《克和千克的認識》教案

1、克和千克的認識教案克和千克的熟悉教案 篇1 教學內(nèi)容： 人教版義務訓練課程規(guī)范試驗教科書數(shù)學二班級下冊“克和千克的熟悉”。 教學目標： 1、在詳細的生活情景中，使同學感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克1000克。 2、使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學估量物體的意識。 教學重點： 建立克和千克的質(zhì)量觀念。 教學預備： 天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。 教材分析： 同學在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、詳細，不能靠眼睛觀看得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓同學了解每一個單位的實

2、際有多重，并能夠在實際中應用，在教學過程中，通過多讓同學看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加同學對“克”和“千克”的感性熟悉，幫助同學形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學的猜想得到驗證，很詳細地感知了克和千克之間的進率。在整個新學問的教學中，同學始終懷著豐滿的熱忱，樂觀地去探究、去體驗，主動地建構(gòu)學問。 教學過程： （一）在生活情境中探究 師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了些常用物品的質(zhì)量，我們一起溝通一下好嗎？ 生1：我媽媽買的牙膏是30克。 生2：我買的蛋卷75克。 生3：火腿腸一根是45克。 生4：我的體重是31千克。

3、 生5：一袋茶葉450克。 生6：一袋大米是25千克。 師：同學們說了那么多，你有什么發(fā)覺嗎？ 生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。 生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。 師：同學們說得特別好，今日我們就一起來討論“克和千克”。 師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？ 生：用秤稱。 師，我們一起來熟悉一下幾種常用的秤（多媒體課件展現(xiàn)）。 師；你們在什么地方見過這些秤？ 生1：在超市買東西用過電子秤。 生2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。 生3：我舅舅賣米用的是磅秤。 生4：我姥爺賣藥材用的是天平。 師：同學們見識真廣！我們一起來熟悉一下“天平”（介紹天平的

4、組成和用法） （二）在活動中體驗感悟 師：今日老師帶來了一個小客人，瞧！是什么？ 生齊聲說：一只小蝸牛。 師：想不想知道它有多重？（同學臉上洋溢著喜悅，齊聲說想） 師：那么我們選什么秤來稱呢？ 生：天平。 （老師示范操作，同學紛紛下位圍觀） 師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？ 生：l。 師：對！這只蝸牛重1克，1克畢竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學愛好很高，紛紛掂量、猜想） 生1：1克。 生2：2克。 師：究竟是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的最準。 同學操作活動，稍后，就有同學“耶！我們猜對了！重1克”。 師：老師真為你們感到興奮！我們一起來掂一掂，感受一下

5、1克的質(zhì)量，你有什么感受？ 同學們異口同聲地說：好輕喲！ 師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有許多呢，你能說誕生活中大約重1克的物品嗎？ 生l：一小塊橡皮。 生2：2粒黃豆。 生3：1個扣子。 生4：1個小發(fā)卡。 生5：兩塊石子。 生6立刻站起來補充說：必需是小石子，大石子1個就夠了。 師：同學們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（假如多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學們紛紛稱便利面、數(shù)學書、文具盒） （三）在操作溝通中明理 師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？ 生1：300克 生2：比300克多，好象

6、是350克。 究竟是多少克呢？我們一看質(zhì)量標注：500克。 師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書） 師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（同學掂量） 師：假如我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？ 生：不行！重了。 師：今日我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？ （同學介紹） 師：來！放進便利袋里稱一稱，看看！有多重？ 生：1千克。（板書） 師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)覺了什么？ 同學們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于1千克。 師：對！也就是說1000個1克就是1千克。 師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小

7、組同學相互合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品） 師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（同學相互傳送，掂一掂，感受1千克的重量）。 師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？ 生1：1千克有點重。 生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。 生3：他們大小不一樣，都是一樣重。 生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。 師：為什么呀？ 生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。 師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。 師：請各小組同學拿身的書包、凳子，先估量一下有多重，再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估量的重量和稱出的重量。） （四）在實踐活動

8、中鞏固應用 1多媒體課件出示課本88頁第一題。 2出示健康秤，同學們排隊稱一稱，并記錄下自身的體重。 （五）教學：說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。 克和千克的熟悉教案 篇2 （一）教學目標： 1、結(jié)合詳細生活情景，感受并熟悉質(zhì)量單位千克和克，了解1千克、1克的實際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。 2、把握“1千克=1000克”，并能進行簡潔的單位間的換算。 3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。 4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培育同學估測物體質(zhì)量的意識。 （二）教學重點： 建立千克和克的質(zhì)量觀念，把握1千克=1000克。 （三）教學難點： 聯(lián)系同學已有的生活閱歷，讓同學選擇合適的單位表示物體的

9、輕重。 （四）教學預備： 課件、臺秤、天平、2分硬幣、小食品、六袋重1千克的物品、味精、彈簧秤等。 （五）教學過程： 一、激趣引入 1、嬉戲：背一背。 指一名同學分別背起一胖一瘦兩位同學。 2、匯報調(diào)查狀況。 你所看到的物品的凈含量。 3、揭示課題。 板書課題：千克克 二、探究新知 1、生活中常見的秤。 （1）說一說。 你熟悉哪些秤。 （2）認一認。 課件出示幾種秤，介紹彈簧秤的用法。 熟悉幾種常見的秤。 2、熟悉千克，感受1千克 （1）猜一猜。 猜老師講桌上的物品誰輕誰重。 （2）稱一稱，掂一掂。 每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。 （3）說一說。 生活中哪些物品大約重1千克。 （

10、4）估一估。 估量同學的體重并驗證。 （5）稱一稱。 稱盆子里任意一件物品。 3、熟悉克，感受1克。 （1）稱一稱，掂一掂。 老師用天平稱出10個2分硬幣，引出1個2分硬幣重1克，同學用手掂一掂，談感受。 （2）比一比。 兩手分別掂量1克和1千克，比較談感受。 （3）找一找，說一說。 生活中哪些物品大約重1克。 （4）感受10克、100克 先猜再看。 4、了解千克和克的關(guān)系。 （1）算一算，稱一稱，想一想。 思索：1袋味精是100克，10袋是多少呢？ （2）爭論、總結(jié)。 爭論：千克和克有什么關(guān)系。 板書：1000克=1千克 （3）擴充。 2千克是多少克？5千克、8千克呢？ 三、理解延長 課件出

11、示： 1、想一想。 2、在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。 3、找錯誤。 課件出示小明日記。找出錯誤并訂正。 四、全課小結(jié) 談收獲與感受。 五、課后延長 實踐活動：做媽媽的小幫手。 克和千克的熟悉教案 篇3 本單元訓練目標是： 1.在詳細的生活情境中，熟悉質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的閱歷，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。 2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培育估量的意識。 3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進行簡潔地、有條理地思索，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 4.對身邊的事物有奇怪心，能夠樂觀參加好玩的比較活動，并獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)

12、學的信念。感受數(shù)學在日常生活中的作用。 本課教學教學目標： 1.結(jié)合詳細事物經(jīng)受感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克的過程,初步建立1克和1千克的觀念。 2.把握用秤稱物品質(zhì)量的.方法,會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，知道1千克=1000克。 3.在測量和解決身邊數(shù)學問題的過程中,感受質(zhì)量單位與生活的親密關(guān)系,能用所學學問解決實際問題,增加學好數(shù)學的信念。 教學預備: 以克為單位的電子秤一臺,以千克為單位的臺秤一臺,西瓜一個(整千克的),蘋果一個,鹽兩袋,西紅柿每組1千克,糖每組1千克,硬幣1個。 一、熟悉千克和克 （一）生活了解 1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答） 2、老師也調(diào)查了一些。（展

13、現(xiàn)） 3、指導：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國際上用g來表示克，用kg來表示千克。 （二）熟悉秤 1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（同學依據(jù)生活閱歷） 2、究竟有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回答） 3、熟悉各種秤（課件展現(xiàn)） （二）稱西瓜和蘋果 1、（出示以克為單位的電子秤一臺,以千克為單位的臺秤一臺）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？ 2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點指導怎樣看臺秤） 西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？） 蘋果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？） 二、秤食鹽（熟悉1千克等于1000克） 1、拿出一

14、包500克的食鹽，先看看上面的標示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上） 2、拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上） 3、再放到千克單位的秤上，這兩個數(shù)有什么關(guān)系？使同學了解1千克等于1000克。 三、稱土豆（或西紅柿） 1、每人拿出一個2分硬幣,掂一-掂,告知同學大約有一克,(或稱量) 2、拿出土豆，掂一掂（同學輪番掂） 3、估量有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估量有多重？（在教學時同學估量有500克時我的處理粗，應拿1袋食鹽讓同學比一比） 4、稱一稱1個土豆。體驗形成 5、老師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數(shù)一數(shù)。（體驗1千克也許是幾個土豆？） 7、同學稱出一千克的

15、土豆（同學小組秤）。 8、讓同學先估量一下有多少個？你是怎樣想的？ 9、實際數(shù)一數(shù)？ 10、放在牢固的袋里掂一掂，感受1千克有多重。 （感受1克估量感受土豆幾克）體驗1千克也許是幾個土豆？體驗千克） 四、稱水果糖 1、同學拿出水果糖，估量有多少克？（疑問：還有必要嗎？） 2、稱出1千克的水果糖（同學小組秤） 3、掂一掂，感受1千克有多重。 4、估量有多少塊？ 5、數(shù)一數(shù) 五：小結(jié)： 在剛才的活動中，我們有什么收獲？ 六：考考大家： 練習1：認秤 練習2：選擇合適的單位（說說填的理由） 克和千克的熟悉教案 篇4 教學目標： 1、同學在詳細生活情境中，感受并熟悉質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的

16、質(zhì)量觀念。 2、同學通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠依據(jù)物體實際狀況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和溝通。 3、使同學在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，增加學習數(shù)學的愛好；學會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學學習情感。 教學重點、難點： 使同學建立1千克和1克的概念，估量出一些物品大約有多重。 教學構(gòu)想： 教學時，老師可從同學的已有閱歷動身，讓同學說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)同學的學習愛好。熟悉質(zhì)量單位，不僅要讓同學知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應留意讓同學通過掂一掂、比

17、一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。 教具預備： 教學時，老師要預備一個2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。同時還應要求每個同學都預備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。 教與學的過程： 一、創(chuàng)設情境，感知輕重 1、情境導入，看一看。 程序：同學們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜愛到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？ 2、聯(lián)系實際，掂一掂。 說話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，相互比較一下自己所買的商

18、品和小組同學的商品那些重那些輕。讓同學選出其中最重的和最輕的物品。 二、新課教學，熟悉質(zhì)量 1、熟悉秤。 提問：怎樣才能更精確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導出用秤稱一稱的方法） 提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？ 讓同學把提前預備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？ 老師總結(jié)：展現(xiàn)課件中的秤。 簡析：同學要想獲得關(guān)于秤方面的學問，必需查閱許多學習資料。這也是引導同學課外學習的很好方法。 2、熟悉千克 （1）猜一猜。 提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認為哪一包重？（同學間產(chǎn)生爭辯） （2）稱一稱。 說話：同學們都產(chǎn)生了不同的看法，究竟你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。 同學動手稱，并相互溝通稱后的結(jié)果。 （3）感受1千克。 說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能推斷