初一初二語文文言文知識(shí)點(diǎn)歸納

1、初一二語文言文識(shí)點(diǎn)記承天寺夜游【原文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂 者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中 藻、荇(xng)交橫(hng)，蓋竹柏影也。何夜無月何處無竹柏?但少閑人如吾兩人 者耳?！咀g文】元豐六年十月十二日夜晚(或公元 1083 十月十二日夜，可不譯)，(我) 脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，于是我)高興地起床出門 散步。想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂的人，于是我)前往承天寺尋找張懷民。張懷 民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清 澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜

2、，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒 有月光?(又有)哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢?只是缺少像我們兩個(gè)這樣不汲汲于名利而 又能從容流連光景)清閑的人罷了?；A(chǔ)知識(shí)文學(xué)常識(shí)記承天寺夜游選自東坡志林。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇 軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。文言詞語解除去，脫。戶門。欣然喜悅的樣子。念考慮、想到。遂于是，就。寢睡覺。相與共同，一起。中庭院里?？彰餍稳菟某纬?。交橫交錯(cuò)。蓋原來(是)。但只是。閑人清閑的人。耳罷了。理解探究整體把握這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫 “閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美 傳神。結(jié)構(gòu)提綱欲

3、睡(月入)起行(念)尋友漫步抒意少閑) 興奮喜悅 轉(zhuǎn)憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情問題探究1.“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味?運(yùn)用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進(jìn)門與他為伴。2.“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。3.從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負(fù)如此良宵在這謫居的寂寞中，誰 能與我同賞明月?透出憂愁孤寂的心情。4.表明“念“的結(jié)果的句子是什么?遂只至承天寺，尋張懷民。5.為什么不假思索地去“尋張懷民”?同是被貶之人，也是知心朋友。6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么 二人心有靈犀。7.“積水空

4、明，藻荇交橫”分別比喻什么表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)?“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明?！霸遘艚粰M”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影 的清麗淡雅。全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。8.本文描寫了哪些景物?目的是什么虛景：清澈的水，水中的植物;實(shí)景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽 靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。9.寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境?清靜、舒適、愉悅。10.想像一下作者與張懷民散步是什么心情。悠閑自得、無憂無慮。11.“何處無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微 妙復(fù)雜的感情?(文尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情怎樣理解“閑人”的

5、含義?)貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠 達(dá)各種難言之情盡在其中。12.結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累。13.文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在 何處?(摘引文中句回答)“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”;與“懷民步于中庭”， 連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。這些都說明是“閑人”。拓展延伸1.根據(jù)本文創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)。例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁。2.從文中可見當(dāng)時(shí)作者思想怎樣?你從中能得到什么啟發(fā)蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進(jìn)取之心，他月夜游寺正是消釋抑 郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有

6、在清涼的無所掛礙的月夜中才得以 恢復(fù)，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋 求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié) 自己，樹立進(jìn)取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。答謝中書書【原文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林 翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將 歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！咀g文】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳 入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠

7、綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲 夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境 啊。 自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?；A(chǔ)知識(shí)文學(xué)常識(shí)本文選自全上古三代秦漢三國六朝文全梁文。陶弘景456-536)，字 通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣(M)陵(今江蘇南京人。有陶隱居集。文言詞語【共】一起。【談】談?wù)?，欣賞。【交輝】交相輝映?！舅臅r(shí)】四季。【歇】消散。【頹】墜落?！境流[】潛在水中的魚。鱗，借代魚。【競躍】爭相跳躍。競，爭著?！居纭恐溉碎g?！鞠啥肌恐赶删场！緩?fù)】再。【與(y)】參與，這里指欣賞。理解探究整體把握

8、文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠(yuǎn)高遠(yuǎn) 的視角，動(dòng)靜結(jié)合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、 動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn) 了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。問題探究1.作者描寫景物有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微景物狀態(tài)：由靜而動(dòng);時(shí)間交 代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。2.“山川之美，古

9、來共談”內(nèi)含作者什么感情有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。3.運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么 “高峰入云，清流見底”4.講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶 句是什么?兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。5.將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶 句是什么?曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。6.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎 樣的思想感情?表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝 公比肩之意溢于言表。7.最能體現(xiàn)作者思想感情的語

10、句是什么實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。8.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c(diǎn)詞語的表達(dá) 作用?！靶薄邦j”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想 像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃 厚。9.本文是在是一篇美文。試分析美在何處。(1)意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。山水相映之美。 色彩配合之美。晨昏變化之美。動(dòng)靜相襯之美。(2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇笨傤I(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫

11、景部分，仰視再俯瞰，復(fù) 平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。(3)語言美。言簡意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長句收束修飾詞語使顏 色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。望 岳(杜甫)望 岳岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！咀g文】泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗? 你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。 造 物者給你，集中了瑰麗和神奇， 你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望層層云氣升 騰，令人胸懷蕩滌， 看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我總要登上你 的絕頂， 把周圍矮小的群山們，一覽無遺!1.借齊魯大地烘托泰山拔地而起、

12、參天聳立形象的語句：岱宗夫如何 齊魯青未了。2.虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 3.表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。4.既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言表現(xiàn)作者志向高 遠(yuǎn)、堅(jiān)定)的語句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春 望(杜甫)春 望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！咀g文】長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國事面對(duì)繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在?州音訊難得，一信抵值萬金。愁緒纏繞搔頭

13、思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡直不能插簪。1.表現(xiàn)長安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩人憂國傷時(shí)之情的語句：國破山河 在，城春草木深。2.詩人感時(shí)傷別、 見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感(或運(yùn)用擬人抒發(fā)傷感之情 的語句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。3.寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：烽 火連三月，家書抵萬金。4.詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不 勝簪。初中文文言學(xué)習(xí)法1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí) 注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn) 識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有

14、相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要 善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)“活”。2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來 的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。3.要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種 又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。初中文文言學(xué)習(xí)議1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知 課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上 下文，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上