【教學(xué)資料精創(chuàng)】氣壓帶和風(fēng)帶的形成及變化 課件-高一地理人教版必修1

1、氣壓帶和風(fēng)帶的形成與移動(dòng)陽江市第三中學(xué) 黃雪芬一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 1、明確大氣環(huán)流的含義及大氣環(huán)流的基本特征； 2、指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析三圈環(huán)流與氣壓帶和風(fēng)帶形成的關(guān)系及氣壓帶和風(fēng)帶位置的移動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力； 3、理解氣壓帶和風(fēng)帶氣候的影響，了解氣候類型的成因。（二）過程與方法 通過繪制三圈環(huán)流的形成過程圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高審美情趣； 2、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，應(yīng)用知識(shí)分析氣候的多樣性、復(fù)雜懷，樹立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

2、 1、三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解； 2、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)；復(fù)習(xí)：熱力環(huán)流探究一太陽輻射使其“動(dòng)”假設(shè)條件:1、地球不自轉(zhuǎn) 2、地球表面均一3、地球不公轉(zhuǎn)南極北極赤道赤道因素：高低緯間受熱不均一、單圈環(huán)流只考慮高低緯間的熱量差異低壓低壓高壓高壓二、三圈環(huán)流考慮地轉(zhuǎn)偏向力和高低緯之間受熱不均假設(shè)條件:1.地球不自轉(zhuǎn)2.表面性質(zhì)均一3.地球不公轉(zhuǎn)探究二地球自轉(zhuǎn)使其“偏”北半球低緯環(huán)流立體圖赤道北緯30度赤道受熱，空氣膨脹上升，近地面形成低壓高空北上氣流右偏成西南風(fēng)南風(fēng)到北緯30度上空偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)，氣流無法北上在此堆積北緯30度形成高壓近地面氣流右偏成東北風(fēng)被迫下沉30000北緯90度北緯60度北

3、緯30度冷卻下沉被迫下沉中緯環(huán)流圈與高緯環(huán)流圈 極鋒風(fēng) 帶赤 道 低氣 壓 帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副極地低氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶極地高氣壓帶東 北信風(fēng) 帶盛行西風(fēng) 帶極地東風(fēng)帶東南信風(fēng) 帶盛行西極 地 東 風(fēng) 帶填圖：氣壓帶和風(fēng)帶的分布（側(cè)視圖）注意：把握好氣壓帶和風(fēng)帶的緯度位置300N00 北半球俯視圖知識(shí)拓展圖解不同類型的氣壓帶和風(fēng)帶3.地球不公轉(zhuǎn)假設(shè)條件:1.地球不自轉(zhuǎn)2.表面性質(zhì)均一探究三地球公轉(zhuǎn)使其“移”副 極 地 低 氣 壓 帶副 熱 帶 高 氣 壓 帶赤 道 低 氣 壓 帶副 熱 帶 高 氣 壓 帶副 極 地 低 氣 壓 帶極地高 氣壓帶極地高 氣壓帶春分夏至秋分冬至氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)：就北半球而言，夏季北移，冬季南移 就全球而言，夏季移向高緯，冬季移向低緯舉一反三1 關(guān)于氣壓帶風(fēng)帶移動(dòng)描述正確的是A 1月北移，7月南移B 北半球夏季南移，冬季北移C 南半球夏季北移，冬季南移D 夏季