大班語(yǔ)言教案趣說(shuō)相反教案反思

1、 大班語(yǔ)言教案趣說(shuō)相反教案反思1、大班語(yǔ)言教案趣說(shuō)相反教案反思 設(shè)計(jì)背景 設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，間或會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的嬉戲，以確保每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)、有力量參加，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿意與勝利。 依據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)展最熟識(shí)的環(huán)境(教室)著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活閱歷進(jìn)展敘述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最終到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的靈敏性和口語(yǔ)

2、表達(dá)力量都得到進(jìn)展和強(qiáng)化。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。 2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。 難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備 圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。 活動(dòng)過(guò)程 一、由高人和矮人引入課題。 讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。 二、嬉戲：找朋友 1、教師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)教師

3、供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。 2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。 3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。 三、嬉戲：輪番搶答 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞朋友。 2、分組進(jìn)展競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。 3、規(guī)章：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞朋友。 b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。 四、嬉戲：做相反 1、教師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。 2、規(guī)章：教師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出精確的動(dòng)作。 五、 嬉戲：變變變 1、教師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的

4、玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。 2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)覺(jué)。 3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。 教學(xué)反思 本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握和穩(wěn)固反義詞，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地與教師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到很好的熬煉和提高。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：犟龜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)看圖，查找發(fā)覺(jué)畫面細(xì)節(jié)，通過(guò)看、聽、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)

5、容。 2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。 3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件、故事錄音、呼啦圈 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看封面，引出故事主角。 小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎? 二、師生共讀，觸摸故事。 1、觀看畫面細(xì)節(jié)，引出故事。 (1)聽故事錄音第一段。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思索了整整一天一夜做出參與獅王婚禮的慎重打算。 2、經(jīng)受第一次被稱贊的遭受，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)拇蛩恪?(1)陶陶經(jīng)過(guò)一

6、片荊棘叢，遇到了誰(shuí)?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑? (2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的打算是不會(huì)轉(zhuǎn)變的!) 3、經(jīng)受雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮亮烏龜堅(jiān)持不懈的決心。 (1)一路上，陶陶經(jīng)受了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀看并描述雨天、沙漠兩幅畫面。 (2)一起演一演這只英勇、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。 4、經(jīng)受走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。 連續(xù)聽故事，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參與婚禮? 5、經(jīng)受獅王去世，盼望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。 陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告知陶陶什么?陶陶是怎么做的? 三、故事結(jié)尾，感悟哲理。 1、故事轉(zhuǎn)折

7、，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。 (1)觀看畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參與到年輕獅王婚禮的意外驚喜。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。 2、教師小結(jié)點(diǎn)題。 現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是成功! 活動(dòng)反思： 堅(jiān)持不懈的毅力是一個(gè)人終身進(jìn)展的重要根底。這種意志品質(zhì)的培育需要制造條件，而犟龜這一語(yǔ)言活動(dòng)適時(shí)相宜地滲透在啟蒙階段中?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥?jiān)持究竟的勝利感。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：說(shuō)反義詞教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 語(yǔ)言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語(yǔ)言力量的進(jìn)展是孩子智力進(jìn)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。依據(jù)幼兒園綱要的精

8、神，在幼兒園 階段對(duì)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練必需以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積存了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此根底上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，熟悉反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒觀看力和推斷力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思，熟悉幾對(duì)反義詞。 2、喜愛找生活中的反義詞豐富詞匯。 3、培育了幼兒觀看力和推斷力。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解反義詞的意思。 難點(diǎn)：找誕生活中反義詞 活動(dòng)預(yù)備 帶有各種運(yùn)動(dòng)的

9、 圖片 、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干 活動(dòng)過(guò)程 一、開頭局部： 教師按挨次出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。 師：小朋友們反響真快，看一眼就說(shuō)對(duì)了，真了不起!小朋友圖片上的這些運(yùn)動(dòng)你們喜愛嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)潔的好嗎? 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們抓緊站成兩隊(duì)吧! 師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員 二、根本局部： 現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的狀況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來(lái)，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少) 小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。 現(xiàn)在我們兩隊(duì)開頭行動(dòng) 第一個(gè)嬉戲是：學(xué)青蛙跳 規(guī)章：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算 起，

10、比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，其次得字卡“近”教師記時(shí)間。 一聲令下行動(dòng)開頭了。 第一個(gè)嬉戲完畢后，小結(jié)： 1、小朋友誰(shuí)能告知我你 跳得怎么樣，得到什么字? 2、幼兒演示離教師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。 3、 3、告知我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢? 師：好玩嗎?接下來(lái)玩其次個(gè)嬉戲：穿衣服 規(guī)章：每隊(duì)出一名小朋友，在肯定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”教師記時(shí)間。 其次個(gè)嬉戲完畢后小結(jié)： 其次個(gè)嬉戲 1、 1、 1、小朋友誰(shuí)情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?盼望得到“快”字的小朋友不要傲慢連續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，連續(xù)努力，教師可始終再為你

11、們加油! 2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢? 兩項(xiàng)競(jìng)賽完畢了，我想問(wèn)問(wèn)剛剛得第一的小朋友快樂(lè)嗎?快樂(lè)的時(shí)候怎么樣?(笑)，那么難過(guò)時(shí)呢?(哭)， 所 以笑的反義詞是? 其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相反的詞，如教師長(zhǎng)得(高)，你們長(zhǎng)得(矮)、冬每天氣(冷)、夏每天氣(熱)等等。現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀看，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。 三、完畢局部 下面我們一起做接話嬉戲完畢這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句，大家用反義詞來(lái)答復(fù)下句) 樓房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊(

12、)。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。大象的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。 四、活動(dòng)提升 教師盼望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。 教學(xué)反思 大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我實(shí)行請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)力

13、量動(dòng)作表現(xiàn)力量及 思維的靈敏性。培育幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我 設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)： 1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。 2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等嬉戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀看嘗試說(shuō)出相反的詞 4.組織幼兒查找生活中的反義詞。 5.利用兒歌用反義詞接話。 教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比擬活潑，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒查找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)覺(jué)有些幼兒不知所措，必需在提示狀況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平常無(wú)視幼兒對(duì)生活學(xué)問(wèn)方面的積存。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)

14、過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的討論教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，信任小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。 4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：趣說(shuō)相反教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，間或會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的進(jìn)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的嬉戲，以確保每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)、有力量參加，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿意與勝利。 依據(jù)孩子思維

15、的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)展最熟識(shí)的環(huán)境(教室)著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活閱歷進(jìn)展敘述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最終到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量都得到進(jìn)展和強(qiáng)化。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。 2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道生活中有許多東西是相反的。 難點(diǎn)：情愿在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備 圖片人手一張、塑

16、料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。 活動(dòng)過(guò)程 一、由高人和矮人引入課題。 讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。 二、嬉戲：找朋友 1、教師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。 2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。 3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。 三、嬉戲：輪番搶答 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞朋友。 2、分組進(jìn)展競(jìng)賽搶答，看看哪組獲勝。 3、規(guī)章：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞朋友。 b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。 四、嬉戲：做相反 1、教

17、師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。 2、規(guī)章：教師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出精確的動(dòng)作。 五、 嬉戲：變變變 1、教師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。 2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)覺(jué)。 3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。 教學(xué)反思 本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握和穩(wěn)固反義詞，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)

18、地與教師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到很好的熬煉和提高。 5、大班語(yǔ)言教案夢(mèng)姐姐的花籃教案反思 活動(dòng)背景： 夢(mèng)姐姐的花籃是一首美麗的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒謬的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺(jué)閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的根底上進(jìn)展再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、美麗，布滿夢(mèng)想的意

19、境。 2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)覺(jué)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。 3、能大膽進(jìn)展創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。 4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。 2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過(guò)程： 1、以“夢(mèng)“的話題綻開提示性談話。 師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒答復(fù)。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是歡樂(lè)的，有的夢(mèng)是不歡樂(lè)的。 (PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)美麗的

20、花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上降臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我美麗的花籃飛出去了。 師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)觀賞一首美麗的散文詩(shī)夢(mèng)姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂(lè)，教師念散文詩(shī))師：小朋友，散文詩(shī)聽完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢? (好聽，美麗。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺(jué)。 2、分段觀賞。 師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)? 幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了

21、一個(gè)金黃色的夢(mèng)。 師：夢(mèng)見了一些什么? 幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)? 幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見了什么? 幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么? 幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。 師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。 師：夢(mèng)姐姐

22、除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由答復(fù))師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)嬉戲，與他人共享美的體驗(yàn)。 師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小

23、伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人教師共享一下。 (自然完畢)附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

24、小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞 夢(mèng)姐姐最喜愛那些愛夢(mèng)想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥得意多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。 活動(dòng)反思： 夢(mèng)姐姐的花籃是一首特別美麗的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺(jué)。課件是我自己細(xì)心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賜予幼兒直觀的視覺(jué)閱歷，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言觀賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的根底上進(jìn)展再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開頭局部我利用幼

25、兒感興趣的識(shí)字和組詞嬉戲引出語(yǔ)言觀賞的主題內(nèi)容;其次局部采納ppt多媒體來(lái)進(jìn)展教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒通過(guò)視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻顏色、美麗意境。本環(huán)節(jié)實(shí)行了開放式的提問(wèn)，教師供應(yīng)給幼兒充分表述的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)展分段觀賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)“小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛觀察了什么?有什么感覺(jué)?-猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺(jué)?-請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛觀察了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不

26、是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的根底上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮牧α浚奈栌變簞?chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言答復(fù)，用上美麗的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了本環(huán)節(jié)充分賜予幼兒大膽想象、大膽表述的時(shí)機(jī)，讓幼兒告知大家自己熟悉的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在教師的幫忙下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想