大班語(yǔ)言如果我是教案反思

1、 大班語(yǔ)言如果我是教案反思1、大班語(yǔ)言假如我是教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生為了培育幼兒的想象力，我設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)假如我是就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象，讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的，是最棒的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能想像敘述，進(jìn)展幼兒制造性思維，訓(xùn)練思維的敏捷性。 2、培育幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、樂(lè)觀地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成急躁傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。 3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能想像敘述，訓(xùn)練幼兒的思維

2、敏捷性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能想像敘述并敢于在集風(fēng)光前大膽、樂(lè)觀地表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、小熊布偶、相關(guān)的圖片若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，導(dǎo)入活動(dòng) 1、提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像敘述：“你們長(zhǎng)大了想做什么?“ 分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。 二、啟發(fā)想象 1、出示木偶，以木偶口吻敘述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我肯

3、定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。 三、幼兒想象 1、請(qǐng)幼兒敘述“假如我是“ 2、鼓舞幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，熬煉幼兒的制造性思維。 四、出示圖片，幼兒想象 幼兒依據(jù)圖片用完整的語(yǔ)句描述假設(shè)我是“ 五、活動(dòng)延長(zhǎng)：繪畫(huà)假如我是 教學(xué)反思 1、這節(jié)課到達(dá)了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了許多美麗的句子如“假設(shè)我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩嬉戲”、“假設(shè)我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們安康地生活”“假設(shè)我是教師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起嬉戲”等等。大局部孩子的想象力很豐富，興趣很深厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活潑，只有極少局部的幼兒有些大方，不善言談。 2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)

4、自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮亮比照，激發(fā)幼兒的思維以及想象力量，培育幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有肯定的了解，萌發(fā)喜愛(ài)勞動(dòng)者的情感。 3、假如重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注意拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)展敘述。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我想教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，奇怪好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒綻開(kāi)大膽的想象，鼓舞幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙

5、想和對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。同時(shí)，在觀賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀看、發(fā)覺(jué)、熟悉小動(dòng)物的不同特征，豐富肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。 2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。 3.敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 一：開(kāi)頭環(huán)節(jié) 觀看動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題 1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖

6、片，相互進(jìn)展觀看。 2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特殊?這些特殊的地方能干什么? 3.假設(shè)你像動(dòng)物一樣有這些特殊的地方，你想做什么? 4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛剛我們講的事情，名字叫我想 二：根本環(huán)節(jié) (一)引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 1.教師有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兒歌的排列句式 2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)消失? (二)鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌 1.假如你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么? 2.鼓舞幼兒綻開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛行。 (三)導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌 1. 還喜愛(ài)什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么? 2. 教師示范創(chuàng)編

7、，如：我觀察小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。 3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(爭(zhēng)論) 三：完畢環(huán)節(jié) 1.每組選一代表進(jìn)展創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編) 2.師幼整理詩(shī)歌。 四：活動(dòng)延長(zhǎng) 1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。 2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最寵愛(ài)的動(dòng)物，以自己最寵愛(ài)的動(dòng)物為素材連續(xù)創(chuàng)編兒歌。 教學(xué)反思 本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒嬉戲，觀賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注意生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，

8、又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確承受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。表達(dá)了一種公平的師生關(guān)系。 本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、效勞者，教師注意從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)展了充分的備課，細(xì)心的預(yù)備，但還有許多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表達(dá)出幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編

9、時(shí)幼兒的興趣不是很深厚。 3、大班語(yǔ)言我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，較有感情。 2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感?；顒?dòng)預(yù)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說(shuō)這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗讀了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?” 2、教師有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容 (1)詩(shī)歌的名字叫什么? (2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟教師一起朗

10、讀詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)” 5、分句練習(xí)。教師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。 6、將幼兒朗讀的進(jìn)展錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗讀一遍。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類(lèi)的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言承受訓(xùn)練得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言溝通、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行無(wú)視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)力量與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)

11、話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言力量實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。”所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比方疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延長(zhǎng)到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 4、大班語(yǔ)言假如我是教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨(dú)特，

12、是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生為了培育幼兒的想象力，我設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)假如我是就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象，讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的，是最棒的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能想像敘述，進(jìn)展幼兒制造性思維，訓(xùn)練思維的敏捷性。 2、培育幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、樂(lè)觀地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成急躁傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。 3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能想像敘述，訓(xùn)練幼兒的思維敏捷性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能想像敘述并敢于在集風(fēng)光前大膽、樂(lè)觀地表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、小

13、熊布偶、相關(guān)的圖片若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，導(dǎo)入活動(dòng) 1、提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像敘述：“你們長(zhǎng)大了想做什么?“ 分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。 二、啟發(fā)想象 1、出示木偶，以木偶口吻敘述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我肯定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。 三、幼兒想象 1、請(qǐng)幼兒敘述“假如我是“ 2、鼓舞幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，熬煉幼兒的制造性思維。 四、出示圖片，幼兒想象 幼兒依據(jù)圖片用完整的語(yǔ)句描述假設(shè)我是“ 五、活動(dòng)延長(zhǎng)：繪畫(huà)假如我是 教學(xué)反思 1、這節(jié)課到達(dá)了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了許多美麗的句子如“假設(shè)我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩嬉戲”、“假設(shè)我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們安康地生活”“假設(shè)我是教師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起嬉戲”等等。大局部孩子的想象力很豐富，興趣很深厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活潑，只有極少局部的幼兒有些大方，不善言談。 2、