【教學課件精創(chuàng)】中考語文二輪專題復習：修辭

1、修辭手法補充目錄反語0102反問03設問04引用05借代06通感07雙關08頂真09互文01反語反語：正話反說、反話正說，說反話。運用與本意相反的詞語或句子來表達意思，具有否定、諷刺或嘲諷的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。不論是正話反說還是反話正說，比起直白的表達都更加有力，語氣更加強烈，情感更加充沛，給人的印象也更加鮮明。反語例句：1.你可真是個大聰明！2.你可真厲害，把房間弄得和豬窩沒兩樣。作用：產(chǎn)生諷刺性，有時比正說更有力量。突出語氣、加強情感，通常帶有諷刺意味。02反問借助疑問句來表達信息，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。簡言之，就是用肯定或否定疑問句的形式來表達肯定或否定

2、的意思。反問例句：1.我心里在想，寧靜的竹海里，難道沒有人家？2.這比山還高、比海還深的情誼，我們怎么能忘懷呢？。作用：加強語氣，加深讀者印象，激發(fā)讀者感情，增強文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調。03設問明知故問，自問自答。設問例句：1.什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。2.誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。作用：1.引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。2.可以用設問做文章的標題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好領會文章的中心思想。3.有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結尾，能起到承上啟下的過渡作用。設問和反問的區(qū)別相同點：都是用問句

3、的形式表達，都是沒有疑問，無疑而問。不同點：1.設問是先問再答，反問是只問不答，但問題的答案卻在句子之中。2.設問是為了引起讀者的注意，激發(fā)讀者的興趣；反問主要是為了加強語氣，明確表達某種觀點和思想感情。例句：今天天氣怎么樣？難道不是陽光明媚嗎？（設問+反問）04引用指在說話或寫作中引用現(xiàn)成的話或句子，如詩句、格言、成語、名人名言等，用來表達自己的思想感情的修辭方法。引用例句：1. 在我的苦苦思索下，終于有了解題思路，真是山重水復無疑路，柳暗花明又一村呀。2.少壯不努力，老大徒傷悲，我們應該把握時間，好好學習。作用：1. 增強說服力，富有啟發(fā)性。2.語言精煉，富有文采05借代指不直接把所要說的

4、事物名稱說出來，而用跟它相關的另一種事物的名稱來稱呼它。借代例句：1. 沉鱗競躍。（用魚鱗代替魚）2.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（用船的一部分“帆” 代替船）作用：以簡代繁，以實代虛06通感將人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等不同感受相互溝通交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語用來表示乙感覺，使意象更為活潑新奇的一種修辭手法。通感例句：1.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清荷塘月色）2. 你笑的很甜，“甜”是用來形容味道的，這里用形容味覺的詞來形容視覺，這便是通感。 作用：突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文章文采的藝術效果。07雙關利用詞

5、的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而義在彼，即為雙關。雙關例句：1.道是無晴卻有晴，“晴”表面上是晴天的晴，實際上是指“感情” 。2. 將那三春看破，桃紅柳綠待如何？“三春” 表面指“暮春”，實際上指“元春、迎春、探春三人”。作用：一語雙關，使語言表達含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。08頂真頂真(頂針)，亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。用符號表示為：“ABC”，“CDE”。頂真例句：1.歸來見天子，天子坐明堂。(出自木蘭詩) 。2. 知無不言，言無不盡。3.名不正則言不順，言不順則事不成。作用：環(huán)環(huán)緊扣，

6、引人入勝。09互文把屬于一個句子的意思，分寫到兩個句子里，解釋時要把上下句的意思互相滲透，互相補充。是一種上下文義互相交錯,互相滲透,互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法.互文例句：1.不以物喜，不以己悲。范仲淹(岳陽樓記)這句話實指“不以物喜，不以物悲，不以己喜，不以己悲”。2.秦時明月漢時關。(王昌齡出塞)從字面上看，秦時明月漢時關是秦時明月照耀著漢時關塞的意思。句中的秦、漢、關、月四字是交錯使用的。理解為秦漢時的明月依舊照耀著關塞。即明月依舊,關塞依舊,卻物是人非。暗示了這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出時間之長。作用：筆墨經(jīng)濟,以少勝多,表意委婉,起到耐人尋味的藝術效果。常用修辭手法作用總結1.反語：突出語氣，加強情感。2.反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。3.設問：引起讀者注意和思考。