非結核分枝桿菌醫(yī)院感染防控

1、非結核分枝桿菌醫(yī)院感染防控31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。非結核分枝桿菌醫(yī)院感染防控非結核分枝桿菌醫(yī)院

2、感染防控31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。非結核分枝桿菌醫(yī)院感染教訓與反思2010年11月5日內容提要令

3、規(guī)范使用醫(yī)療用水通知2010.1022日衛(wèi)生部要求(衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)201088號)院內外監(jiān)控情況不容樂觀國內外非結核分枝桿菌感染暴發(fā)事件警示非結核分枝桿菌概述具體防控措施12(A)003601 一、農村中小學體育教學中的誤區(qū) 1. 非競技項目教學不屬于正規(guī)的體育教學。奧運競技精神觀已深入人心,鼓舞著不同國度、地區(qū)的人們來挑戰(zhàn)人類極限。同時,奧運比賽項目也成為人類征服困難、勇攀高峰的目標,成為體育文化的重要組成部分。部分奧運項目還被列入中小學體育教材的內容。但教學中教師往往把弘揚奧運精神與奧運競技目標二者相混淆,將競技目標作為教學水平和效果評價的唯一標準,采用強制性的專項化教學手段來提高學生的運動競

4、技水平,而將非奧運項目的教學看作“不務正業(yè)”或搞“偏門”,造成教學內容、手段和形式的單一化。 2. 準備活動須排隊做徒手操。排隊做徒手操是準備部分的一種手段和形式,是非唯一的。準備活動的本意是熱身,是為了使身體迅速適應高強度的運動。但由于在教學評價時通常把隊列隊形作為判斷課堂組織是否嚴密、紀律是否嚴明的標尺,于是造成教師在準備部分一定要集中學生排隊做操。 3. 教學中的教材必須全面安排。一些教師認為每堂課必須要安排兩個或兩個以上內容,而且上、下肢都要活動,新舊教材一定要搭配方能體現(xiàn)全面發(fā)展身體這一教學原則。實際上,這是機械式地理解了全面發(fā)展的教學原則。真正對該原則的貫徹我們應從學年、學期教學計

5、劃入手,或從教材內涵的深入挖掘去體現(xiàn)。否則強求面面俱到反而會降低身體鍛煉的效果和體育教學的功能。 4. 放松運動須簡單化、有效化。放松整理是運動結束后緩解學生身心緊張所采用的方法。當前農村中小學體育課的放松部分大多為單純性的生理放松,對心理放松比較忽視,手段簡單、程式化,這使得該部分千篇一律,實際意義不大。 二、誤區(qū)產(chǎn)生的原因 1. 體育教師太看重競技體育。大多數(shù)體育教師中學階段就接受過長時間的競技專項運動訓練,而且大學體育教育專業(yè)的技術課大多數(shù)屬于奧運競技項目,這就造成他們的思維單一、視野狹窄、競技觀念強。 2.教師教學觀念陳舊,不能適應新的教學改革。這主要表現(xiàn)在教師忽視學生主體作用,教學理

6、念僅局限于知識技能的傳授上,重“教”輕“學”,只注重運動成績的提高而忽視學生個性的完善和身心的全面發(fā)展。 3. 受傳統(tǒng)教學模式的影響較深。我國體育課的組織結構多年來一直沿用前蘇聯(lián)的三段式教學,即準備部分、基本部分、結束部分。這種教學模式過程機械、形式呆板,過于強調統(tǒng)一性。 三、克服誤區(qū)產(chǎn)生的策略 1. 提高教師的自身素質。教師須提高吸收和處理信息的能力,更新知識結構,及時了解和掌握業(yè)務發(fā)展動向和最新成果,學習其他與體育相關的學科知識,重視相鄰學科之間的滲透作用,深入認識體育與健康課的教學理念,開闊視野,提高認識,不斷豐富自己的知識儲備,及時“充電”,為教學工作做充分的準備。 2. 在教學中樹立

7、創(chuàng)新意識。教師應在平時多吸收和借鑒新的教學理念、觀點,拓展教學改革思路,拋去傳統(tǒng)體育教學中某些不合時宜的觀念,在組織課堂活動中不局限于常規(guī)的方法手段。體育課堂的教學方法不僅有軍事化方法、競技訓練方法,還有表演化方法、模擬生活方法、娛樂化方法、結合音樂方法等,教師應通過借助其他方法手段為教學服務,改變體育課堂的單一模式,讓教學回歸學生生活,增強綜合教育功能。 3. 積極開展試驗課教改活動。教師應積極探索體育教學,大膽開展試驗課,推進教學改革的深入發(fā)展。在試驗時要更新自己的觀念,創(chuàng)新運用一些教學方法、手段。試驗課后還要及時進行反思,進行總結反饋,以便在以后的教學中不斷改進。 4.積極轉變教學評價理

8、念。有人說,世界上沒有完全相同的兩片樹葉。那么同樣我們可以說,每個學生都有各自的特點,那么我們也就找不到一個對任何學生都適宜的評價標準。因此,我們在教學評價時不應過分注重學生成績的高低,而應多關注學生的進步,不僅要看到學生的近期顯性效應,更應注重遠期的隱性效應。所謂創(chuàng)新能力，就是指運用已有知識來實現(xiàn)對新的東西的開發(fā)，它是人類特有的一種能力。教育是實現(xiàn)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個重要手段，而且在當今社會中，創(chuàng)新能力也是高素質人才不可缺少的能力之一。隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會對人們自主創(chuàng)新能力有著更高的要求，所以在學生階段，就應該加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們在積累知識的基礎上能夠將所學的知識加以實際

9、的運用。初中的化學具有較高的科學性，所以通過化學教學可以很好地對學生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。同時對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也可以有效地幫助學生學習。 一、激發(fā)興趣是前提 興趣是最好的老師，所以要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要使其對化學這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才有學習的動力，也才能夠學好化學。當今我們處在一個科技發(fā)展迅速的時代，而且再加上互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，使得化學教學有了更多新的素材和手段。由于初中生剛開始接觸化學，所以教師在進行教學過程中，要在一開始就激發(fā)學生對于化學的興趣。教師可以對現(xiàn)代化的一些手段來激發(fā)學生對于化學的興趣，比如說，在進行滬教版九年級化學的第一章開啟

10、化學之門的講解時，教師可以為學生演示教材中碳酸氫銨受熱分解的實驗，讓學生感受化學的神奇，同時還可以通過多媒體技術向學生展示一些化學研究的成果，通過讓學生對化學的直觀感受，可以有效地激發(fā)學生對于化學的學習興趣，同時也為學生今后的學習打下堅實的基礎。 二、營造和諧輕松的課堂氛圍 和諧輕松的課堂氛圍對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常重要的意義，如果師生之間沒有處在一個平等的位置，那么就會使學生過于依賴老師，從而喪失了創(chuàng)新的能力。輕松和諧的課堂氛圍能夠使得學生在課堂上勇于發(fā)表自己的觀點和看法，而學生能夠進行獨立的思考，對于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有著極大的幫助的。要營造輕松和諧的課堂氛圍，教師首先要從內心尊重和

11、理解學生，教師首先要樹立起師生平等的理念，才能有效地引導學生進行化學的學習，使得師生之間的關系更為融洽。要營造輕松和諧的課堂氛圍也是有一定技巧的，比如說可以通過對學生提問，然后引導學生進行積極的思考，并讓學生在課堂上進行相關的討論，然后再與老師、同學分享他們討論的結果。 比如說，在進行滬教版九年級化學的第二章身邊的化學物質的教學時，教師可以首先讓學生合上課本，然后提出問題“同學們所了解的我們身邊的化學物質有哪些？同學們感受到它們有什么特征沒有？”然后讓學生進行課堂討論，在學生匯報討論結果時，不單單要列舉出他們所知道的化學物質，還要說明這些化學物質的特征。這樣，可以引導學生進行積極的思考，有利于

12、其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 目前許多的初中化學教師都已經(jīng)達成了一個共識，那就是要通過自己的教學使得學生的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。所以在教學中，教師也應當抓住這一個核心內容，努力調動學生學習的積極性和主動性，不僅僅要注重理論知識的講解，還要加強學生的化學實踐，因為實踐對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著非常積極的意義，實踐實際上是一個探索的過程，在探索的過程中，學生可以解答自己的疑惑，并且進行有效的自學。而在這一探索和實踐的過程中，學生往往就能夠進行一定的創(chuàng)新。以滬教版九年級化學為例，在進行第五章金屬的冶煉與利用這一章節(jié)的講解時，教師可以布置給學生課后實踐任務，讓學生去參觀附近的金屬冶煉廠

13、，并且讓學生總結出金屬有哪些用途，讓學生去調查金屬在我們生活中經(jīng)常被應用于哪些地方，并且對于我們生活中經(jīng)常會遇到的金屬，讓學生根據(jù)自己的觀察嘗試著自己去探索它們的性質，學生在進行這些調查和實踐的過程中，他們的好奇心就會被激發(fā)，而好奇心將指引他們進行探索，最終在獲得正確知識的同時，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 總而言之，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師和學生雙方的共同努力，而且對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它需要一個過程，所以學生和老師都應該對這一點有清楚的認識，并且保持足夠的耐心。 非結核分枝桿菌醫(yī)院感染教訓與反思2010年11月5日2.內容提要令規(guī)范使用醫(yī)療用水通知2010.1022

14、日衛(wèi)生部要求(衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)201088號)院內外監(jiān)控情況不容樂觀國內外非結核分枝桿菌感染暴發(fā)事件警示非結核分枝桿菌概述具體防控措施3.規(guī)范使用醫(yī)療用水通知為進一步加強醫(yī)院感染的預防與控制工作,保障醫(yī)療安全。根據(jù)衛(wèi)生部辦公廳關于加強非結核分枝桿菌醫(yī)院感染的預防與控制工作的通知(衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)201088號)文件精神,要求各科室從即日起,凡氧氣濕化瓶、霧化器、呼吸機嬰兒暖箱的濕化裝置等醫(yī)療用水,統(tǒng)一使用醫(yī)院購進的無菌水(滅菌注射用水),請各科室務必遵照執(zhí)行。感染管理科0-0年十月二十二日4.運行流程藥劑科庫存:500m滅菌注射用水使用途徑:科室開出庫單領用,給患者開處方科室消耗時:直接下庫房領用開處方:

15、兒童醫(yī)院先從總院藥庫調取,后開處方取用;總院各科室可直接開處方在注射針劑柜臺取藥5.衛(wèi)生部辦公廳關于加強非結核分枝桿菌醫(yī)院染預防與控制工作的通知衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)(2010)88號O一0年五月二十二日中國政府網(wǎng)一0年六月三日6.近年來,部分基層醫(yī)療機構發(fā)生因手術器械、注射器具及醫(yī)療用水等滅菌不合格、使用不規(guī)范造成患者手術切口、注射部位非結核分枝桿菌感染暴發(fā)事件,對患者健康造成危害,對社會造成不良影響。為進步加強非結核分枝桿菌醫(yī)院感染的預防與控制工作,保障醫(yī)療安全,現(xiàn)將有關要求通知如下:高度重視非結核分枝桿菌醫(yī)院感染防控工作采取有效措施防控非結核分枝桿菌醫(yī)院感染加強對醫(yī)務人員的培訓加強對醫(yī)療機構的管理7

16、.著重強調:規(guī)范使用醫(yī)療用水、無菌液體和液體化學消毒劑醫(yī)療機構應當遵循無菌技術操作規(guī)程,規(guī)范使用醫(yī)療用水、無菌液體和液體化學消毒劑等,防止二次汽染氧氣濕化瓶、霧化器、呼吸機、嬰兒暖箱的濕化裝置應當使用無菌水今無菌水純水、冷開水、礦泉水等8.各種抽吸的輸注藥液或者溶媒等開啟后應當注明時間,規(guī)范使用,并避免患者共用。無菌液體開啟后超過24小時不得使用需要使用液體化學消毒劑時,要保證其使用方法、濃度、消毒時間等符合有關規(guī)定。同時加強對使用中的液體化學消毒劑的濃度監(jiān)測。9.一些被我們忽視的不規(guī)范現(xiàn)象醫(yī)療用水:自來水、冷開水、礦泉水、生理鹽水、純水?開啟的無菌液體:不標注啟封時間,不完不廢,針頭一直扎在瓶塞上備用盛放無菌攝或者持物鉗的容器大張口令使用中的消毒液有效濃度不夠一次性使用無菌物品:重復使用、過效期超聲清洗機污漬斑斑、處置室難入視野10.無啟封標識、雙針頭持續(xù)備用狀態(tài)11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44