是以動(dòng)襯靜的寫法，目的是突出景物之“靜”?！窘馕觥抠p析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要理解詞語(yǔ)含【答案】 詩(shī)人用“鳴”“吠”兩詞，這是以動(dòng)襯靜的寫法，襯托出了山村的寧?kù)o安謐。【答案】 詩(shī)人用“鳴”“吠”兩詞，這是以動(dòng)襯靜的寫法，襯托 審題有誤。題

4、目要求分析這兩個(gè)詞“在全詩(shī)寫景方面起到了什么作用”，而有同學(xué)理解為“描繪了怎樣的景物”，只是結(jié)合著這兩個(gè)詞語(yǔ)，把詩(shī)句的意思解釋出來(lái)，并沒(méi)有分析其在寫景方面起到的作用。解答不完整。有的同學(xué)只以“以動(dòng)襯靜”四個(gè)字作答，沒(méi)有具體分析襯托了景物怎樣的特點(diǎn)。 審題有誤。題目要求分析這兩個(gè)詞“在全詩(shī)寫景方考點(diǎn)二 名句賞析(2016濰坊中考)閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?？键c(diǎn)二 名句賞析 【注釋】 谷口：山谷的入口。辛夷：木蘭樹(shù)的花，比杏花開(kāi)得早。例 試分析詩(shī)歌前兩句在全詩(shī)中的作用。_ 【注釋】 谷口：山谷的入口。辛夷：木蘭樹(shù)的【

5、解題技巧】 名句賞析，就是對(duì)古詩(shī)詞中千古傳誦的名句，就其景、情、理、趣等方面為人稱道之處進(jìn)行品評(píng)分析。主要考查考生對(duì)詩(shī)詞中被后人傳誦名句的理解和賞析能力。 解答這類題目，先要理清一個(gè)問(wèn)題名句因何而名？是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？【解題技巧】 名句賞析，就是對(duì)古詩(shī)詞中千古傳誦的名 如果是寫景名句，則從它運(yùn)用了哪些寫景方法、描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它理和趣的融合、哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析。 如果是寫景名句，則從它運(yùn)用了哪些寫景方法、描繪 鑒賞時(shí)要依據(jù)

6、自己的理解，用自己的話語(yǔ)，通俗、簡(jiǎn)潔、明了地對(duì)名句予以闡釋。具體說(shuō)來(lái)，寫景類的名句，可將其“景”擴(kuò)放，讓人看得更清晰；抒情類的名句，可將其“情”細(xì)致化，離別、憂愁、悲傷、思念、豪放、曠達(dá)等，讓人體會(huì)得更細(xì)膩；言理類的名句，可把道理的內(nèi)涵提示得透徹些，讓人看得更明白；修辭類名句，要點(diǎn)明所用修辭手法，分析使用這種修辭手法的表達(dá)效果。 鑒賞時(shí)要依據(jù)自己的理解，用自己的話語(yǔ)，通俗、簡(jiǎn)【解析】 本題考查考生對(duì)詩(shī)詞名句的賞析能力。解答本題，首先要確定賞析的角度。這首詩(shī)的前兩句是寫景的詩(shī)句，賞析寫景名句，應(yīng)從分析詩(shī)句運(yùn)用了哪些寫景的方法，描繪了怎樣的景物入手賞析。就本題而言，要先分析出景物的特點(diǎn)，再分析表達(dá)

7、了詩(shī)人怎樣的情感及在全詩(shī)中的作用。詩(shī)的前兩句，從“鳥稀”“花盡”“杏花飛”等詞中可以看出春光不再的景色特點(diǎn)，詩(shī)人的心情比較低落。從整首詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人寫“鳥稀”“花盡”，是為襯托“幽竹”“不改清陰”的品格?！窘馕觥?本題考查考生對(duì)詩(shī)詞名句的賞析能力。解答【答案】 描寫暮春草堂周圍的景色，營(yíng)造春光逝去、凋零空寂的氛圍；以鳥稀、花盡、花飛反襯幽竹的清陰“不改”。【答案】 描寫暮春草堂周圍的景色，營(yíng)造春光逝去、考點(diǎn)三 描繪畫面(2015濰坊中考)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。山房春事(其二)唐岑參梁園【注】 日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花?？键c(diǎn)三 描繪畫面 【注釋】 梁園：西漢梁

8、孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。例 詩(shī)歌前兩句描繪了怎樣的景象？_ 【注釋】 梁園：西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多【解題技巧】 描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力以及想象能力、描述能力、審美能力。 解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感?！窘忸}技巧】 描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng) 描繪圖景要注意以下四點(diǎn)： 1用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用。 2要抓住景物特征，用

9、優(yōu)美語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)歌意境，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。 3為了增添語(yǔ)言的生動(dòng)性，可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等。 4要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 描繪圖景要注意以下四點(diǎn)：【解析】 解答本題，可按以下步驟：第一步，先找出詩(shī)句中描寫到的所有景物：日、鴉、家；第二步，找出這些景物的修飾語(yǔ)：日(暮)、鴉(亂飛)、家(蕭條，三兩)；第三步，加上修飾語(yǔ)，將這些景物重新加以描述；最后，運(yùn)用想象和聯(lián)想，用順暢的語(yǔ)言將這些景物連綴成畫面?！敬鸢浮?日暮時(shí)分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠(yuǎn)望只有三兩戶人家。描繪了梁園蕭條破敗的景象?！窘馕觥?解答本題，可按以下步

10、驟：第一步，先找出詩(shī)句中描寫描繪畫面誤區(qū) 只解釋詩(shī)句，缺少必要的聯(lián)想和想象。只把景物簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有連綴成畫面。描繪畫面誤區(qū)考點(diǎn)四 體會(huì)情感例 (2016濰坊中考)三、四兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(詩(shī)歌詳見(jiàn)“考點(diǎn)二”暮春歸故山草堂)_考點(diǎn)四 體會(huì)情感【解題技巧】 體會(huì)情感，即體會(huì)詩(shī)中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)含的感情基調(diào)，以及詩(shī)人的情緒等。這類題目考查的是考生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進(jìn)入并解析詩(shī)人情感世界的能力?！窘忸}技巧】 體會(huì)情感，即體會(huì)詩(shī)中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)含的感 1抓住詩(shī)題。古詩(shī)的詩(shī)題往往是詩(shī)眼或中心事件。許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人一個(gè)“送”字，說(shuō)明此詩(shī)

11、表現(xiàn)的是惜別之情。 2抓住關(guān)鍵詞。有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能快速把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”一句，由“故園情”一詞可知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。 1抓住詩(shī)題。古詩(shī)的詩(shī)題往往是詩(shī)眼或中心事件。許 3抓住題材類型。人們常按題材將古典詩(shī)歌分為若干類，同類詩(shī)歌的感情基調(diào)大體相同。因此，若能判定一首詩(shī)所屬的類型，便可快速把握該詩(shī)的感情基調(diào)。常見(jiàn)的題材如下： (1)傷別離情類。如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。主要抒寫離情別恨，或用以激勵(lì)勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。 3抓住題材類型。人們常按題材將古典詩(shī)歌分為若

12、干類， (2)詠懷類。這是以吟詠個(gè)人抱負(fù)、反映或諷刺社會(huì)為題材的詩(shī)歌。情感上多體現(xiàn)為壯志難酬的苦悶與身處逆境時(shí)的豁達(dá)。比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。如李白的行路難、陳子昂的登幽州臺(tái)歌等。 (3)諷喻類。以嘲諷或勸喻手法，揭露社會(huì)黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正直人士呼聲的詩(shī)歌，亦稱“諷喻詩(shī)”，如詩(shī)經(jīng)中的碩鼠。 (2)詠懷類。這是以吟詠個(gè)人抱負(fù)、反映或諷刺社會(huì)為 (4)邊塞類。這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩(shī)歌，如岑參的白雪歌送武判官歸京、王昌齡的出塞以及宋代范仲淹的漁家傲秋思等。 (5)詠物類。這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物，來(lái)表達(dá)思想感情的詩(shī)歌。托物言志、象征、比擬是其常用手法，如

13、陸游的卜算子詠梅、王冕的墨梅等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 (4)邊塞類。這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活 (6)哲理詩(shī)。這是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，如朱熹的觀書有感。 (7)山水詩(shī)。描寫山水風(fēng)光寄托詩(shī)人高潔情懷和對(duì)人生理想境界的追求，如王灣的次北固山下、杜甫的望岳等。 (6)哲理詩(shī)。這是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論， (8)田園詩(shī)。表現(xiàn)淳樸誠(chéng)摯的農(nóng)村風(fēng)情及詩(shī)人忘情田園、依傍田園的心境，如陶淵明的歸園田居。 (9)羈旅詩(shī)。通過(guò)旅途中的所見(jiàn)、所聞、所感來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的種種情思和感觸，如張繼的楓橋夜泊。 (8)田園詩(shī)。表現(xiàn)淳

14、樸誠(chéng)摯的農(nóng)村風(fēng)情及詩(shī)人忘情田 4抓住意象特點(diǎn)。有些作品中沒(méi)有點(diǎn)明情感的字眼，而是寓情于景，這就需要分析詩(shī)中的意象，即詩(shī)中所表現(xiàn)的人、景、物。意象往往只有象征意義，如“胡馬”“單于”象征入侵的敵人；“楊柳”“孤蓬”“浮云”用來(lái)表達(dá)離愁別緒；“鴻雁”“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花落”“花殘”令人傷感；“杜鵑”“子規(guī)”叫聲哀婉，喚起人的思鄉(xiāng)之情；“菊花”“梅花”象征堅(jiān)強(qiáng)、高潔；“竹子”“松樹(shù)”象征堅(jiān)強(qiáng)不屈、節(jié)操高尚。 4抓住意象特點(diǎn)。有些作品中沒(méi)有點(diǎn)明情感的字眼， 解答古詩(shī)詞體會(huì)情感題，還要儲(chǔ)備一些專業(yè)性詞語(yǔ)，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無(wú)聊、樂(lè)觀曠達(dá)、輕

15、松愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民”等，在分析古詩(shī)詞情感時(shí)經(jīng)常要用到，不可不知。 解答古詩(shī)詞體會(huì)情感題，還要儲(chǔ)備一些專業(yè)性詞語(yǔ)，【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解把握。解答本題，可按以下思路入手思考： 思路1：抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞。第三句中的“憐”是“愛(ài)”的意思，直接表明了詩(shī)人的情感，寫出了詩(shī)人對(duì)幽竹的喜愛(ài)之情?！窘馕觥?本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解把握。解答本題，可按以下 思路2：抓住意象特點(diǎn)。三、四句中的意象是“竹”，竹與梅、蘭、菊被并稱為花中“四君子”，它以中空、有節(jié)、挺拔、常綠的特性，成為中國(guó)人所推崇的謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈等美德的生動(dòng)寫照。在這首詩(shī)中，詩(shī)人正是以春鳥、春花之“改”反襯翠竹

16、的“不改”，寄寓了詩(shī)人對(duì)幽竹的贊美，對(duì)那種不為春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。 思路2：抓住意象特點(diǎn)。三、四句中的意象是“竹”，【答案】 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)翠綠蔥蘢的幽竹的喜愛(ài)，對(duì)不為俗屈的節(jié)操的禮贊?！敬鸢浮?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)翠綠蔥蘢的幽竹的喜愛(ài)，對(duì)不為俗屈的節(jié)體會(huì)情感誤區(qū) 對(duì)詞義理解有誤。很多同學(xué)在解答此題時(shí)，不能區(qū)分“憐”字古今含義的不同，把“憐”理解為“可憐”，導(dǎo)致曲解了詩(shī)意，對(duì)情感的把握自然也出現(xiàn)了偏差。斷章取義，望文生義。有的同學(xué)未能把握全詩(shī)意思，只注意到“待我歸”三個(gè)字，望文生義，從而得出“對(duì)的思念”的錯(cuò)誤結(jié)論。體會(huì)情感誤區(qū)考點(diǎn)五 技巧鑒賞例 (2015濰坊中考)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌第

17、三、四兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。詩(shī)歌詳見(jiàn)“考點(diǎn)三”山房春事(其二)_考點(diǎn)五 技巧鑒賞【解題技巧】 解答這類題目，首先要了解古詩(shī)詞中常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括： 1修辭手法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等。 2表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、反襯(以樂(lè)寫哀、以哀寫樂(lè))、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等?！窘忸}技巧】 解答這類題目，首先要了解古詩(shī)詞中常見(jiàn) 3表達(dá)方式，主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主要是直接抒情和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 4語(yǔ)言特點(diǎn)，一般有樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動(dòng)、婉約細(xì)膩、幽默諷刺

18、、雄渾豪放、沉郁慷慨等。 3表達(dá)方式，主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主 鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法(表現(xiàn)手法、抒情方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等)，然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)做分析。分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了詩(shī)人(人物)什么樣的思想感情。 鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法(表現(xiàn)手法、抒【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞。解答這類題，要先了解詩(shī)歌常用的技巧有哪些，然后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容確定詩(shī)歌所用技巧。第三句中的“庭樹(shù)不知”，表明詩(shī)句運(yùn)用了擬人的修辭手法。從整首詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人來(lái)到昔日繁盛的梁園，先是感受到一幅暮鴉聒噪、人跡稀少的蕭條景象，而后細(xì)看竟發(fā)現(xiàn)在這蕭條的廢園中，樹(shù)木居然繁花滿枝

19、，春色依舊。顯然詩(shī)人是用樹(shù)木繁花滿枝、春色依舊的樂(lè)景反襯了梁園頹敗、人事已非的悲情。這是運(yùn)用了反襯手法，是以樂(lè)景襯哀情?！窘馕觥?本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞。解答這類【答案】 運(yùn)用擬人和反襯。寫庭樹(shù)不知人去盡，依然繁花盛開(kāi)，用樂(lè)景反襯哀情，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情?！敬鸢浮?運(yùn)用擬人和反襯。寫庭樹(shù)不知人去盡，依然繁花盛開(kāi)，技巧鑒賞誤區(qū) 缺少必要的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧)沒(méi)有全面掌握。有考生把“表現(xiàn)手法”與“修辭手法”簡(jiǎn)單地等同起來(lái)，只從運(yùn)用的修辭手法這一角度進(jìn)行分析。分析表達(dá)效果時(shí)，只簡(jiǎn)單地羅列相關(guān)術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析出運(yùn)用該手法表現(xiàn)的景物特點(diǎn)或表達(dá)的人物情感。技巧鑒賞誤區(qū)編后語(yǔ) 聽(tīng)課對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽(tīng)得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。如何聽(tīng)好課，同學(xué)們可以參考如下建議： 一、聽(tīng)要點(diǎn)。 一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們?cè)趥湔n中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開(kāi)始之前會(huì)告訴大家，同學(xué)們對(duì)此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時(shí)，老師會(huì)先列出力的