王崧舟劍氣合一

1、王崧舟劍氣合一：在語文家園安身立命時間：2006年4月12日上午9時 地點(diǎn)：杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校四樓會議室人物：“張化萬浙派名師培養(yǎng)工作站”首期學(xué)員及跟讀學(xué)員共30人事件：王崧舟老師報告會主講：杭州市拱宸橋小學(xué)校長、全國著名特級教師王崧舟老師主持：張化萬老師一、引子王崧舟老師在人民教育2006年第7期發(fā)表文章劍氣合一 在語文家園安身立命，回顧自己的教育生涯，是從教20年來比較系統(tǒng)、理性的心路歷程的總括。二、與北京教育信息報記者的談話問：您是怎樣走上教師崗位的？一開始你想當(dāng)教師嗎？如果不當(dāng)教師，你會做什么？答：稀里糊涂敘事：1981年初中畢業(yè)，改動出生年月后報考中專，并被諸稽師范入取。三年普師

2、畢業(yè)時19歲。報考師范的原因：家里窮、負(fù)擔(dān)重、師范畢業(yè)生沒有就業(yè)壓力。1984年分配到上虞師范附小任教。自己認(rèn)為天生是當(dāng)教師的命。問：回憶你從教經(jīng)歷？哪一個階段最重要？哪一件事讓你感覺最成功？哪件事情令你最失落？答：生命就是一條河，沒有哪個階段最重要，也沒有哪個階段不重要。印象深刻的幾件事情： 1、1985年，參加工作才一年，多次被評為上虞、紹興市教壇新秀。用“中心突破法”上我的伯父魯迅先生，差點(diǎn)評上浙江省教壇新秀。體會：教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，但并非不可逾越的鴻溝，只要勤于思考，同樣能獲得成功。2、1991年，因?yàn)樯眢w原因沒有參加紹興市閱讀教學(xué)賽課活動，但市教委直接推薦參加浙江省首屆閱讀教

3、學(xué)大賽，由于心理壓力特大等因素導(dǎo)致發(fā)揮失常，僅獲得三等獎，成為滑鐵盧。但事后才知道：上課所任教班級，被中途抽換。體會：不管什么學(xué)生，都不是推卸責(zé)任的原因，此事使自己的心態(tài)更加平和。3、1998年，32歲時經(jīng)補(bǔ)報后被評為浙江省特級教師，成為全省最年青的特級教師。1998年10月 應(yīng)邀在浙大任教萬里長城，一炮走紅，第一次體會到受寵若驚的美妙感覺。4、2004年，在上海浦東參加慶祝小學(xué)語文教師創(chuàng)刊200期活動，應(yīng)邀任教一夜的工作，課后臺上臺下一片哭聲，令自己終身難忘 ，同時感到周總理偉大的人格魅力。體會：真正進(jìn)入詩意語文的境界，達(dá)到人課合一的高峰體驗(yàn) ，從此樹立了語文的人格圖騰。5、2005年，在江

4、蘇無錫 參加全國第一屆中華詩文誦讀大賽，任教長相思（作者：那蘭性德）。在沒有教案的情況下走上講臺，卻成就了“詩意語文”的經(jīng)典之作，是古詩文教學(xué)的另一座高峰。感覺不是我在上課而是課在上我 。準(zhǔn)備：寫了文本戲、搜集到所有能找到的鑒賞文章、深入研究那蘭性德生平。體會：由必然王國走向自我王國，由刻意走向自然，教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生改變，生命的意義在于在無意義中尋找意義。反思：讀朱光潛先生詩論和朱自清先生論詩，寫出在“可解”與“不可解”之間尋找和諧。驚喜： 以前上課會考慮自己說的每句話、所提的每個問題、學(xué)生的回答、甚至板書、過渡，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以簡化，一種非常奇妙的教學(xué)體驗(yàn)，是一種帥性的個性體驗(yàn)。生命是漸進(jìn)與突變

5、的過程，突變階段就是一種脫胎換骨。問：總結(jié)你成長經(jīng)歷，什么因素在起主導(dǎo)作用，回憶起來，哪些事情留下深刻印象？答：不可能只有一個成長經(jīng)歷起主導(dǎo)作用，回憶自己的專業(yè)成長，可以分為以下四個階段：第一個5年 1984-1989 嶄露頭角1、評上教壇新秀。2、成為上虞市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任。主導(dǎo)因素：機(jī)遇。第二個5年 1989-1993 孤獨(dú)自取 徘徊彷徨 1、讀了大量的書 紅學(xué)。2、沒有任何機(jī)會上課、評比。3、生活無聊，幾乎沒有什么交際。4、每年聽課不少于200節(jié)，什么課都聽，什么課都要評，逼著自己思考。5、搞“微格研究”。6、課與書的自然發(fā)酵，表面的平靜下面是生命的積淀。第三個5年 1994-19

6、98 一鳴驚人1、開展“王崧舟教學(xué)展示周”活動。2、特級教師評選成功。3、性格孤獨(dú)，個性孤傲，不輕易服人。4、處在“沙漠期”與“超越期”之間。5、學(xué)習(xí)名家，但僅僅是學(xué)習(xí)，我想做我自己，教學(xué)總是在不斷的創(chuàng)新、開拓。第四個5年 1999至今 開創(chuàng)流派1、逐步形成精致、和諧、大氣、開放的教學(xué)風(fēng)格。2、跑遍全國25個省市，100多個城市，上了600多節(jié)公開課，做了150多個報告。主導(dǎo)因素：自覺的使命感 。感悟：我平庸的生命因?yàn)檎Z文而精彩，語文就是自己的宗教。最高境界也是個信仰問題，抱著信仰去從事語文教學(xué)應(yīng)該沒有高低貴賤之分。問:假如您已經(jīng)走到生命的盡頭，你會告訴兒女人生中最重要的三件事是什么？答：1、

7、爺爺雙目失明，無依無靠，外出要飯，以堅韌學(xué)會算命，以情誼結(jié)交真心朋友。后來娶妻生子，延續(xù)王家血脈。告訴女兒：人生應(yīng)該學(xué)會堅忍。2、從父親的英年早逝與臨終遺言得到啟發(fā)。告訴女兒：人生應(yīng)該學(xué)會感恩。3、1994年大病一場，大年三十晚上孤獨(dú)一個人住在醫(yī)院，突然問自己還能活多久？除了健康，其余沒什么價值。健康是生命最自在的、最有價值的狀態(tài)。出院后，變得非常平和，保持生命的自然狀態(tài)。問:在你的生命中，什么事情能讓你感到最滿足？答：書，愛書如女，不愿意借書給別人。問：如果沒有事業(yè)、金錢和榮譽(yù)，你是什么人？答：可能是一個出家人。問：除了教書，你會做什么？答：可能會開一個綜合性書店。5、你最崇拜的人是誰？答：

8、我有信仰（佛教），但目前沒有最崇拜的人。 教育當(dāng)以慈悲為懷 三、自己走的是“劍氣合一”的歷程教學(xué)三條路：1、 劍宗2、 氣宗3、 亦劍亦氣，劍氣合一之路分三個側(cè)面考察：談劍宗：與其坐而論道，不如面壁而禪 方法：1、實(shí)錄還原法：不但要聽課、評課、還要聞?wù)n，收集實(shí)錄 ，收集50堂實(shí)錄。將課堂實(shí)錄還原成教學(xué)設(shè)計，再把教學(xué)設(shè)計還原成教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)還原成教學(xué)理念 （上位還原）。體會：三個概念課感 磨課感課像 典型的鮮活的細(xì)節(jié)才有真實(shí)的力量課境 追求課境2、情境還原法看課堂實(shí)錄時不要一覽無余，要學(xué)會遮遮掩掩。談氣宗 ：東門西門南門北門，無墻便是門 1、看書要雜，不要太功利化 。說不定哪片云彩會下雨，

9、看書就是按電門。2、要用一輩子的時間去時間自己的語文人生。3、危機(jī)感。4、任何一堂公開課都是有價值的。聽課的狀態(tài)：徹底忘我 敞開生命 全然投入。談劍氣合一 ：色不異劍，空不異色 什么都放下，追求智慧不能執(zhí)著與有，還要學(xué)會放棄。引用王國維論斷：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境。也從人尋他千百度，募然回首，那人卻在，燈伙闌珊處。此第三境也。接受學(xué)員咨詢：李碧：如何解決“高原期”問題。王老師：1、多看書 2、解決審美疲勞與精神惰性。某學(xué)員：你有朋友嗎？王老師：沒有！某學(xué)員：你最欣賞個性中的什么？最想摒棄的什么？王老師：孤傲、過于自我中心。樓卓立：如何處理自我與世俗的關(guān)系