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文檔簡介

MSEEPO項目性評價方式 -項目性介紹 西航三校文化背景 一個國家，一個民族，如果找不到或不能確定它的教的基本方式、學(xué)的基本方式、評的基本方式，就意味著它的教育需要整體改革。 理論支撐 好的評價方式是促進學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 在評價領(lǐng)域，誰實現(xiàn)了對任意一個教學(xué)要素的多向度評價，誰就實現(xiàn)了教育領(lǐng)域的滿意性評價。基本概念 定義：項目性評價主要針對課型方式、學(xué)習(xí)方式等項目進行的評價。課型主要有要素組合、平臺互動、哲學(xué)方式、三元方式等。課型評價方式主要主要依據(jù)是這種課型的基本特點。設(shè)計本課的評價指標，是看課型方式的特點是否突出，然后分析本課堂是否具備這些特點。MS-EEPO項目性評價項目性評價要素組合課平臺互動課要素組合課項目性評價評價MS-EEPO項目性評價四個環(huán)節(jié)三個條件交互方式 學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練提高綜合能力三個模式交互是否有效 平臺互動課 項目評價交互作用 向度：功能價值 在評價領(lǐng)域，誰實現(xiàn)了對任意一個教學(xué)要素的多向度評價，誰就實現(xiàn)了教育領(lǐng)域的滿意性評價。 七要素輪換使用，梯度強化關(guān)鍵項，讓要素組合課實現(xiàn)60 6倍的教學(xué)效果。而準確捕捉關(guān)鍵項、搭建多向度平臺，小組有效交互中，強化關(guān)鍵

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