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文檔簡(jiǎn)介
1、 上床睡覺教案活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的結(jié)局,理解一一對(duì)應(yīng)。 2、喜愛看這本書,樂觀投入閱讀活動(dòng),體會(huì)閱讀的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備: 共享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng): 每個(gè)人都要睡覺,你們睡覺會(huì)睡在哪里呢? (讓幼兒大膽敘述自己的生活閱歷,進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量) 二、文本閱讀: 1、封面閱讀,老師敘述故事: 有一群小動(dòng)物它們?nèi)ゴ蠛_吢眯校嬷嬷鼈兌几械教貏e累了想上床睡覺,可是沙灘上全都是沙子,沒有床,只有幾棵椰子樹,那怎么辦呢?小動(dòng)物們想啊想,最終想出了一個(gè)好方法,它們拿來一塊很大的布,把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面(老師一邊說一邊手指著封面上
2、的吊床)這樣就變成了一張吊床。好多小動(dòng)物都來睡覺了,有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看這本書吧。 (以故事的形式開端,首先小班孩子喜愛聽故事,故事中的小動(dòng)物能夠吸引幼兒的留意,引起幼兒愛好,激發(fā)幼兒迫切想知道究竟有哪些動(dòng)物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清晰,假如讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來,于是我就在故事中采納了直接告知幼兒的方式,然后邊說邊指著封面上的吊床,這樣更直觀一點(diǎn),符合幼兒詳細(xì)直觀性思維,能更有助于孩子們進(jìn)行理解,我覺得這樣的效果很好。) 2、逐頁閱讀 第一頁:誰先上床睡覺了?小蛇會(huì)睡在哪個(gè)位置呢?為什么? (讓幼兒大膽猜想,并讓幼兒說出自己的理由,培育幼兒大膽
3、想象力量) 其次頁:誰又來上床睡覺了?獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置呢?為什么?接下去誰還會(huì)來呢? (讓幼兒依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行猜想,關(guān)心幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。) 第三頁:這是誰啊?它想去干什么?斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置?為什么?誰接下去誰還會(huì)來呢?(同上) 第四頁:河馬想干什么?它會(huì)睡在哪個(gè)位置呢?為什么?還會(huì)有小動(dòng)物要來嗎?你猜猜會(huì)是誰?(依據(jù)故事進(jìn)展情節(jié)進(jìn)行推想) 第五頁:你覺得大象上去睡覺會(huì)發(fā)生什么事呢? (讓幼兒大膽推想,形成懸念,激發(fā)幼兒奇怪心,把活動(dòng)推向高潮) 第六頁:發(fā)生什么事情了??? (讓幼兒之前形成的緊迫感、奇怪心快速爆發(fā)出來,抓住了幼兒的愛好點(diǎn),提高幼兒樂觀性。) 老師:床掉在地上會(huì)發(fā)出什么
4、聲音???小動(dòng)物們都受傷了,你猜它們哪里會(huì)受傷?怎么辦呢? (讓幼兒依據(jù)自己的受傷閱歷進(jìn)行敘述。) 第七頁:你從哪里看出來這是醫(yī)院呢?它們都哪里受傷了? (驗(yàn)證幼兒的猜想,讓幼兒有勝利感) 三、總結(jié)共享: 老師邊翻閱大書邊完整敘述故事一遍后提問:小動(dòng)物們?cè)鯓幼霾拍茏屪约翰皇軅兀?(鼓舞幼兒想出好方法,并進(jìn)行大膽敘述)結(jié)束活動(dòng)。 上床睡覺教案2 讀本分析: 小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺,結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌,動(dòng)物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息特別豐富,尤其在情節(jié)的推動(dòng)上,圖畫呈現(xiàn)了多條線索:椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動(dòng)物的表情越來越嚴(yán)厲和生氣。全部的線索都向了故事的結(jié)
5、局-吊床塌了。因此,利用線索預(yù)期和推想故事情節(jié)的進(jìn)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學(xué)的重點(diǎn)。 活動(dòng)重點(diǎn): 利用線索推想故事。 活動(dòng)難點(diǎn): 能從圖畫中感知?jiǎng)游镆粋€(gè)比一個(gè)大。 活動(dòng)目標(biāo): 1理解故事,感受故事幽默的結(jié)局。 2有序觀看圖畫,能依據(jù)圖畫中的線索合理推想故事進(jìn)展。 3初步感知量的輕重,理解一一對(duì)應(yīng)。 活動(dòng)預(yù)備: 相應(yīng)內(nèi)容的PPT、相關(guān)動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導(dǎo)入:幾棵樹?樹上吊著的這個(gè)你熟悉嗎?吊床和我們平常睡的床有什么不同? 2PPT封面導(dǎo)入:吊床上有什么?有幾個(gè)枕頭?可以睡幾個(gè)動(dòng)物呢?(指小蛇)這是誰?它想要做什么?(朗讀書名
6、)小蛇上床睡覺,哪,還可以上來幾個(gè)動(dòng)物睡覺呢?我們一起來看看會(huì)是哪些動(dòng)物。 二、老師引導(dǎo)幼兒閱讀大繪本 PPT第1頁:小蛇想要做什么?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?(請(qǐng)幼兒上來指出來)為什么? PPT第2頁:小蛇睡在了哪個(gè)位置?誰來了?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么? PPT第3頁:獅子睡在哪個(gè)位置?現(xiàn)在誰來了?它會(huì)睡在哪個(gè)位置? PPT第4頁:誰來了?它會(huì)睡在哪個(gè)位置?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭?還會(huì)有動(dòng)物上床睡覺嗎? PPT第5頁:誰來了?老師緩慢翻閱第1-5頁,請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床、椰子樹發(fā)生了什么變化,為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?接下來會(huì)發(fā)生什么事情? PPT第6頁:你猜對(duì)了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來會(huì)
7、發(fā)生什么事情? PPT第7頁:發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們哪里受傷了? 三、 總結(jié)共享 1請(qǐng)幼兒回憶故事中哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上,再請(qǐng)幼兒回憶這些動(dòng)物上床睡覺的挨次,老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。 2爭(zhēng)論:小動(dòng)物怎樣做才能讓自己不受傷呢? 上床睡覺教案3 活動(dòng)目標(biāo): 1引導(dǎo)幼兒把握基本句式去。 2引導(dǎo)幼兒觀看圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),來推想相關(guān)情節(jié),學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。 3能夠感受故事幽默的結(jié)局,喜愛閱讀這本書。 活動(dòng)預(yù)備: 小動(dòng)物的圖片及文字、PPT活動(dòng)過程: 活動(dòng)過程: 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好1、寶寶們,剛才我們玩的有些累了,讓我們
8、一起美美地睡個(gè)覺吧?好,醒來嘍。尤老師想問問你們,平常你和誰一起睡覺的?你們睡在什么地方的?誰在大大的床上舒適嗎? 二、觀看分析畫面,理解故事內(nèi)容1、有一群小動(dòng)物,他們?nèi)⑴c了動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì),動(dòng)物們都好累??!要回去睡覺了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床,這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢? 小結(jié):這個(gè)床是一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。 吊床上還有些什么呢?讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè),這些枕頭的花紋一樣嗎? 2引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面出示第一頁,師:誰第一個(gè)上床去睡覺?小蛇怎么上去的?(游上去)我們一起來學(xué)一學(xué),小蛇要上床睡覺了,心情怎么樣? 出示其次頁,小蛇剛剛躺好,又有
9、誰上床去誰覺?獅子穿什么樣的睡衣?抱著什么?看來,獅子和寶寶一樣,有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的?(爬上去)學(xué)一學(xué)你們覺得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢?為什么? 出示第三頁,下一個(gè)睡覺的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋,它是誰?穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣,抱著一本厚厚的書,真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的斑馬(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑立刻床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會(huì)睡在哪個(gè)位置? 出示第四頁,師:誰又來睡覺了?你們猜猜看生活在水里,身體大大的、重重的,嘴巴大大的,(河馬)小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺,它是什么表情?(不興奮)它會(huì)睡在哪個(gè)位置?河馬這么重,上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢?請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床,椰
10、子樹發(fā)生了什么變化?還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎?它可能是誰? 出示第五頁,師:最終誰會(huì)來睡覺?(大象)哎呀,大象也來睡覺了,動(dòng)物們歡迎它來嗎?你從那里看出它們不歡迎的?為什么?假如大象也睡到了床上,可能會(huì)發(fā)生什么事? 出示第六頁,師:那我們一起來看看究竟發(fā)生什么事了呢?砰,吊床它們都動(dòng)物們好可怕、好緊急,我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來可怕的樣子。 師:動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢? 出示第七頁,師:動(dòng)物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生?它們哪里受傷了? 1請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的挨
11、次,老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。 這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣? 2然后請(qǐng)幼兒依據(jù)排列好的圖片發(fā)覺小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。 3最終請(qǐng)幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的緣由。 動(dòng)物們都出院了,他到我們班來做客,讓我們帶著小動(dòng)物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們預(yù)備好了,在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候一起說xx去睡覺,并在椅子上做一個(gè)睡覺的動(dòng)作,最終萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷,我來做鱷魚醫(yī)生:今日沒有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺了。 上床睡覺教案4 設(shè)計(jì)思路: 上床睡覺是共享閱讀中一本特別經(jīng)典的讀本,它主要講了許多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來動(dòng)物都住院的故事。故事情節(jié)詼
12、諧、幽默,動(dòng)物形象鮮亮突出,幼兒簡(jiǎn)單接受。開頭部分以展現(xiàn)動(dòng)物圖片的形式來觀看動(dòng)物的主要特征,讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,體會(huì)它們之間的個(gè)體差異,并通過仿照小動(dòng)物的身體動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞圖片的內(nèi)容,不斷地拋出問題,設(shè)置懸念,讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中,樂觀地去猜想,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂觀性,并鼓舞幼兒將自己的猜想結(jié)果表達(dá)出來,讓幼兒在猜想、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo): 1、能體會(huì)圖書情節(jié)的趣味,樂觀地、歡樂地閱讀。 2、把握基本句式“上床去睡覺”,能聲音洪亮地說出來。 3、能認(rèn)真觀看圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),推想相關(guān)情節(jié)
13、,學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。 活動(dòng)預(yù)備: 小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入:出示吊床和圖書中五個(gè)主要角色,引導(dǎo)觀看和描述 引導(dǎo)語:動(dòng)物們累了,它們要去睡覺了,你們想想看它們會(huì)去什么地方睡覺?這個(gè)床就是它們睡覺的床,和平常我們睡的床有什么不一樣?用兩根繩子吊起來的床叫吊床(出示實(shí)物) 老師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的主要特征。 二、大書封面閱讀 提問:吊床上還有什么?誰第一個(gè)上床去睡覺?我們來學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺的樣子。 三、大書圖畫閱讀 老師遮住大書上的文字,引導(dǎo)幼兒觀看圖畫。 第一頁:與封面相同,所以不重
14、點(diǎn)觀看。 其次頁:又有誰上床去誰覺?它懷里還抱了什么?你們覺得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢?為什么?我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會(huì)上床去睡覺? 第三頁:斑立刻床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑立刻床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?你們來扮演小蛇和獅子,老師扮斑馬,我們來表演它們之間的對(duì)話。 第四頁:誰又來睡覺了?河馬這么重,上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢?還有誰沒有上床睡覺呢?你們猜猜它會(huì)來睡覺嗎? 第五頁:大象也來睡覺了,動(dòng)物們歡迎它來嗎?為什么?老師扮大象,你們扮其他的動(dòng)物,我們來學(xué)學(xué)它們之間的對(duì)話吧。假如大象也睡到了床上,可能會(huì)發(fā)生什么事? 第六頁:那我們一起來看看究竟發(fā)生什么事了呢?砰,
15、吊床它們都我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來可怕的樣子。動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢? 第七頁(遮住鱷魚):動(dòng)物全都住院了,會(huì)有醫(yī)生給它們看病。你們猜會(huì)是什么醫(yī)生呢?假如是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會(huì)不會(huì)可怕? 書看完了,你們喜愛哪個(gè)動(dòng)物?為什么? 四、朗讀閱讀內(nèi)容 1、圖畫閱讀之后,老師指讀,幼兒傾聽。 2、老師領(lǐng)讀,幼兒跟讀?;騻€(gè)別幼兒領(lǐng)讀,其余幼兒跟讀。 五、操作嬉戲 每個(gè)幼兒一套操作教具(一個(gè)塑料筐和五個(gè)動(dòng)物的小圖片)。讓幼兒將塑料筐當(dāng)?shù)醮?,手臂?dāng)樓梯,一邊操作教具一邊朗讀。 六、幼兒閱讀小書 鼓舞幼兒自由閱讀小書,提示幼兒根據(jù)頁碼的挨次看書。 上床睡覺教案5 教學(xué)目標(biāo): 1、觀看故事圖畫中的細(xì)節(jié)變化
16、,進(jìn)展孩子推理故事情節(jié)及心理變化的力量。 2、運(yùn)用爭(zhēng)論溝通、操作等方法,使幼兒依據(jù)圖畫中線索找出事物變化的規(guī)律。 3、結(jié)合生活閱歷,感受心理變化,激發(fā)幼兒大膽表述,豐富詞匯:期盼、驚異等,嘗試用句式:越來越。 4、教學(xué)預(yù)備: 幻燈片、大書、變化圖、磁性板 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng) 由封面導(dǎo)入:今日我們一起來讀一本特別好玩的書,我們先來看封面,你看到了什么?(幼兒集中) 吊床和我們平常睡的床有什么區(qū)分?你睡過吊床嗎?什么感覺?(師小結(jié)) (指小蛇)這是誰?它要做什么? (指讀書名)這本書會(huì)講一件什么事? 二、閱讀活動(dòng) 1、逐頁看幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀看圖畫,發(fā)覺線索(樹的變化、床的變化、小動(dòng)物體重和
17、表情的變化) P1:小蛇上床去睡覺,它會(huì)睡在哪個(gè)位置?為什么?它的表情怎樣。 P2:小蛇睡在哪里?獅子也來睡覺,它會(huì)睡在哪里?你是從哪里看出來的? P3:斑馬也來了,它拿著什么?它預(yù)備干什么?它的心情如何?你從哪兒看出來的? P4:河馬也來了,大家的表情如何?看到這里,你覺得哪里和前面不一樣?猜猜誰又來了? P5:大象也來睡覺,小動(dòng)物們會(huì)怎么說?看到這里,你找到哪些有變化了嗎?(出示五張幻燈片:老師和幼兒一起總結(jié)其中的變化:床、樹、動(dòng)物的數(shù)量、表情)爭(zhēng)論:和旁邊小伴侶說一說你都發(fā)覺了哪些變化? 2、分組找出書中的變化 3、老師:我們一起來分組行動(dòng),把這些變化展現(xiàn)出來。 第一組:找床的變化 其次
18、組:找樹的變化 第三組:找小動(dòng)物體重的變化 第四組:找小動(dòng)物表情的變化 (幼兒操作并展現(xiàn)) (1)和幼兒一起總結(jié)變化(看白板) 老師:我們一起來看看四個(gè)小組找出來的變化吧,每組請(qǐng)一個(gè)孩子來講。 床:小蛇平平的、獅子下沉一點(diǎn)、斑馬下沉很多、河馬快挨著地了 樹:小蛇直直的、獅子沒有變化、斑馬有點(diǎn)彎 小動(dòng)物體重:小蛇很輕、獅子有點(diǎn)重、斑馬很重、河馬更重、大象最重 小動(dòng)物表情:小蛇很快樂、獅子很快樂、斑馬有點(diǎn)快樂、河馬不興奮、大象生氣 4、猜想結(jié)果 老師:我們看到了這么多的變化,你覺得下一頁會(huì)發(fā)生什么事情?究竟會(huì)怎樣?(最終兩頁看幻燈片) P6:小動(dòng)物的表情怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?(集體表演)可
19、爭(zhēng)論:怎樣能避開大家受傷呢? P7:最終怎樣?它們都傷到了哪里? 三、結(jié)束共享 老師:我們?cè)賮硪黄鹂匆槐檫@本書。(邊看書邊說說動(dòng)物之間的對(duì)話) 上床睡覺教案6 教學(xué)目標(biāo): 1. 有序觀看畫面,能依據(jù)畫面中的線索合理推想故事情節(jié)進(jìn)展。 2. 能感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。 3.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面,積發(fā)幼兒的想象力。 教學(xué)預(yù)備: 知道吊床和一般床得區(qū)分、大書,書中小動(dòng)物得圖片等。 教學(xué)重難點(diǎn): 能感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。 感知5比4多1的數(shù)量概念。 教學(xué)過程: 一、封面導(dǎo)讀 環(huán)節(jié)重點(diǎn):熟悉吊床,引出課題。 重點(diǎn)提問:吊床和我們平常睡的床有什么不一樣?有幾
20、個(gè)枕頭?睡幾只小動(dòng)物? (過渡語:在這樣的吊床上睡覺,會(huì)發(fā)生什么事情?) 二、解讀繪本 1、利用倒序的方法觀看第六頁 環(huán)節(jié)重點(diǎn):請(qǐng)幼兒猜想吊床為什么會(huì)斷的緣由。 重點(diǎn)提問:吊床怎么會(huì)斷呢? 4個(gè)動(dòng)物睡的床,來了幾只動(dòng)物? 2、觀看圖片第1-2頁 環(huán)節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)觀看其次頁,獅子與枕頭的匹配。 重點(diǎn)提問:它是誰?睡哪個(gè)枕頭? 3、觀看頁面第3-4頁 環(huán)節(jié)重點(diǎn):連續(xù)感知?jiǎng)游锱c枕頭的匹配 重點(diǎn)提問:誰來了?睡哪個(gè)枕頭? 4、觀看第5頁 環(huán)節(jié)重點(diǎn)一:通過觀看動(dòng)物的表情,表述動(dòng)物的心理活動(dòng),猜測(cè)故事情節(jié)。 重點(diǎn)提問:誰來了?大象快樂地上床去睡覺了,小動(dòng)物的表情的怎么樣的?他們?cè)趽?dān)憂什么? 環(huán)節(jié)重點(diǎn)二:通過
21、動(dòng)物與枕頭一一匹配,感知多一個(gè),理解5比4多1。 重點(diǎn)提問:這張床究竟是哪些小動(dòng)物睡的?多了一個(gè)誰? 5、觀看頁面6-7頁 環(huán)節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)觀看第7頁,讓小伴侶了解最終的后果。 重點(diǎn)提問:小動(dòng)物們都怎么啦?小動(dòng)物為什么都受傷了? 三、總結(jié)共享 環(huán)節(jié)重點(diǎn)一:通過回憶故事情節(jié),依據(jù)幼兒的敘述出示動(dòng)物圖片。 重點(diǎn)提問:上床睡覺這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺? 環(huán)節(jié)重點(diǎn)二:依據(jù)小動(dòng)物上床睡覺的挨次進(jìn)行排列。 重點(diǎn)提問:第一個(gè)上床的是誰?其次個(gè)是 課后反思: 睡覺是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別好玩的故事。情節(jié)很有意思,許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上,最終吊床塌了,小動(dòng)物
22、們?nèi)甲≡毫恕D畫信息特別的豐富,有很強(qiáng)的敘事性,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看分析畫面信息,猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展,進(jìn)展幼兒的推理力量,同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀看的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問閱歷,如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。 我從第五頁讓幼兒感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過動(dòng)物與枕頭一一匹配,感知多一個(gè),理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動(dòng)物上床睡覺的規(guī)章。 活動(dòng)中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭(zhēng)吵中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動(dòng)物,不能睡五只,大象認(rèn)為這張吊床是它睡得,就不管床上四只的小動(dòng)物的擔(dān)憂,結(jié)果床上多了一只小動(dòng)物
23、,造成了很嚴(yán)峻的后果小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?,我就順著董佳晨和許多小伴侶的思路抓住了床上只能睡四只小動(dòng)物,不能睡五只小動(dòng)物來怪小蛇的犯規(guī),大象不顧床上小動(dòng)物的多少當(dāng)然上了床造成了吊床斷的緣由感知5比4多1的數(shù)量概念。 我覺得上好一堂課,老師在課堂上的隨機(jī)性很重要,像本次活動(dòng)中假如只抓住小蛇犯規(guī),小伴侶的心理肯定不平衡,因此,大象不顧小動(dòng)物的擔(dān)憂也應(yīng)當(dāng)怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。 上床睡覺教案7 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初次嘗試閱讀活動(dòng),能感受閱讀的樂趣。 2、理解故事內(nèi)容,能依據(jù)圖畫合理推想故事進(jìn)展,大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解。 3、了解書本的一些簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)預(yù)備】 大
24、書一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。 二、閱讀大書。 1、動(dòng)物園到了,老師還發(fā)覺了一樣驚奇的東西,看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會(huì)有一張吊床呢,干什么用的?突然聽到砰的一聲,發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)究竟發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象) 2、介紹書本:封面、題目、封底。 3、這個(gè)隱秘就藏在這本書里,小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢?(幼兒猜想) 4、第一頁:看看誰來了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介紹對(duì)話框:哈哈睡在這里真舒適。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來呢? 5、其次頁:看看誰來了,(小猴)小
25、猴是怎么上去的,(爬上去)出示對(duì)話框:哈哈睡在這里真舒適,小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點(diǎn)塌下去了)下面還會(huì)有誰來呢?(獅子) 6、第三頁:獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對(duì)話框:哈哈睡在這里真舒適,獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會(huì)有誰來呢?(大象) 7、第四頁:大象來了,小動(dòng)物們是什么樣的表情?。浚@異)假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說呢?(幼兒自由發(fā)揮),大象最終有沒有上去呢? 8、第五頁:發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象還是沒有聽小動(dòng)物們的勸說,一腳踏上去了。 三、總結(jié)共享。 1、這個(gè)故事好玩嗎?讓我們?cè)賮砜匆槐?,體會(huì)故事的趣味。平常小伴侶也要留意安全,
26、不要許多人擠在一起,這樣很危急。 2、給小動(dòng)物想個(gè)好方法,怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺。 四、結(jié)束活動(dòng)。 兩個(gè)小伴侶一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上,唱搖啊搖出活動(dòng)室。 上床睡覺教案8 上床睡覺 活動(dòng)目標(biāo): 1、有序觀看圖畫,能依據(jù)圖畫中的線索合理推想故事進(jìn)展。 2、能感知量的輕重,理解一一對(duì)應(yīng)。 3、理解故事,感受故事幽默的結(jié)局。 閱歷預(yù)備: 1、知道常見動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)。 2、知道吊床和一般床的區(qū)分。 3、能初步感知輕重。 材料預(yù)備: 吊床大書小書故事內(nèi)容圖片 教學(xué)過程: 一、閱歷聯(lián)接 1、出示吊床,和孩子爭(zhēng)論吊床的名稱和特點(diǎn),引出故事。 2、出示大書,觀看封面,封面上有一張吊床,床上有什么?有
27、幾個(gè)枕頭?這是誰?它想要做什么? 二、意義建構(gòu) 第1頁:小蛇想要做什么?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么? 第2頁:小蛇睡在了哪個(gè)位置?誰來了?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么? 第3頁:獅子睡在了哪個(gè)位置?現(xiàn)在誰來了?它會(huì)睡在哪個(gè)位置? 第4頁:誰來了?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭?為什么小蛇沒有枕頭?還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎?他可能是誰?你為什么這么猜? 第5頁:誰來了?讓我們?cè)倩仡櫼幌虑懊娴膬?nèi)容,請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床和椰子樹發(fā)生了什么變化?為什么?接下來會(huì)發(fā)生什么事情? 第6頁:你猜對(duì)了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來會(huì)發(fā)生什么事情? 第7頁:發(fā)生了什么事情?小動(dòng)物們哪里受傷了? 三、總結(jié)共享
28、 梳理回顧讀本的主要情節(jié)。 四、閱讀文本 1、在老師的引導(dǎo)下,逐頁閱讀文本。 2、請(qǐng)幼兒自由閱讀23分鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫面,查找書中好玩的細(xì)節(jié)。 五、小結(jié)結(jié)束 上床睡覺教案9 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 上床睡覺這個(gè)故事情節(jié)詼諧、幽默,動(dòng)物形象鮮亮突出,幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。是共享閱讀中一本特別經(jīng)典的讀本,很受幼兒喜愛,它主要敘述了許多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺,直到吊床掉下來,動(dòng)物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,體會(huì)它們之間的個(gè)體差異,并通過仿照小動(dòng)物的身體動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒把握基本句式“上床去”。 2、有序觀看圖畫,
29、能依據(jù)圖畫中的線索合理推想故事進(jìn)展。 3、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的結(jié)局。 4、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。 5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展,培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 大書,事先把要上床的小動(dòng)物遮住。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入 1、“小伴侶,你們是在哪睡覺呢?(床上)那你們知道哪些小動(dòng)物是在哪睡覺嗎?”(幼兒爭(zhēng)論回答) 2、“今日老師給你們帶來了一本故事書,這本故事書也是講小動(dòng)物上床睡覺的事,可是它們的床跟小伴侶睡覺的床有什么不一樣呢?”(出示書的封面讓
30、幼兒觀看) 3、介紹吊床,提問“床上有幾個(gè)枕頭?這小蛇想要做什么呢?”(幼兒回答) 二、逐頁引導(dǎo)幼兒觀看圖畫。 P1頁,小蛇要上床睡覺,它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么?(幼兒回答)我們看其次頁就知道了 P2頁,小蛇睡在就靠邊的這個(gè)位置,接下來會(huì)有誰來睡覺呢?(出示獅子)獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀看獅子衣服的花紋)我們來看第三頁是怎么說的? P3頁,原來獅子睡在小蛇旁邊,它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺,接下來會(huì)有誰來呢?(出示斑馬)斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置?為什么? P4頁,斑馬睡在獅子旁邊,它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭,現(xiàn)在還剩幾個(gè)枕頭?為什么小蛇沒枕頭?還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺
31、嗎?它可能是誰?你為什么這么猜的?(幼兒爭(zhēng)論后,回答) P5頁,大象也要上床睡覺,為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化?(引導(dǎo)幼兒觀看吊床,椰子樹的變化,并緩慢翻閱第15頁與其之間的對(duì)比)接下來會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒爭(zhēng)論,猜想并回答) P6頁,你猜對(duì)了嗎?結(jié)果怎么樣?接下來會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒爭(zhēng)論,回答) P7頁,發(fā)生什么事情?小動(dòng)物們哪里受傷了?(幼兒回答) 三、回顧故事內(nèi)容,知道故事的名稱。 1、“這個(gè)故事講的是小動(dòng)物們上床睡覺的事,第一個(gè)是誰呢?其次,三,四,五呢?最終發(fā)生什么事了?結(jié)果怎么了?” 2、讓幼兒依據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。 3、介紹故事名字,“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫上床睡覺
32、。” 四、結(jié)束。 “今日,我們學(xué)習(xí)了這么一個(gè)好玩的故事,請(qǐng)小伴侶回家去講給爸爸媽媽聽哦!” 【 教學(xué)反思】 睡覺是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別好玩的故事。情節(jié)很有意思,許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上,最終吊床塌了,小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?。圖畫信息特別的豐富,有很強(qiáng)的敘事性,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看分析畫面信息,猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展,進(jìn)展幼兒的推理力量,同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀看的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問閱歷,如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。 上床睡覺教案10 活動(dòng)目標(biāo): 1。引導(dǎo)幼兒把握基本句式去。 2。引導(dǎo)幼兒
33、觀看圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),來推想相關(guān)情節(jié),學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。 3。能夠感受故事幽默的結(jié)局,喜愛閱讀這本書。 活動(dòng)預(yù)備: 小動(dòng)物的圖片及文字、PPT 活動(dòng)過程: 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好 1、寶寶們,剛才我們玩的有些累了,讓我們一起美美地睡個(gè)覺吧?好,醒來嘍。尤老師想問問你們,平常你和誰一起睡覺的?你們睡在什么地方的?誰在大大的床上舒適嗎? 二、觀看分析畫面,理解故事內(nèi)容 1、有一群小動(dòng)物,他們?nèi)⑴c了動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì),動(dòng)物們都好累啊!要回去睡覺了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床,這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢? 小結(jié):這個(gè)床是一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。
34、 吊床上還有些什么呢?讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè),這些枕頭的花紋一樣嗎? 2。引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面 出示第一頁,師:誰第一個(gè)上床去睡覺?小蛇怎么上去的?(游上去)我們一起來學(xué)一學(xué),小蛇要上床睡覺了,心情怎么樣? 出示其次頁,小蛇剛剛躺好,又有誰上床去誰覺?獅子穿什么樣的睡衣?抱著什么?看來,獅子和寶寶一樣,有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的?(爬上去)學(xué)一學(xué)你們覺得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢?為什么? 出示第三頁,下一個(gè)睡覺的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋,它是誰?穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣,抱著一本厚厚的書,真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的斑馬(斑馬)上床去睡覺了,小蛇和獅子看到斑立刻床來睡覺,它們是什么表情呢?為什么?它會(huì)睡在哪個(gè)位置? 出示
35、第四頁,師:誰又來睡覺了?你們猜猜看生活在水里,身體大大的、重重的,嘴巴大大的,(河馬)小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺,它是什么表情?(不興奮)它會(huì)睡在哪個(gè)位置?河馬這么重,上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢?請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看吊床,椰子樹發(fā)生了什么變化?還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎?它可能是誰? 出示第五頁,師:最終誰會(huì)來睡覺?(大象)哎呀,大象也來睡覺了,動(dòng)物們歡迎它來嗎?你從那里看出它們不歡迎的?為什么?假如大象也睡到了床上,可能會(huì)發(fā)生什么事? 出示第六頁,師:那我們一起來看看究竟發(fā)生什么事了呢?砰,吊床它們都動(dòng)物們好可怕、好緊急,我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來可怕的樣子。 師:動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎
36、樣呢? 出示第七頁,師:動(dòng)物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生?它們哪里受傷了? 1。請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的挨次,老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。 這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣? 2。然后請(qǐng)幼兒依據(jù)排列好的圖片發(fā)覺小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。 3。最終請(qǐng)幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的緣由。 動(dòng)物們都出院了,他到我們班來做客,讓我們帶著小動(dòng)物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們預(yù)備好了,在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候一起說xx去睡覺,并在椅子上做一個(gè)睡覺的動(dòng)作,最終萍的一
37、聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷,我來做鱷魚醫(yī)生:今日沒有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺了。 活動(dòng)反思: 睡覺是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別好玩的故事。情節(jié)很有意思,許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上,最終吊床塌了,小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?。圖畫信息特別的豐富,有很強(qiáng)的敘事性,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看分析畫面信息,猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展,進(jìn)展幼兒的推理力量,同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀看的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問閱歷,如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。 我從第五頁讓幼兒感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過動(dòng)物與枕頭一一匹配,
38、感知多一個(gè),理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動(dòng)物上床睡覺的規(guī)章。 活動(dòng)中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭(zhēng)吵中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動(dòng)物,不能睡五只,大象認(rèn)為這張吊床是它睡得,就不管床上四只的小動(dòng)物的擔(dān)憂,結(jié)果床上多了一只小動(dòng)物,造成了很嚴(yán)峻的后果小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?,我就順著董佳晨和許多小伴侶的思路抓住了床上只能睡四只小動(dòng)物,不能睡五只小動(dòng)物來怪小蛇的犯規(guī),大象不顧床上小動(dòng)物的多少當(dāng)然上了床造成了吊床斷的緣由感知5比4多1的數(shù)量概念。 我覺得上好一堂課,老師在課堂上的隨機(jī)性很重要,像本次活動(dòng)中假如只抓住小蛇犯規(guī),小伴侶的心理肯定不平衡,因此,大象不顧小動(dòng)物的擔(dān)憂也應(yīng)當(dāng)怪。讓
39、我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。 上床睡覺教案11 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片,理解圖片,并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀愛好。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小動(dòng)物仿照操的音樂讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。今日我們的大書上也講了關(guān)于動(dòng)物的故事,我們看看是誰來了? 二、閱讀圖畫 封面:誰來了,它想做什么?這本書的名字就是上床睡覺,你覺得有幾個(gè)小動(dòng)物要來,為什么?我們一起來看看吧。 第一頁:你都看到了什么,你覺得這是在哪?為什么?(幼兒可能說不出吊床,老師講解一下)小蛇想干嗎?表情怎樣?你覺得它上去后會(huì)去哪
40、睡呢?為什么,我們來看看是不是和你想得一樣? 其次頁:小蛇睡在哪了?又來了一個(gè)小動(dòng)物,它的表情怎么樣?它上去后會(huì)睡在哪兒?為什么? 第三頁:小獅子去哪睡了?小伴侶發(fā)覺床有什么變化?小斑馬表情怎樣?怎么上床呢?你能不能學(xué)一學(xué)?你覺得它會(huì)去哪睡覺?為什么?小獅子和小蛇的表情呢?他們可能想什么?接下來你覺得還會(huì)有小動(dòng)物來嗎?會(huì)是誰?為什么? 第四頁:誰來了,它有什么表情,為什么?上床之后會(huì)去哪睡覺?我們來看看床上的小動(dòng)物,小斑馬在干什么?表情怎樣?心里可能想什么?小獅子呢?再看看小蛇,學(xué)一學(xué)他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣?為什么?接下來呢,會(huì)發(fā)生什么?河馬會(huì)上去嗎?還會(huì)有動(dòng)物來嗎?為什么?
41、第五頁:誰來了?學(xué)一學(xué)他的表情。他在想什么呢?來看床上,河立刻去了嗎?床有什么變化?為什么?那三個(gè)小動(dòng)物呢?學(xué)一學(xué)他們的表情,和剛才一樣嗎?可能心里在想什么?小蛇為什么會(huì)這樣?假如你是小蛇,可能會(huì)對(duì)大象說什么?你覺得大象上去了嗎?下面會(huì)怎么樣呢? 第六頁:你猜對(duì)了嗎?結(jié)果怎么樣了?你覺得小動(dòng)物摔得厲害嗎?你從哪里看出來的?接下來怎么辦?你有什么好方法幫幫他們? 第七頁:發(fā)生什么了?你怎么知道這里是醫(yī)院?從那看出來的?你覺得醫(yī)生都做了什么?你發(fā)覺小動(dòng)物都摔到哪里了?小伴侶能不能給小動(dòng)物想個(gè)好方法,讓它們能安全的睡覺? 三、總結(jié)共享: 1、“這個(gè)故事好玩嗎?讓我們?cè)倏匆槐?,都有誰來睡覺了,它們睡好
42、了嗎?結(jié)果怎么樣?”播放故事光碟,回顧內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味。 2、故事表演。動(dòng)物們都出院了,它們要來咱們班呢,小伴侶歡迎它們好嗎!請(qǐng)老師扮演小動(dòng)物睡覺,在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候,老師可以和幼兒一起說XX上床去睡覺,最終老師扮演鱷魚大夫:“啊!今日沒有小動(dòng)物摔傷了,我可以去睡個(gè)好覺了”。 四、結(jié)束活動(dòng) 小動(dòng)物們快起床了,森林里要開一個(gè)盛大的音樂會(huì),我們一起來唱歌跳舞吧! 附:芳輝:我是小蛇,我喜愛睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場(chǎng)所生活棲息。我要去睡覺了(自己想象小蛇的做動(dòng)作) 李鵬:跑著出來,唉:跑了一天真累了,去睡個(gè)覺吧,我就睡在草地上,(仿照斑馬睡覺樣子) 劉紅:(左右看看,有沒有獅子)我們大
43、象跑的沒有獅子快,最怕獅子了,還好現(xiàn)在沒有獅子,趕快去睡覺吧,我們大象可以站著睡覺呢?。ǚ抡沾笙笏X的樣子) 張娟:我是一只懶散的大河馬,我每天都喜愛泡在水里曬太陽,就順便睡在水里了。(仿照河馬動(dòng)作去睡覺) 獅子:唉!小動(dòng)物們都去哪里了?真沒勁!我還是好好睡個(gè)覺吧?。ǚ抡摘{子動(dòng)作去睡覺) 在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候,老師可以和剩下的孩子一起說XX上床去睡覺。以便鞏固。 最終老師出來:扮演鱷魚大夫:”啊”今日沒有小動(dòng)物摔傷了,我可以去睡個(gè)好覺了。 上床睡覺教案12 教學(xué)目標(biāo): 1、初次嘗試閱讀活動(dòng),能感受閱讀的樂趣。 2、理解故事內(nèi)容,能依據(jù)圖畫合理推想故事進(jìn)展,大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解。 3、了解
44、書本的一些簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)預(yù)備: 大書一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng)師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。 二、閱讀大書1、動(dòng)物園到了,老師還發(fā)覺了一樣驚奇的東西,看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會(huì)有一張吊床呢,干什么用的?突然聽到砰的一聲,發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)究竟發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)2、介紹書本:封面、題目、封底。 3、這個(gè)隱秘就藏在這本書里,小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢?(幼兒猜想)4、第一頁:看看誰來了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介紹對(duì)話框:哈哈睡在這里真舒適。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來呢? 5、其次頁:看
45、看誰來了,(小猴)小猴是怎么上去的,(爬上去)出示對(duì)話框:哈哈睡在這里真舒適,小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點(diǎn)塌下去了)下面還會(huì)有誰來呢?(獅子)6、第三頁:獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對(duì)話框:哈哈睡在這里真舒適,獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會(huì)有誰來呢?(大象)7、第四頁:大象來了,小動(dòng)物們是什么樣的表情???(驚異)假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說呢?(幼兒自由發(fā)揮),大象最終有沒有上去呢? 8、第五頁:發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象還是沒有聽小動(dòng)物們的勸說,一腳踏上去了。 三、總結(jié)共享1、這個(gè)故事好玩嗎?讓我們?cè)賮砜匆槐?,體會(huì)故事的趣味。平常小伴侶也
46、要留意安全,不要許多人擠在一起,這樣很危急。2、給小動(dòng)物想個(gè)好方法,怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺。四、結(jié)束活動(dòng)兩個(gè)小伴侶一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上,唱搖啊搖出活動(dòng)室。 上床睡覺教案13 活動(dòng)目標(biāo): 1引導(dǎo)幼兒把握基本句式“去”。 2引導(dǎo)幼兒觀看圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),來推想相關(guān)情節(jié),學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。 3能夠感受故事幽默的結(jié)局,喜愛閱讀這本書。 活動(dòng)預(yù)備: 小動(dòng)物的圖片及文字、PPT 活動(dòng)過程: 一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征 老師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的主要特征。 師:今日,老師給小朋 片,你們想知道他們是誰 提問:誰來了?對(duì),是 小蛇游的動(dòng)作。(獅子、斑 二、觀看分析大書畫面 1以故事的形式引出主題。 友帶來了一些動(dòng)物的圖嗎?我們一起來看看吧! 小蛇。我們一起來學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上) 師:今日呀,這些動(dòng)物們都去參與了動(dòng)物王國(guó)開展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),動(dòng)物們都好累?。∷麄円厝ニX了???,這就是動(dòng)物們睡的床。 提問:這個(gè)床跟我們小伴侶睡的床有什么不一樣呢? 總結(jié):這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,這樣就變成了一張吊床。 2引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。 出示第一頁,
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