科學(xué)的發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展

1、科學(xué)的發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展第1頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五1 熱烈祝賀中國(guó)教育學(xué)會(huì) “十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新的實(shí)踐與探索” 開(kāi)題第2頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五2課題將通過(guò)學(xué)?？茖W(xué)、技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的理論研究、教學(xué)方式變革研究，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新研究，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的提高及創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。這對(duì)培養(yǎng)我國(guó)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。第3頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五3一、十一五教育發(fā)展的指導(dǎo)思想二、關(guān)于新修訂的義務(wù)教育法

2、三、素質(zhì)教育_當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重大主題 四、學(xué)校文化建設(shè)素質(zhì)教育的基因工程1、什么是學(xué)校文化和如何建設(shè)學(xué)校2、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校 3、實(shí)施以教師為本的興校戰(zhàn)略第4頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五4一、十一五教育發(fā)展的指導(dǎo)思想第5頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五5 “十一五”至2020 教育發(fā)展指導(dǎo)思想 2020年綱要 主線：初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)?；窘ǔ扇肆Y源強(qiáng)國(guó)。三者相互融合，各有側(cè)重。 主題：素質(zhì)教育。人才培養(yǎng)模式的變革。第6頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五6教育發(fā)展的大趨勢(shì)基礎(chǔ)實(shí)

3、力：絕對(duì)貧困相對(duì)貧困主要任務(wù)：數(shù)量擴(kuò)張質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)效益優(yōu)化關(guān)鍵措施：硬實(shí)力增強(qiáng)軟實(shí)力增強(qiáng)理念制度體制：引進(jìn)借鑒自主創(chuàng)新（80年代以后改革開(kāi)放學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)經(jīng)驗(yàn)理念理論最活躍各種模式拿來(lái)實(shí)驗(yàn)規(guī)?？涨坝械?水土不服）第7頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五7 “十一五”教育發(fā)展指導(dǎo)思想1、八字方針 鞏固成果 深化改革 提高質(zhì)量 持續(xù)發(fā)展2、兩個(gè)為本 教育以育人為本以學(xué)生為主體 辦學(xué)以人才為本以教師為主體3、四個(gè)統(tǒng)籌 速度質(zhì)量規(guī)模效益 各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 城鄉(xiāng)區(qū)域 改革發(fā)展穩(wěn)定4、以素質(zhì)教育為主題完成三大任務(wù) 堅(jiān)持一個(gè)主題素質(zhì)教育。普及、發(fā)展、提高。全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)

4、真解決上學(xué)難、上學(xué)貴問(wèn)題第8頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五8二、關(guān)于新修訂的義務(wù)教育法（一）重大意義 2006、6、29全國(guó)人大常委會(huì)22次會(huì)議審議通過(guò)了新修訂的義務(wù)教育法。新的里程碑。為全面普九，全面提升義務(wù)教育質(zhì)量水平，提供了新的強(qiáng)力的法律保障。中國(guó)義務(wù)教育新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn) 。將翻開(kāi)新的一頁(yè)，開(kāi)創(chuàng)新的發(fā)展紀(jì)元。對(duì)進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位，保障公民接受義務(wù)教育權(quán)利，提高全民族素質(zhì)，實(shí)施科教興國(guó)、人才興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，全面建設(shè)小康社會(huì)，意義重大、深遠(yuǎn)。第9頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五9新義務(wù)教育法的亮點(diǎn)和重

5、點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)國(guó)家行為和政府責(zé)任。國(guó)家保障的公益性事業(yè)。國(guó)家建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。三級(jí)政府：國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、省級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃、縣級(jí)政府為主管理。首次明確免收學(xué)雜費(fèi)。西部已免。明春全部農(nóng)村。城市逐步。保障經(jīng)費(fèi)投入。全面納入財(cái)政保障。納入財(cái)政預(yù)算。三個(gè)增長(zhǎng)。2010年 小學(xué)300 初中500第10頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五10 05。12。26國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知為修訂打下基礎(chǔ) 1、全部免除農(nóng)村學(xué)生學(xué)雜費(fèi)（中央：地方 西部8：2。中部6：4。東部分省確定），對(duì)貧困學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)（中西部中央全額。東部地方）、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)（地方）。第11頁(yè)，共16

6、2頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五112、提高公用經(jīng)費(fèi)保障水平。省定標(biāo)準(zhǔn)。中央地方按上比例分擔(dān)。 在此基礎(chǔ)上中央制訂全國(guó)基準(zhǔn)定額。中央地方共同承擔(dān)。（300元。 500元）3、建立農(nóng)村校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。中西部分省測(cè)定所需資金，中央地方5：5承擔(dān)。 東部地方承擔(dān)。4、工資保障機(jī)制。中央給予支持。省加大轉(zhuǎn)移支付力度。確保按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)放。第12頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五122、將素質(zhì)教育上升為法律規(guī)定。 素質(zhì)教育理念形成軌跡： 經(jīng)濟(jì)社會(huì)呼喚(改革開(kāi)放，國(guó)民素質(zhì)。1985)學(xué)術(shù)爭(zhēng)論、實(shí)踐探索8793形成共識(shí)、進(jìn)入政策議題（9399）形成國(guó)家

7、級(jí)政策（99）上升為法律規(guī)定 必然性?，F(xiàn)實(shí)性。理想性。 法定性。（十多年二十年風(fēng)雨兼程 步履維艱每一步都伴隨爭(zhēng)論）第13頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五13素質(zhì)教育義務(wù)教育法的重要亮點(diǎn)1)、把提高全民族素質(zhì)作為立法宗旨 把素質(zhì)教育作為教育方針的重要內(nèi)容和提高教育質(zhì)量的重要保證。 2)、提出了素質(zhì)教育的具體要求。 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 第14頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五

8、14 3)、提出了保障素質(zhì)教育的具體規(guī)定。 根據(jù)兒童少年身心狀況確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育 保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。 第15頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五154)、把提高基本質(zhì)量提到重要位置 按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。 鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 第16頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五1647屆國(guó)際大會(huì)的教育質(zhì)量評(píng)估：（基礎(chǔ)教育質(zhì)量放在首位）兩性教育平等的

9、實(shí)現(xiàn)程度，特別是女童接受中等教育的比例；社會(huì)排斥程度（不論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都有一部分人感到受排斥。老師總是感覺(jué)一部分學(xué)生是可造就的，一部分是不可造就的。一部分學(xué)生會(huì)感到受壓抑，不愛(ài)學(xué)習(xí)，游離于于集體之外，曠課，甚至吸毒。真正高質(zhì)量的教育是包容的全納的教育，學(xué)校每一個(gè)老師都有愛(ài)心。社會(huì)排斥程度越低，質(zhì)量越高）第17頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五17是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活能力 （ 學(xué)生不是只會(huì)應(yīng)付考試。更重要看應(yīng)對(duì)生活，甚至災(zāi)難的能力?；緳?quán)利義務(wù)、應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，與他人平等相處。過(guò)有尊嚴(yán)的生活。持久的、不斷接受知識(shí)，即終身學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)業(yè)能力。終身發(fā)展能力。

10、）教師的水平與作用 （教師不是教好一門(mén)課就行了，而要看他的綜合素質(zhì)和能力）。第18頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五18 5)、強(qiáng)調(diào)把德育放在首位。 寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。第19頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五19不僅是觀念轉(zhuǎn)變和理論、實(shí)踐探索。上升為國(guó)家意志不僅是政策規(guī)定和工作要求。有了法律的強(qiáng)制性和約束力不僅是教育部門(mén)必須做的工作。是全社會(huì)必須遵守的準(zhǔn)則第20頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五

11、203、均衡發(fā)展作為方向性要求寫(xiě)入法律。 合理配置資源，促進(jìn)均衡發(fā)展。 改善薄弱校條件。保障農(nóng)村、貧困地區(qū)義務(wù)教育?？s小學(xué)校之間辦學(xué)差距。不得分重點(diǎn)非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班非重點(diǎn)班。 縣組織校長(zhǎng)教師培訓(xùn)、流動(dòng)。 縣編制預(yù)算除向農(nóng)村和薄弱校傾斜外，要均衡安排。 國(guó)家和各級(jí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金扶持農(nóng)村、民族地區(qū)。第21頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五214、教師的法律地位、權(quán)利、義務(wù)、要求更明確。教師享有法律規(guī)定的權(quán)利。應(yīng)履行法律規(guī)定的義務(wù)。為人師表。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。平等對(duì)待學(xué)生。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。尊重學(xué)生人格。政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇工資水平不低于當(dāng)?shù)毓?/p>

12、務(wù)員平均水平。政府要加強(qiáng)教師培訓(xùn)發(fā)展教師教育。鼓勵(lì)城市學(xué)校教師到農(nóng)村民族地區(qū)學(xué)校任教。 第22頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五22建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過(guò)去是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新義務(wù)教育法將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)都與助教、講師和副教授相對(duì)應(yīng)，小學(xué)教師也可以評(píng)副教授，對(duì)小學(xué)教師是很大的鼓勵(lì)。這一新規(guī)定對(duì)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，特別是對(duì)小學(xué)教師是個(gè)福音。這個(gè)全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。第23頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)3

13、1分，星期五235 、法律責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任更明確。（原法最大缺點(diǎn)是責(zé)任缺失。規(guī)定了行為規(guī)范和要求，但沒(méi)有法律責(zé)任的規(guī)定，違法難糾。）國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)政府?？h級(jí)以上地方政府（劃分重點(diǎn)非重點(diǎn)學(xué)校，改變公辦學(xué)校性質(zhì)）縣級(jí)以上地方政府及其教育行政部門(mén)（挪用經(jīng)費(fèi) 亂攤派）學(xué)校教師（違規(guī)收費(fèi)推銷(xiāo)商品、服務(wù)謀取利益）國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審查人員父母或其他法定監(jiān)護(hù)人教育督導(dǎo)第24頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五24 義務(wù)教育法的轉(zhuǎn)折性變化從民眾義務(wù)到政府責(zé)任從追求效率（對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)注不夠）到追求公平。確認(rèn)了所有適齡兒童少年包括弱勢(shì)群體的權(quán)利。從量的追求（接受義務(wù)教育權(quán)利的普及）到

14、質(zhì)的追求（高水平高質(zhì)量）從法律規(guī)定到法律保障（國(guó)家、政府、部門(mén)、學(xué)校、教師）法理創(chuàng)新。嚴(yán)肅的法律規(guī)定與人本理念結(jié)合，世界性的普遍原理與中國(guó)的實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)了馬克思人的全面、自由發(fā)展的崇高理想。立法理論的重大突破。第25頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五25三、關(guān)于新課程改革（一）五次教改的思想脈絡(luò) 1、建國(guó)之初：肅清封建的，買(mǎi)辦的，法西斯主義的思想，建立民主的，大眾的，科學(xué)的教育。2、1958年：教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；3、1966年：“文化大革命”4、1978年： 1985年中央決定。教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。5、新課程改革 第26頁(yè)，共162頁(yè)，20

15、22年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五26 新課改 教育有了時(shí)代精神和靈魂。核心理念：一個(gè)為本：以人為本兩個(gè)精神：民主、科學(xué)三個(gè)注重：過(guò)程、體驗(yàn)、探究五個(gè)發(fā)展：全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā) 展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展第27頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五27 推進(jìn)人的全面發(fā)展，同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和改善人民物質(zhì)文化生活是互為前提和基礎(chǔ)的。人越全面發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。江澤民 第28頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五28 必須堅(jiān)持以人為本，始終把最廣大人民

16、的根本利益作為黨和國(guó)家工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 胡錦濤第29頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五29 四、素質(zhì)教育 當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大主題 （一）、素質(zhì)教育當(dāng)前所處時(shí)代背景兩大轉(zhuǎn)型 兩大根本性變化 工業(yè)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)； 一次性學(xué)歷教育終身學(xué)習(xí)。整體性的轉(zhuǎn)變（既是制度性的又是文化性的）嚴(yán)峻挑戰(zhàn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求提高人力資源開(kāi)發(fā)水平和國(guó)民創(chuàng)新能力 與應(yīng)試教育模式形成尖銳的矛盾第30頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五30（二）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的壓力2005年117個(gè)國(guó)家地區(qū)競(jìng)

17、爭(zhēng)力報(bào)告芬蘭、美、瑞典、丹麥、臺(tái)灣、新加坡、冰島、瑞士、挪威、澳大利亞。中國(guó)200233。 0446。 0549。影響最大的是政府管理、公共服務(wù)質(zhì)量經(jīng)濟(jì)是今天 科技是明天 教育是后天第31頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五31 “新的歷史起點(diǎn)”對(duì)教育的呼喚“面向未來(lái)我們站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上”。 科學(xué)發(fā)展。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 改革開(kāi)放。 各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展。去年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值18。23萬(wàn)萬(wàn)億。人均1700美元。（日本、香港3、4萬(wàn)。臺(tái)2萬(wàn)。歐洲2、5-2、8萬(wàn)。）總量占世界第四位。人均排第128。能源消耗：每創(chuàng)造1美圓能源消耗量是歐美國(guó)家的410倍。石油7。4%鋼鐵27%原煤3

18、1%水泥40%氧化鋁25%第32頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五32我國(guó)生產(chǎn)和出口占世界份額：冰箱20%洗衣機(jī)30%襪子40%摩托車(chē)50%青霉素60%鐘表75%拖拉機(jī)80%紐扣95%電視30%鋼鐵15%手表85%照相機(jī)85%玩具40%電腦30%手提電腦25%。世界上每4臺(tái)電腦就有1臺(tái)出自江蘇，每臺(tái)可賺10個(gè)蘋(píng)果的錢(qián)。（利潤(rùn)大頭英特爾、微軟）國(guó)產(chǎn)手機(jī)售價(jià)20%，數(shù)控機(jī)床2040%向國(guó)外交專(zhuān)利費(fèi)。8億件襯衣?lián)Q一架空客A380。180雙襪子。中國(guó)是世界的工廠、加工車(chē)間。走到了發(fā)展的極限。環(huán)境、資源破壞。地區(qū)、城鄉(xiāng)差別將無(wú)法縮小。第33頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日

19、，11點(diǎn)31分，星期五33我對(duì)外的技術(shù)依存度高達(dá)50%（美、日5%）我國(guó)設(shè)備投資60%靠進(jìn)口神六逃逸塔航天員生命之塔美全面技術(shù)封鎖。俄開(kāi)價(jià)2500萬(wàn)美圓。且只賣(mài)產(chǎn)品不賣(mài)技術(shù)我國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)9801四年空缺。04、05又空缺。必須依靠創(chuàng)新。依靠創(chuàng)新型人才。必須把“中國(guó)制造”“中國(guó)創(chuàng)造”新浙商的啟示第34頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五34（三）應(yīng)試教育愈演愈烈的負(fù)面影響“當(dāng)前我們的教育仍面臨一個(gè)老大難問(wèn)題，也是阻礙人才素質(zhì)全面提高的大問(wèn)題，即基礎(chǔ)教育中廣泛存在的片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象或應(yīng)試教育傾向及其所帶來(lái)的涉及面很大的負(fù)面影響。”學(xué)生負(fù)擔(dān)奇重 睡眠不足 文體活動(dòng)被擠

20、掉 身心健康受損 近視率高 考試作弊 智育也受到影響偏離了 教育方針 公民 總書(shū)記重要批示 素質(zhì)教育大討論第35頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五35中國(guó)學(xué)生多知識(shí) 技能 解題能力 認(rèn)真 勤奮 刻苦 踏實(shí) 謹(jǐn)慎 少興趣 愛(ài)好 好奇心 勇氣 自信心 自尊心 實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)造能力第36頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五36創(chuàng)造性學(xué)生的特征：對(duì)知識(shí)和問(wèn)題有濃厚的興趣。（所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。 沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí) 會(huì)扼殺探求真理的欲望。 沒(méi)有興趣個(gè)性心理機(jī)能就如同死水一般地凝滯。 興趣是隱藏著的能力的信號(hào)。 是最好的老師，它永遠(yuǎn)超

21、過(guò)責(zé)任感 教學(xué)如能煥發(fā)興趣，就能解放兒童：腦手嘴促其手腦并用，全面而自由地發(fā)展）-第37頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五37時(shí)常專(zhuān)心致志聽(tīng)別人說(shuō)話、觀察事物和注意別人的行動(dòng)； 喜歡向權(quán)威挑戰(zhàn)； 總想 尋根究底，弄清事物的來(lái)龍去脈； 有較強(qiáng)的好奇心；有自己獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題方法；具有敏銳的觀察能力和提問(wèn)能力，習(xí)慣對(duì)已知的事物和理論進(jìn)行再思考；喜歡尋找所有解決問(wèn)題的可能性第38頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五38不滿足于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，喜歡自己對(duì)未知世界的探求；對(duì)感興趣的事物愿意花大量時(shí)間去探究，思考問(wèn)題的范圍和領(lǐng)域不為教師和教科書(shū)所

22、左右；不愿按規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)，更多時(shí)間花在閱讀課外書(shū)和從事其他活動(dòng)上；對(duì)書(shū)本和教師傳授的知識(shí)及其他知識(shí)批判地接受和吸收；對(duì)詞語(yǔ)和符號(hào)特別敏感，能在與別人交談中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；渴望解決疑難問(wèn)題找到答案第39頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五39對(duì)各種藝術(shù)、體育有更多的愛(ài)好“越往前進(jìn)，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化；兩者在塔底分開(kāi)，在塔頂會(huì)合。”（法福樓拜）歐洲文藝復(fù)興。掌權(quán)的美第奇家族，沉迷古希臘古希臘文明，辦了柏拉圖學(xué)院、雕塑學(xué)院。第一代藝術(shù)家。米開(kāi)郎基羅、達(dá)芬奇。引發(fā)了思想大解放、宗教改革，推動(dòng)了歐洲的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。第40頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，

23、11點(diǎn)31分，星期五40為什么中國(guó)學(xué)生智力較強(qiáng)，而創(chuàng)造力不夠強(qiáng)？教育過(guò)于重知識(shí)，輕能力。知識(shí)的洪流麻木了他們的頭腦。思維標(biāo)準(zhǔn)化；知識(shí)無(wú)活力化；發(fā)散思維受阻；創(chuàng)新認(rèn)知非凡化。沒(méi)有時(shí)間“玩”。創(chuàng)造力是“玩”出來(lái)的。會(huì)“玩”的人的創(chuàng)造力比不會(huì)“玩”的人強(qiáng)。第41頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五41 三、科學(xué)發(fā)展觀成為素質(zhì)教育的根本指導(dǎo)思想 指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)（三中全會(huì)提出全黨全社會(huì)高度認(rèn)同） 為什么發(fā)展 為誰(shuí)發(fā)展 發(fā)展什么 怎么發(fā)展 用什么策略落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀第42頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五42素質(zhì)教育決不是不要考核，而是要

24、求考核具有綜合性、全面性和經(jīng)常性。綜合性：教學(xué)生既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。全面性要學(xué)生德智體美全面發(fā)展。經(jīng)常性：根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)表現(xiàn)決定成績(jī)。（溫總理）第43頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五43 （四）科學(xué)發(fā)展觀成為素質(zhì)教育的根本指導(dǎo)思想 指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)（三中全會(huì)提出全黨全社會(huì)高度認(rèn)同） 為什么發(fā)展 為誰(shuí)發(fā)展 發(fā)展什么 怎么發(fā)展 用什么策略落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀第44頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五44 科學(xué)發(fā)展觀四項(xiàng)基本原則： 本質(zhì)和核心是以人為本 目的是全面發(fā)展 基本原則是協(xié)調(diào)發(fā)展 重要體現(xiàn)是可持續(xù)發(fā)展 總體要求和實(shí)施戰(zhàn)略是統(tǒng)籌兼

25、顧第45頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五45 貫徹科學(xué)發(fā)展觀 推進(jìn)素質(zhì)教育 1）教育工作更要強(qiáng)調(diào)以人為本 為人民服務(wù)。 主體是教師和學(xué)生。 以教師、學(xué)生為本 出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都要以教師和學(xué)生為中心。 第46頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五46以人為本（每個(gè)人；人民群眾）中國(guó)人最早提出的 管子歷史上從未實(shí)現(xiàn)過(guò)相對(duì)于“神本”“物本”與西方人本主義、中國(guó)民本主義不同 西方人本主義：個(gè)人本位 。個(gè)人與他人社會(huì)關(guān)系個(gè)人主義。 人與自然關(guān)系人類(lèi)中心主義。狹隘、自私、片面馬克思主義以人為本則相反提出以人為本具有偉大而深遠(yuǎn)的意義第47頁(yè)，共162頁(yè)，20

26、22年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五47 應(yīng)試教育不以人為本，不把人當(dāng)人，而把人當(dāng)成了物 元問(wèn)題。應(yīng)是使人更成為人。 忘了“人”。有 “形” 無(wú) “神” 。有 “器” 無(wú) “靈”。 要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)活生生的生命體。有適合其年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要和發(fā)展權(quán)利的生命體。 不要當(dāng)作父母和老師實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具或器物 。第48頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五48 以知識(shí)為本，又把知識(shí)教育降低到“術(shù)”的演練層次。 中國(guó)傳統(tǒng)文化 重技術(shù)、技藝，而忽視科學(xué)、理論。道術(shù)、技術(shù)、算術(shù)、心術(shù)、權(quán)術(shù)、武術(shù)、智術(shù)。招法、訣竅等。應(yīng)試教育就是把科學(xué)、文化、理論、道德 的教育，降低到了術(shù)的演練層

27、次。 學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上成了掌握解題術(shù)、應(yīng)考術(shù)的過(guò)程。 第49頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五49 應(yīng)試教育帶來(lái)許多惡果 教育對(duì)象， 舍多就少，教育排斥。 教育目標(biāo)， 舍遠(yuǎn)求近，急功近利，犧牲學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 教育思想，求全責(zé)備，求同去異，扼長(zhǎng)補(bǔ)短 教育內(nèi)容， 舍本逐末、舍大求小。舍學(xué)生的全面素質(zhì)、 道德人格、 發(fā)展基礎(chǔ)、 創(chuàng)新精神，僅學(xué)到一些應(yīng)試的技巧、方法而已。第50頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五50 2)教育必須促進(jìn)全面發(fā)展 全體性 : 基礎(chǔ)教育必須面向全體學(xué)生。保障所有適齡兒童少年的受教育的權(quán)利 。對(duì)全體受教育者實(shí)施良好教育，而不只是

28、對(duì)部分受教育者實(shí)施良好教育。 全面性: 教育要著眼于每一個(gè)學(xué)生的德智體美勞全面素質(zhì)，而不是只著眼于其某一方面的素質(zhì)，從而造成個(gè)人發(fā)展的失衡。 第51頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五51全面素質(zhì)的基點(diǎn)、核心和靈魂 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、心理健康、人格健全，情感、態(tài)度、好奇心、求知欲、興趣比知識(shí)更重要；非智力因素的優(yōu)化比智力因素的開(kāi)發(fā)更重要。 教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生身體、認(rèn)知、社交、審美、靈性等內(nèi)在潛能的充分發(fā)展。 第52頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五52 3)教育要均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展 縮小地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距。 重點(diǎn)關(guān)注弱勢(shì)地區(qū)、群體的受教育機(jī)會(huì)和

29、質(zhì)量。民族地區(qū)。貧困地區(qū)。農(nóng)村兒童。下崗職工子女。殘疾兒童。流浪兒童等。 數(shù)量巨大的農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問(wèn)題。 同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)發(fā)展, 共同享受公共財(cái)政的陽(yáng)光 第53頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五534）教育要可持續(xù)發(fā)展 合理使用各種教育資源，使其可持續(xù)發(fā)展。 人的智慧和人體本身也是一種資源，也需要科學(xué)地開(kāi)發(fā)利用。今天的教育教學(xué)不應(yīng)透支兒童的需要，沖減他們學(xué)習(xí)的興趣和信心；以后要講的內(nèi)容不要拿到現(xiàn)在來(lái)講，預(yù)支兒童明天的興趣。一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，教師的一言一行不要給學(xué)生以后的發(fā)展留下遺憾。第54頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，

30、11點(diǎn)31分，星期五54 5)校長(zhǎng)統(tǒng)籌 統(tǒng)籌學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展； 統(tǒng)籌課堂教學(xué)和課外活動(dòng)； 統(tǒng)籌學(xué)校德育、智育、體育和美育； 統(tǒng)籌學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育； 統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展和周邊環(huán)境優(yōu)化； 統(tǒng)籌學(xué)生的近期利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第55頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五55怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)生的負(fù)擔(dān)“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)決不是對(duì)學(xué)生放松要求和撒手不管，而是給孩子們更多的時(shí)間接觸世界，接觸事物，接觸生活，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，做更多的事，思考更多的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思維和創(chuàng)造能力。”（溫總理）過(guò)量的是負(fù)擔(dān) 適量的是動(dòng)力被動(dòng)的是負(fù)擔(dān) 主動(dòng)的是享受無(wú)用的是負(fù)擔(dān) 有用的是財(cái)富必然的是負(fù)擔(dān) 自由的是效率第56頁(yè)

31、，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五56 我們目前難以改變教育的現(xiàn)實(shí)，但必須改變對(duì)教育的看法。不能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)難改變就觀念也不改變。只有改變看法，才能在實(shí)踐中逐步引導(dǎo)教育去體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，去逐步削弱應(yīng)試教育的負(fù)面影響。第57頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五57 樹(shù)立正確的 “政績(jī)觀” ： “科學(xué)發(fā)展觀與正確的政績(jī)觀緊密相關(guān)。創(chuàng)造政績(jī)是為了發(fā)展，為了造福人民。發(fā)展是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，政績(jī)應(yīng)是促進(jìn)這樣的發(fā)展?！?要用全面的觀點(diǎn)看政績(jī)， 既要看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，又要看社會(huì)、人文、環(huán)境指標(biāo)；既要看當(dāng)前發(fā)展，又要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看顯績(jī)，又要看潛績(jī)；既要看主觀

32、努力，又要看客觀條件。第58頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五58樹(shù)立正確的“教績(jī)觀” 既要看分?jǐn)?shù)、升學(xué)率，更要看學(xué)生是否全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；既要看少數(shù)人發(fā)展，更要看全體學(xué)生的發(fā)展；既要看今天發(fā)展，更要看發(fā)展的可持續(xù)性；既要看卷子上的顯績(jī)，更要看 潛績(jī)；既要看學(xué)生的主觀努力，還要看學(xué)校的客觀條件等。 “計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利，求名應(yīng)求萬(wàn)世名”第59頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五59課程改革的新視角及其評(píng)價(jià) 實(shí)體性思維實(shí)體組成世界二元論外在聯(lián)系強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性注重記憶死知識(shí)培養(yǎng)專(zhuān)家知識(shí)至上聰明 過(guò)程性思維事件組成世界一元論，兩極融合強(qiáng)調(diào)可能性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)

33、手能力培養(yǎng)能解決全球性根本性大問(wèn)題的通才強(qiáng)調(diào)好奇心、興趣聰明又善良第60頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五60知 識(shí) 價(jià) 值知識(shí)凌駕于一切之上教育就是教知識(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的內(nèi)在的愛(ài)，自由、強(qiáng)勁和無(wú)休止的追求。知識(shí)的真正價(jià)值不在繼承而在創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)已有知識(shí)過(guò)程中探索新知好奇心和興趣至上。只有在愉悅的心境中才能學(xué)有所獲。永葆樂(lè)趣是 通往成功之門(mén)第61頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五61強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力重視學(xué)生獨(dú)立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、處理與自然和社會(huì)關(guān)系的能力、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的能力第6

34、2頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五62教育成功的標(biāo)志是智慧知識(shí)是智慧的基礎(chǔ)，但知識(shí)不等于智慧。沒(méi)有知識(shí)不可能有智慧，僅有知識(shí)卻可能仍沒(méi)有智慧。智慧是對(duì)知識(shí)的掌握或掌握知識(shí)的方式。智慧高于知識(shí)。只注重知識(shí)灌輸 ，忽視智慧啟迪必然造成大量書(shū)呆子，甚至根本無(wú)知識(shí)可言。第63頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五63教育活動(dòng)要區(qū)分兩種人： “擁有許多知識(shí)的人”（裝知識(shí)的容器）和 “睿智的人”（承認(rèn)并接受知識(shí)，但把知識(shí)視作生命抵達(dá)自由之境的基石）（杜威） “在古代學(xué)校里，哲學(xué)家渴望傳授的是智慧，而在現(xiàn)代學(xué)校，我們降低了目標(biāo)，教授的是學(xué)科?！敝腔蹨S落教育理

35、想消失，“人類(lèi)努力失敗的可悲證明?！保☉烟睾＃?第64頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五64智慧人類(lèi)特有的屬性。屬于思維領(lǐng)域。思維有兩類(lèi)（不產(chǎn)生新思想、產(chǎn)生新思想）。智慧就是產(chǎn)生新思想的思維能力。一個(gè)人產(chǎn)生新思想的思維能力越弱或不能產(chǎn)生新思想，只能進(jìn)行重復(fù)性、再造性思維智慧低或無(wú)智慧。反之，產(chǎn)生新思想的思維能力越強(qiáng)，數(shù)量越多，質(zhì)量越好，智慧水平就越高。第65頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五65智慧 認(rèn)識(shí)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。 創(chuàng)新思維或創(chuàng)造思維能力。智慧的三個(gè)要素： 1、一定的知識(shí)。相關(guān)的、高層次的。 2、非邏輯思維能力。悟性。 3、邏

36、輯思維能力。智慧教育素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。1、增長(zhǎng)知識(shí)。 2、培養(yǎng)訓(xùn)練非邏輯思維能力。 3、邏輯思維能力第66頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五66智慧的反面“愚蠢”。應(yīng)試教育是訓(xùn)練愚蠢的教育?！罢嬲慕逃褪侵腔鄣挠?xùn)練。”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉?！保ㄘ愃固亟逃幕牡兀┑?7頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五67人只有在自由狀態(tài)下才能激發(fā)智慧。 “ 悠閑出智慧”（希臘諺語(yǔ)）“驚奇是智慧之母，懷疑是智慧之父”智者總是快樂(lè)的 “智慧的特征是喜悅、歡娛、幸福?！保ㄎ靼嘌牢髅?。潘尼卡）“師德是教師的第一智慧”。智慧美德為支撐 能力為核心 科學(xué)人

37、文素養(yǎng)智慧的教師才能培養(yǎng)智慧的學(xué)生有德才有真智大智遠(yuǎn)智第68頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五68在某種意義上，隨著智慧增長(zhǎng)，知識(shí)可能會(huì)減少。 當(dāng)我們擺脫了教科書(shū)，燒掉了筆記本，忘記了為考試而背得滾瓜爛熟的細(xì)節(jié)知識(shí)時(shí) ，換言之，當(dāng)我們不再是知識(shí)的奴隸，學(xué)會(huì)了積極的創(chuàng)造和運(yùn) 用知識(shí)時(shí) ，我們才最終擁有了智慧 ，教育才最終獲得了成功。第69頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五69教 學(xué) 環(huán) 境三中心（教師、知 識(shí)、教室）教學(xué)環(huán)境有空間限制主要局限在教室課堂是一個(gè)物質(zhì)空間的概念教 學(xué) 環(huán) 境無(wú)空間限制為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與知識(shí)相遇的情景大自然、大社會(huì)都是大

38、課堂讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、求知、探索第70頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五70什么是一堂好課學(xué)生喜歡的愛(ài)聽(tīng)的課（引起興趣、好奇心） 確實(shí)能學(xué)到東西的課（有效性、高效益） 千改萬(wàn)改要改出成效來(lái) 追求真實(shí)的收效不要自欺欺人。第71頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五71形式主義課改的大敵形式和實(shí)效 熱鬧和安靜 緊張和停頓 活躍和思考 體動(dòng)和心動(dòng)、密度和效度 好看和好用、絢爛和平靜 問(wèn)題和挑戰(zhàn) 真問(wèn)題和假問(wèn)題 程式和機(jī)變拒絕表面的浮華，追求生命深處的崇高表面沉默靜謐，實(shí)質(zhì)上思維含量知識(shí)質(zhì)量極高悸動(dòng)是互動(dòng)的至高表現(xiàn)形式第72頁(yè)，共162頁(yè)，2022年

39、，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五72注意課改中的幾個(gè)傾向（1）創(chuàng)新和繼承 課改是一場(chǎng)深刻的變革，但不是對(duì)原有教育全面否定。而是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上克服弊端，走向完善。近百年來(lái)改革探索不斷進(jìn)行，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。課改使這種探索進(jìn)入新的階段，這是改革的延續(xù)，是繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。不是革命，不是推翻傳統(tǒng)的教育。是“揚(yáng)棄”。反對(duì)改革中的歷史虛無(wú)主義。 “守正、 出新” 非新無(wú)以為進(jìn)，非舊無(wú)以為守第73頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五73 （2）活動(dòng)教學(xué)和課堂教學(xué) 過(guò)去曾試驗(yàn)過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)，道爾頓制等，但不能代替課堂教學(xué)。 楚怡小學(xué)，受杜威來(lái)華講學(xué)影響，試行道爾頓制，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生自

40、學(xué)，放松打好知識(shí)基礎(chǔ)?！霸谶@所小學(xué)里，我可以自由地學(xué)習(xí)，得到不少進(jìn)步。年長(zhǎng)以后，才感到在小學(xué)階段未能把讀、寫(xiě)、算的基本技能的基礎(chǔ)打扎實(shí)，這與道爾頓制有關(guān)。這也使我對(duì)美國(guó)的進(jìn)步教育持保留的態(tài)度，甚至加以批判?！保▌⒎鹉辏┨骄渴胶徒邮苁秸`區(qū)：新課程就是表演和游戲。 許多游戲、表演與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)。第74頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五74 （3）講授和提問(wèn)、討論 “講完新教材以后，要讓學(xué)生有思考的時(shí)間：使教室里保持安靜，讓學(xué)生想一想老師講過(guò)的東西。 一定要給學(xué)生留有思考的時(shí)間。要讓每一個(gè)學(xué)生都獨(dú)立地弄懂教師所講的東西?！?“讓學(xué)生思考和理解教材，是課的一個(gè)最重要的階段?！?/p>

41、 講完新教材以后，急于提問(wèn)學(xué)生，讓復(fù)述教師講過(guò)的東西，這是不必要的。第75頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五75應(yīng)允許學(xué)生提出與教師思路不同的異向問(wèn)題。學(xué)生的發(fā)言或行動(dòng)，都有自己的邏輯世界。應(yīng)把探究學(xué)生的獨(dú)特的邏輯世界作為課題。要問(wèn)他“你這個(gè)想法是那里來(lái)的？”教室里的交往就會(huì)有聲有色地開(kāi)展起來(lái)。反之，如果教師對(duì)不同思路的話語(yǔ)不敏感，教學(xué)只順著教師的思路進(jìn)行，交往只停留在表面上變得非常浮淺和單薄。第76頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五76教師提什么問(wèn)題能繃起思維神經(jīng)的問(wèn)題徘徊于知識(shí)十字路口的問(wèn)題豎著思維導(dǎo)向路標(biāo)的問(wèn)題牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題能擴(kuò)展思

42、維時(shí)空的問(wèn)題能引迸創(chuàng)新思維火花的問(wèn)題第77頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五77深思淺釋校長(zhǎng)、教研員的責(zé)任 國(guó)際上課改的一個(gè)普遍問(wèn)題愛(ài)因斯坦：“物理學(xué)理論如不能使小孩懂，就可能是無(wú)價(jià)值的?！?深入淺出。越是深刻的原理應(yīng)越簡(jiǎn)單。越是復(fù)雜的世界越需簡(jiǎn)單原理去闡釋。 善喻。第78頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五78 二人土上坐（皇上） 一月日邊明 （妃子） 漢化無(wú)齒（恥）之徒 修舊如舊 （梁思成講建筑學(xué) 北京前身金中都建筑風(fēng)格）第79頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五79深思有賴(lài)淺釋?zhuān)瑴\釋源出深思。深思淺釋相輔相成。 深

43、思淺釋才能成就大師。 （不要把自己變成喜劇演員。有趣與肉麻只隔一張紙）第80頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五80四、學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的基因工程素質(zhì)教育四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：德育核心。課改主陣地。（獨(dú)立思考 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力）教師保障?？荚囋u(píng)價(jià)關(guān)鍵。 都應(yīng)滲透文化。第81頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五81(一)什么是文化和學(xué)校文化？ 文化或文明，“是包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、習(xí)俗和任何人作為一名社會(huì)成員而獲得的能力和習(xí)慣在內(nèi)的復(fù)雜整體?！保ㄓ?泰勒1871年原始文化）第82頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五8

44、2“文化是一種積淀物，是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信仰價(jià)值觀、處世態(tài)度、意指方式、社會(huì)階層的結(jié)構(gòu)、宗教、時(shí)間觀念、社會(huì)功能、空間觀念、宇宙觀以及物質(zhì)財(cái)富等等的積淀文化表現(xiàn)為一定的語(yǔ)言模式和一定的行為方式文化也涉指物質(zhì)存在,諸如房屋、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用具和機(jī)器、運(yùn)輸方式、戰(zhàn)爭(zhēng)器具等構(gòu)成社會(huì)生活中的物質(zhì)基礎(chǔ)文化是持續(xù)的、恒久的和無(wú)所不在的 ” （薩莫伐木爾）第83頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五83 伽德默爾：“也許我們知道文化和自己息息相關(guān)，然而傾自己之所知也不見(jiàn)得足以講出文化是什么?！?文化是人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。 物質(zhì)器物層面 制度法律層面 思想觀念層面文化為人類(lèi)所

45、特有。是人區(qū)別于動(dòng)物的主要標(biāo)志。文化是人后天學(xué)習(xí)和創(chuàng)造得來(lái)的。第84頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五84學(xué)校文化(精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化)包括地理環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序。管理者的管理理念、管理作風(fēng)所形成的管理氛圍學(xué)校長(zhǎng)期形成的師生的理想信念、行為準(zhǔn)則、做事方式。學(xué)校的價(jià)值觀、精神。 師生自覺(jué)地投入學(xué)校的活動(dòng)，并影響周?chē)娜?，形成一種無(wú)形力量。學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的精神支柱。隱藏在教育背后的一種極強(qiáng)大的力量。 學(xué)校綜合素質(zhì)、綜合競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。第85頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五85一所

46、學(xué)校對(duì)學(xué)生影響最深最大的，不是某一學(xué)科的教學(xué)，某種知識(shí)的傳授，而是學(xué)校的文化。一個(gè)學(xué)生在某種學(xué)校文化熏陶下，會(huì)形成他的人生態(tài)度、思維方式、行為習(xí)慣，這些將決定他的一生。第86頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五86有文化就是有根底，有積淀，有內(nèi)涵，有品位，有特色，有氣質(zhì)，有秩序，有風(fēng)尚。深厚而不淺薄，高雅而不低俗，細(xì)膩而不粗略，雅致而不簡(jiǎn)陋，高尚而不媚俗，謙虛而不傲慢，有序而不無(wú)序，振作而不萎靡。有文化的學(xué)校是師生的精神家園。能體驗(yàn)心理和精神的舒適、愉悅，而不是緊張和壓抑；品味高雅而不是粗俗的精神食糧；感受成長(zhǎng)的快樂(lè)、幸福，而不是生活的焦慮和 恐懼。第87頁(yè)，共162頁(yè)

47、，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五87 （1）如何區(qū)分一個(gè)人、一所學(xué)校有文化，還是沒(méi)有文化 文化是根，有文化應(yīng)是有根底，有傳統(tǒng)，有民族傳統(tǒng)之根，民族精神之根，傳統(tǒng)文化之根。 根是我們生命的本源，也是文化的本源和印記。 第88頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五88文化是花。 多元、多色、多樣，可以滿足人的各種選擇。 如果只有對(duì)分?jǐn)?shù)和升學(xué)的追求，只有無(wú)休止的上課和頻繁的考試，藝術(shù) 、體育 、科技 、論壇等等的活動(dòng)幾乎沒(méi)有， 應(yīng)該說(shuō)它沒(méi)有文化。第89頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五89文化是感情的交流 老師和學(xué)生感到溫暖、適意、流連忘

48、返。 校長(zhǎng)不是高高在上，家長(zhǎng)作風(fēng)。 老師不是師道尊嚴(yán)，以教育者自居。 學(xué)校里的每個(gè)人都可以民主地、平等地、無(wú)拘無(wú)束地提問(wèn)、討論、爭(zhēng)論， 大家都真誠(chéng)地互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，能給每個(gè)人心上留下暖記憶，而不是冷記憶。第90頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五90文化是一種精神、情感“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的情操“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟“天下興旺，匹夫有責(zé)”的情懷“有所為有所不為”的大智慧“泰山崩于前而不變色”的氣概如果沒(méi)有這種崇高的精神，即使像牛頓那樣站到巨人肩上，也是巨人肩上的侏儒而已第91頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)

49、31分，星期五91一個(gè)人有沒(méi)有文化，表現(xiàn)在他的一舉手一投足、一顰一笑上。 一只長(zhǎng)了癬的狗走近他，他是憐憫的避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人上梯？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他是攙一把，還是只管自己過(guò)去？他怎么接過(guò)賣(mài)菜小販找來(lái)的零錢(qián)？他獨(dú)處時(shí)做什么，怎么做？ 一個(gè)有文化的人，他不會(huì)看不起職務(wù)低、文化低、能力差、生活窮的人。 第92頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五92文化是知識(shí)。 知識(shí)不等于文化，有的人有知識(shí)卻沒(méi)有 文化。但有文化的人應(yīng)是知識(shí)面寬的人，至少應(yīng)有最基本、最起碼的知識(shí)、常識(shí)。 。不翼而飛。差強(qiáng)人意。家大舍小令人家。 七月流

50、火。 罄竹難書(shū) （傳統(tǒng)文化）第93頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五93文化是一種禮貌、禮數(shù)。一個(gè)有文化的人，它會(huì)處處體現(xiàn)出對(duì)他人、對(duì)紀(jì)律、對(duì)規(guī)矩的尊重。在公共場(chǎng)所，他會(huì)盡量地不讓人注意他的存在，他不會(huì)大聲喧嘩，旁若無(wú)人。在上課、開(kāi)會(huì)，聽(tīng)人講話時(shí)，他不會(huì)讓他的手機(jī)亂響，干擾會(huì)場(chǎng)或秩序課堂。第94頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五94 對(duì)他人無(wú)私的關(guān)心和幫助 “視民如傷” “什么樣的社會(huì)才是一個(gè)真正文明的社會(huì)？就是文明禮貌不僅施與 熟人 ，而且同樣施與生人，不僅施與富人，而且同樣施與窮人的社會(huì)。每一張相對(duì)的面孔都向你微笑，每一個(gè)相遇的眼神都充滿

51、笑意 ”第95頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五95學(xué)校文化應(yīng)首先體現(xiàn)在教師 、名師身上。一所學(xué)校的教師是不是有文化，主要不在教師的職稱(chēng)、職位而在于教師有沒(méi)有生動(dòng)的個(gè)性，感人的故事，能在學(xué)校內(nèi)和社會(huì)上流傳?，F(xiàn)在有很多學(xué)校投資巨大，裝修豪華，非?，F(xiàn)代化、貴族化，卻沒(méi)有文化氣息。問(wèn)學(xué)生老師有那些讓你感動(dòng)的故事，學(xué)生講不出，或只能講一些課堂的笑話。第96頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五96 （2）德育文化 為什么德育特別重要？ 西方現(xiàn)代化的弊端 科學(xué)主義（科學(xué)：世界和人是什么；倫理學(xué)美學(xué)：什么是善和美；宗教；生存的意義和人應(yīng)該作什么。人類(lèi)社會(huì)不可

52、能沒(méi)有宗教） 人類(lèi)中心主義 消費(fèi)主義 當(dāng)前未成年人的思想道德問(wèn)題不容忽視 第97頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五97教育以人為本 人以德為本學(xué)做 人 中國(guó)人 走向世界的中國(guó)人 把人字寫(xiě)大寫(xiě)活寫(xiě)端正 “真正的自由人今天最緊迫的責(zé)任莫過(guò)于要全力對(duì)抗那種墮落的自由主義。這種墮落的自由主義宣揚(yáng)人的唯一目的就是只要活得開(kāi)心而不受管教，卻全然忘了人要追求的是品質(zhì)高貴，出類(lèi)拔萃，德性 完美?！保?施特勞斯）第98頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五98 加強(qiáng)未成年人的思想道德教育的重大意義 訓(xùn)練狗 人成為動(dòng)物一夜之間。 如不培養(yǎng)高尚道德，只傳授知識(shí)培養(yǎng)能

53、力那“不是給戰(zhàn)士提供武器，而是給強(qiáng)盜提供武器。那倒不如生來(lái)聾啞，沒(méi)有理智更好?！保ㄎ靼嘌览ンw良） 第99頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五99 問(wèn)題很大的不是孩子能否學(xué)好科學(xué)、電腦、英語(yǔ)，他們現(xiàn)在在這些方面的條件都勝于上一代。最擔(dān)心的是整個(gè)環(huán)境養(yǎng)成他們的自我中心。精力集中于課業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)考名牌大學(xué)，從小不做家務(wù)，不會(huì)和不愛(ài)勞動(dòng)，心理不健康，缺乏良好的道德，這是最可怕的。（爺爺，我可告訴你)第100頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五100未成年人思想道德教育網(wǎng)癮 網(wǎng)民1億僅次于美國(guó)。70%為青少年。 淫穢網(wǎng)站黃色反動(dòng)信息未成年人犯罪0405增20%

54、單親家庭 05結(jié)800萬(wàn)對(duì)離100萬(wàn)對(duì)每年二三百萬(wàn)單親兒童學(xué)校周邊環(huán)境和家庭負(fù)面影響成年人的道德影響第101頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五101 德育目標(biāo)。美國(guó)：六大支柱。信賴(lài)誠(chéng)實(shí)、不欺騙、不偷竊、堅(jiān)持真理、忠于家庭等；敬重尊重別人、寬容差異、舉止禮貌，語(yǔ)言文明，用和平方式處理憤怒與爭(zhēng)執(zhí)；責(zé)任干好本職工作，自律、謹(jǐn)慎、可靠；公平照章辦事、不存偏見(jiàn)、不推諉過(guò)失、傾聽(tīng)別人意見(jiàn)；關(guān)懷善良、熱情、寬恕、助人公德合作、參與、和睦、遵紀(jì)守法、尊重年長(zhǎng)、保護(hù)環(huán)境等。 日本：不給別人添麻煩第102頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五102德育要培養(yǎng)人中人。

55、歐美，商店售貨員、火車(chē)司機(jī)、餐廳服務(wù)員等是學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。日本，中小學(xué)集會(huì)邀請(qǐng)店員、花工之類(lèi)普通職工登臺(tái)與學(xué)生見(jiàn)面交流。到餐廳就餐日本學(xué)生會(huì)向廚師鞠躬致謝。父母不動(dòng)筷子子女不許動(dòng)。第103頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五103社會(huì)責(zé)任感和公共利益是德育的首要目標(biāo)教育未培養(yǎng)出大師的原因第104頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五104 讓德育之花開(kāi)在文化的土壤上 全部中國(guó)思想史即教育思想史：教人如何做人。儒墨道皆如此。 儒家的核心價(jià)值觀 ：仁（肯定、追求。孕。愛(ài)心） 恥（否定、摒斥。行己有恥。知恥近乎勇。人不可以無(wú)恥。是非。自尊。） 科學(xué)教育解

56、決不了價(jià)值觀問(wèn)題 過(guò)去的大師們的特點(diǎn) 第105頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五105激發(fā)人的愛(ài)國(guó)精神 中國(guó)的國(guó)粹：小學(xué)（漢語(yǔ)言文字）及歷史提高人的 文化素質(zhì)和文明素養(yǎng)幫助人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使人的思維具有深刻性和豐富性提高人的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力提高人的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力兒童要不要學(xué)一些經(jīng)典第106頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五106為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú) 陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。咒語(yǔ)？湯川秀樹(shù)第107頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5

57、月20日，11點(diǎn)31分，星期五107 德育要力戒形式主義舜中華民族的人文始祖、道德之源“首孝悌”“無(wú)違”“父母唯其疾之憂”“敬”“色難”具體第108頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五108教師德育文化的踐行者、引導(dǎo)者第109頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五109 （3）校園環(huán)境文化（4）管理文化 點(diǎn)圓管理 細(xì)節(jié)管理 成也細(xì)節(jié)敗也細(xì)節(jié) 魔鬼在細(xì)節(jié)中（上帝在細(xì)節(jié)中） “小節(jié)上的一絲不茍常可贏得很 高的稱(chēng)贊。因?yàn)樾」?jié)更易為人注意，施展大才的機(jī)會(huì)猶如節(jié)日，并非每天都有?！保ㄅ喔?第110頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五

58、110名校建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境布置，規(guī)章制度、管理行為，校長(zhǎng)的談吐、教職工的精神狀態(tài)，都能感到一種文化氣息，一種濃郁的書(shū)香。 學(xué)校特色的表現(xiàn)，學(xué)校生命的所在，教育的重要資源，是師生成長(zhǎng)的沃土，是優(yōu)良校風(fēng)的所在。 讓你駐足流連，屏神靜氣，心清氣爽，讓你品味、思索。 一種強(qiáng)大的力量，能把那些粗淺的、低俗的、浮躁的情緒、行為都化解、趕走。第111頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五111 （6） 建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。 讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)、師生的習(xí)慣、學(xué)校的風(fēng)氣。 教師不僅教書(shū)，還要大量地讀書(shū)。 學(xué)生不僅上課、做作業(yè)，更要大量地貪婪地、無(wú)休止地讀書(shū)、探求。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀

59、書(shū)是最好的美容 書(shū)柜要比衣柜大。 通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)塑造有文化的老師、學(xué)生， 通過(guò)師生的讀書(shū)風(fēng)氣和習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。第112頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五112學(xué)校文化建設(shè)是一篇大文章。使師生員工感受、體驗(yàn)校園的真、善、美，獲得快樂(lè)，增進(jìn)健康。學(xué)到真道德、真學(xué)問(wèn)、真本事；人人具有厚德載物之心，悲天憫人之情，與人為善，視民如傷；學(xué)會(huì)“愛(ài)美、賞美、創(chuàng)美” ；激發(fā)求知、創(chuàng)造的的興趣和動(dòng)力；形成健全的人格，健康的心理，健美的體魄。第113頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五113學(xué)校文化建設(shè)的要求就是素質(zhì)教育的要求。其任務(wù)和目的，就

60、是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，從而形成有文化的、高品味的學(xué)校培養(yǎng)、熏陶、造就有文化的、高品味的教師和學(xué)生。第114頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五114 （四）一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校 校長(zhǎng)靈魂、旗手、領(lǐng)頭人（1）校長(zhǎng)的教育思想 什么人能當(dāng)校長(zhǎng)？ 我憑什么當(dāng)校長(zhǎng)？ 惟有思想使人強(qiáng)大，使人遠(yuǎn)離動(dòng)物界。思想使人脫俗，思想使人追求，思想使人創(chuàng)造，思想使人充實(shí)，思想使人幸福。 校長(zhǎng)的教育思想：先進(jìn)、獨(dú)特、創(chuàng)新能提出并推行概念，形成獨(dú)特的學(xué)校文化第115頁(yè)，共162頁(yè)，2022年，5月20日，11點(diǎn)31分，星期五115（2）校長(zhǎng)的治校意識(shí)規(guī)則意識(shí)。參與意識(shí)。民主決策、管理、程序、作