高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略與方法

1、專題設(shè)計(jì)與分析目標(biāo)與要求策略與方法應(yīng)注意的問題指導(dǎo)思想與原則高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與原則1.1高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想1.2高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則1.3高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的實(shí)施原則一、高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）1.1高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與原則一、鞏固、完善、綜合、提高1.2高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與原則一、（1)著眼于知識(shí)的交匯與重組原則；（2

2、）建立完整能力結(jié)構(gòu)的原則；（3）形成思維體系和方法體系的原則。1.3高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的實(shí)施原則： 精、實(shí)、透高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與原則一、（1）知識(shí)方面：立足基礎(chǔ)、抓住主干（2）方法方面：注重通法，熟練運(yùn)用（3）能力方面：培養(yǎng)思維，形成體系高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）二、高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)與要求3.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)計(jì)與時(shí)間安排；高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）三、高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)計(jì)與分析3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析；3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析3.1

3、高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)計(jì)與時(shí)間安排：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）三、高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)計(jì)與分析（1）圍繞主干知識(shí)的知識(shí)專題；（2）關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的專題；（3）關(guān)于三種題型解法的題型專題高三數(shù)學(xué)第二輪（及后期）復(fù)習(xí)計(jì)劃表月份周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度課時(shí)負(fù)責(zé)教師周四、周六、周日考試安排三月四3.14-3.19專題一：集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)63.17周四例考五3.21-3.26第二次八校聯(lián)考（3.24和3.25）專題二：三角函數(shù)與平面向量33.20周日例考六3.28-4.2評(píng)講第二次八校聯(lián)考試卷專題三：數(shù)列243.31周四例考四月七4.4-4.9專題四：不等式（包括與函數(shù)、數(shù)列

4、的綜合）專題五：解析幾何5 14.3周日例考八4.11-4.16專題五：解析幾何四月調(diào)考3四月調(diào)考九4.18-4.23評(píng)講四月調(diào)考試卷專題六：立體幾何244.23周六例考十4.25-4.30專題七：排列組合、概率統(tǒng)計(jì)專題八：數(shù)學(xué)思想方法專題424.28周四例考五月十一5.2-5.7專題八：數(shù)學(xué)思想方法專題6十二 5.9-5.14選擇填空專項(xiàng)訓(xùn)練中檔題專項(xiàng)訓(xùn)練65.8周日例考十三5.16-5.21綜合訓(xùn)練65.21周六例考十四5.23-5.28基礎(chǔ)知識(shí)回顧自由復(fù)習(xí)65.28第二次校考六月十五5.30-6.6考前指導(dǎo)，高考3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法

5、 王文瑩（華師一附中）三、高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)計(jì)與分析高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容集合15求兩個(gè)集合的交集25交集的子集個(gè)數(shù)專題一：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)2，9，14，2129反函數(shù)，導(dǎo)數(shù)的物理意義，導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式的綜合17，2126（應(yīng)用題）函數(shù)求最值，函數(shù)與不等式、數(shù)列的綜合專題二：三角函數(shù)與平面向量4，1717三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角函數(shù)的性質(zhì)及三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)求值3，5，16，1527正弦定理和同角三角函數(shù)關(guān)系式，向量的運(yùn)算（幾何形式），三角函數(shù)的性質(zhì)，解直角三角形專題三：數(shù)列10，15，1922遞推數(shù)列求通項(xiàng)，分

6、段遞推數(shù)列，遞推數(shù)列求通項(xiàng)求和比較大小7，2018無窮遞縮等比數(shù)列前n項(xiàng)和，遞推數(shù)列求通項(xiàng)、等差數(shù)列的定義專題四：不等式115解不等式105不等式（比較大?。?，專題五：解析幾何7，8，2023直線與橢圓的位置關(guān)系判定，線性規(guī)劃（應(yīng)用題），直線與拋物線9，12，1922直線與半圓位置關(guān)系的判斷，線性規(guī)劃，直線與拋物線專題六：立體幾何13，1817球，二面角和線面角13，1817球，求二面角專題七：排列組合、概率統(tǒng)計(jì)3，5，6，12，1632概率，排列，二項(xiàng)式展開式的系數(shù)和與極限，頻率分布直方圖，概率分布列4，6，8，11，1425概率，系統(tǒng)抽樣，排列，二項(xiàng)式展開式，概率分布列的性質(zhì)和期望公式知識(shí)

7、版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容集合15求兩個(gè)集合的交集25交集的子集個(gè)數(shù)專題一：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)2，9，14，2129反函數(shù)，導(dǎo)數(shù)的物理意義，導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式的綜合17，2126（應(yīng)用題）函數(shù)求最值，函數(shù)與不等式、數(shù)列的綜合專題一：集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：二輪復(fù)習(xí)建議：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；提高能力。高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）專題二：三角函數(shù)與平面向量知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容專題二：三角函數(shù)與平面向量4，1717三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角函數(shù)的性質(zhì)及三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)求值

8、3，5，16，1527正弦定理和同角三角函數(shù)關(guān)系式，向量的運(yùn)算（幾何形式），三角函數(shù)的性質(zhì)，解直角三角形3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）二輪復(fù)習(xí)建議：立足基礎(chǔ)，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的熟練度和準(zhǔn)確度上。專題三：數(shù)列知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容專題三：數(shù)列10，15，1922遞推數(shù)列求通項(xiàng)，分段遞推數(shù)列，遞推數(shù)列求通項(xiàng)求和比較大小7，2018無窮遞縮等比數(shù)列前n項(xiàng)和，遞推數(shù)列求通項(xiàng)、等差數(shù)列的定義3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）二輪復(fù)

9、習(xí)建議：把握基礎(chǔ)；提高能力；加強(qiáng)交匯。專題四：不等式知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容專題四：不等式115解不等式105不等式（比較大小），3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）二輪復(fù)習(xí)建議：熟練掌握不等式的解法和均值不等式的應(yīng)用；不等式的應(yīng)用應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注不等式與函數(shù)、數(shù)列的綜合； 復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意體會(huì)不等式的工具性作用，與函數(shù)、數(shù)列的綜合問題應(yīng)注意體會(huì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。專題五：解析幾何知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容解析幾何7，8，2023直線與橢圓的位置關(guān)系判定，線性規(guī)劃（

10、應(yīng)用題），直線與拋物線9，12，1922直線與半圓位置關(guān)系的判斷，線性規(guī)劃，直線與拋物線3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）二輪復(fù)習(xí)建議：在解題的方法與思想上下工夫，體會(huì)代數(shù)方法解決幾何問題的一般解題模式；注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在解析幾何中的重要作用，特別是數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想；加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力。專題六：立體幾何知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容立體幾何13，1817球，求二面角和線面角13，1817球，求二面角3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華

11、師一附中）二輪復(fù)習(xí)建議：立足基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)；注重訓(xùn)練和提高學(xué)生空間思維能力、嚴(yán)格推理論證的能力；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、精練的運(yùn)用文字、圖形、符號(hào)三種語言進(jìn)行表達(dá)。專題七：排列組合、概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)版塊2009年2010年題號(hào)分值考查內(nèi)容題號(hào)分值考查內(nèi)容排列組合、概率統(tǒng)計(jì)3，5，6，12，1632概率，排列，二項(xiàng)式展開式的系數(shù)和與極限，頻率分布直方圖，概率分布列4，6，8，11，1425概率，系統(tǒng)抽樣，排列，二項(xiàng)式展開式，概率分布列的性質(zhì)和期望公式3.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)專題分析（理科）：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）二輪復(fù)習(xí)建議：深刻理解基本概念、熟記基本公式并能熟練運(yùn)用；

12、重視培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決的能力；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。（1）函數(shù)與方程思想3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中） 函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn)，去分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系的一種思想方法，方程思想是指將問題中的一些數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)換成方程模型加以解決的一種思想方法。函數(shù)與方程思想既是函數(shù)思想與方程思想的體現(xiàn)，也是兩種思想綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，是研究變量與函數(shù)、相等與不等過程中的基本數(shù)學(xué)思想。 函數(shù)與方程的思想在高中階段占有非常重要的地位，貫穿高中代數(shù)內(nèi)容（函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)，不等式）的始終，幾乎滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用十

13、分廣泛，二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：培養(yǎng)學(xué)生建立目標(biāo)函數(shù)解決實(shí)際應(yīng)用題的數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用函數(shù)的觀點(diǎn)處理函數(shù)與不等式、數(shù)列與不等式、函數(shù)與方程等一些綜合問題。（1）函數(shù)與方程思想3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中） 函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn)，去分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系的一種思想方法，方程思想是指將問題中的一些數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)換成方程模型加以解決的一種思想方法。函數(shù)與方程思想既是函數(shù)思想與方程思想的體現(xiàn)，也是兩種思想綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，是研究變量與函數(shù)、相等與不等過程中的基本數(shù)學(xué)思想。 函數(shù)與方程的思想在高中階段占有非常重要的地位，貫穿高中

14、代數(shù)內(nèi)容（函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)，不等式）的始終，幾乎滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用十分廣泛，二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：培養(yǎng)學(xué)生建立目標(biāo)函數(shù)解決實(shí)際應(yīng)用題的數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用函數(shù)的觀點(diǎn)處理函數(shù)與不等式、數(shù)列與不等式、函數(shù)與方程等一些綜合問題。（2）數(shù)形結(jié)合思想3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中） 解決數(shù)學(xué)問題過程中“數(shù)”與“形”相互轉(zhuǎn)化的研究策略，即是數(shù)形結(jié)合的思想。數(shù)形結(jié)合思想通過“以形助數(shù)，以數(shù)解形”，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題具體化，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)它是數(shù)學(xué)的規(guī)律性與靈活性的有機(jī)結(jié)合 二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意兩方面的訓(xùn)練：由“形”到

15、“數(shù)”的轉(zhuǎn)化；由“數(shù)”到“形”的轉(zhuǎn)化。 由“形”到“數(shù)”的轉(zhuǎn)化往往比較自覺，而由“數(shù)”到“形”的轉(zhuǎn)化卻需要轉(zhuǎn)化的意識(shí)，所以二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)更偏重于向?qū)W生滲透由“數(shù)”到“形”轉(zhuǎn)化的意識(shí)。（3）轉(zhuǎn)化與化歸思想3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中） 轉(zhuǎn)化與化歸思想是將未知或難以解決的問題，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法進(jìn)行變換，化歸為在已知知識(shí)范圍內(nèi)已經(jīng)解決或容易解決的問題的一種解題策略，實(shí)質(zhì)是揭示聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，根本目的是為了能更加有效地解答我們所遇到的問題。 常要遵循以下原則：熟悉化原則；簡(jiǎn)單化原則；和諧化原則；直觀化

16、原則；正難則反原則。 轉(zhuǎn)化與化歸思想方法用在研究、解決數(shù)學(xué)問題的過程之中，是解決問題的有效策略，同時(shí)也是成功的思維方式，二輪復(fù)習(xí)中我們要向?qū)W生滲透“抓基礎(chǔ)，重轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生帶著觀點(diǎn)去解題，帶著想法去做題，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化與化歸的思維方式。（4）分類與整合思想3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中） 分類與整合思想是指當(dāng)問題所給的對(duì)象不能進(jìn)行統(tǒng)一研究時(shí)，需要對(duì)研究對(duì)象按某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類，通過對(duì)每一類別分別研究得出每一類的結(jié)論，最后整合各類的結(jié)果得到整個(gè)問題的解答。其實(shí)質(zhì)是“化整為零，各個(gè)擊破，再積零為整”，分類的原則是：標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。 二

17、輪復(fù)習(xí)中應(yīng)通過分類與整合數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練與研究，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與周密性。3.3高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)思想方法專題分析：高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中） 數(shù)學(xué)思想方法，重在體驗(yàn)。二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)：充分重視數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)提煉，教學(xué)中遵循“揭示-滲透”的原則；真正重視通法，切實(shí)淡化技巧；重視解題回顧。高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的策略與方法4.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教師的教學(xué)策略四、（1）選題策略（2）復(fù)習(xí)策略（3）兩種課型課堂教學(xué)策略高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）4.2高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略4.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教師的教學(xué)策略（1）選題策略選題應(yīng)充分考慮：知

18、識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)；全面復(fù)習(xí)過程中反映出來的弱點(diǎn)；七大主干知識(shí)中的重點(diǎn)；近年高考試題中的熱點(diǎn)；基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）（2）復(fù)習(xí)策略方法方面：注重通法，加強(qiáng)基本思想方法的滲透，淡化特殊技巧；高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）知識(shí)方面：立足基礎(chǔ)、抓住主干、注重整合；能力方面：注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力，在后期復(fù)習(xí)中尤其要注意培養(yǎng)閱讀與審題能力、計(jì)算能力等；規(guī)范性方面：在后期復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。4.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教師的教學(xué)策略（3）兩種課型的課堂教學(xué)策略 高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王

19、文瑩（華師一附中）提高課堂復(fù)習(xí)的效益，必須處理好以下五個(gè)方面：課堂容量問題；講練比例問題；發(fā)揮學(xué)生主體地位問題；講評(píng)的方式方法問題；信息反饋問題。 4.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教師的教學(xué)策略（3）兩種課型的課堂教學(xué)策略 高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）兩種課型在講評(píng)中均應(yīng)做到以下幾點(diǎn):針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法；發(fā)展性：遷移變通，拓展延伸，優(yōu)化選擇；輻射性：以點(diǎn)帶面，由例及類，舉一反三；啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，探求規(guī)律.4.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教師的教學(xué)策略（1）時(shí)時(shí)溫故：以課本和筆記為藍(lán)本加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí); （2）力

20、求知新： 以課堂為復(fù)習(xí)的主陣地高效上課，力求知新;（3）消除盲區(qū)：利用試卷，以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，注重反思，及時(shí)歸納高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）4.1高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略套題分類起點(diǎn)第7套第8套第9套第 套第 套第 套第 套第 套合計(jì)集合與簡(jiǎn)易邏輯函數(shù)數(shù)列三角函數(shù)平面向量不等式解析幾何立體幾何排列組合、二項(xiàng)式定理概率統(tǒng)計(jì)導(dǎo)數(shù)復(fù)數(shù)高三第一輪復(fù)習(xí)38套題錯(cuò)誤情況分類匯總表高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法 王文瑩（華師一附中）基礎(chǔ)知識(shí)十二塊一、集合與簡(jiǎn)易邏輯:1.1集合的概念與運(yùn)算；1.2簡(jiǎn)易邏輯與四種命題；1.3充要條件二、函數(shù)：2.1函數(shù)的基本性質(zhì)（定義域、值

21、域、奇偶性、周期性、單調(diào)性、對(duì)稱性、反函數(shù)）；2.2函數(shù)的圖象；2.3抽象函數(shù)；2.4分段函數(shù)；2.5函數(shù)與方程（方程根的個(gè)數(shù)的判斷；函數(shù)圖象交點(diǎn)個(gè)數(shù)的判斷）；2.6函數(shù)與不等式（不等式恒成立；構(gòu)造函數(shù)證明不等式）；2.7函數(shù)與導(dǎo)數(shù)三、數(shù)列、數(shù)學(xué)歸納法：3.1等差與等比數(shù)列；3.2數(shù)列求和；3.3遞推數(shù)列；3.4數(shù)列的極限；3.5數(shù)學(xué)歸納法；。四、三角函數(shù)：4.1三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值與證明；4.2三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)；4.3解斜三角形。五、平面向量：5.1向量的加法、減法、數(shù)乘運(yùn)算（幾何形式、代數(shù)形式）；5.2向量的數(shù)量積（定義、坐標(biāo)運(yùn)算）；5.3向量的夾角、長度；5，4向量垂直與平行的判斷；5.5定比分點(diǎn)六、不等式：6.1不等式的性質(zhì)；6.2不等式的解法（不含參不等式的解法、含參不等式的解法、已知解集求參數(shù)）；6.3不等式的證明（構(gòu)造函數(shù)運(yùn)用導(dǎo)數(shù)、放縮法、歸納法）；6.4利用均值不等式求最值七、解析幾何：7.1直線與圓；7.2線性規(guī)劃；7.3圓錐曲線（定義；標(biāo)準(zhǔn)方程；基本量（特