圓柱表面積說課

1、關(guān)于圓柱的表面積說課第1頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四說 課 內(nèi) 容一 教材分析二 學(xué)情分析三 教學(xué)目標(biāo)五 教法學(xué)法六 教學(xué)過程七 板書設(shè)計四 重點難點第2頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四一 教材分析 本課是人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元圓柱和圓錐中的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中最后一個單元的知識。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單平面圖形和長方體、正方體的表面積與體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這一部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅實的基礎(chǔ)。第3頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四二 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生

2、，經(jīng)歷了多種簡單圖形的面積推導(dǎo)過程，初步具備了用轉(zhuǎn)化思想探究問題的能力。已經(jīng)能夠在教師提供素材的前提下，通過動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)，主動地探索新知，促進(jìn)知識的遷移。不僅如此，課前我還讓學(xué)生間互考有關(guān)圓的計算問題，提前掃清了用公式解決問題時的障礙?；谝陨辖滩暮蛯W(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 第4頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四三 教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法.2.通過動手操作，建立空間觀念，利用轉(zhuǎn)化的思想探究問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括的能力以及利用知識靈活地解決實際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和主動探求知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第5頁，共41

3、頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四難點重點四、教學(xué)重難點掌握圓柱表面積計算方法，并能解決生活中的簡單問題。理解圓柱側(cè)面展開圖與圓柱的聯(lián)系， 靈活的解決簡單的實際問題第6頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四教法五、教法學(xué)法根據(jù)本節(jié)課知識特點以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我綜合運用動手操作親身實踐教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、演示法等方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)法我也注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生采用動手操作、自 主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷做、找、說等活動，做到讓學(xué)生學(xué)會并會學(xué)。 第7頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四1溫顧引新，揭示課題2親身實踐，感知探究4引導(dǎo)總結(jié)

4、，交流收獲六、教學(xué)過程3學(xué)以致用，拓展提高第8頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四1.什么叫做長方體的表面積？怎樣計算？什么叫做正方體的表面積？怎樣計算？（一）、溫顧引新，揭示課題第9頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四2.怎樣計算圓的周長和面積？C = dC = 2r求周長：已知直徑：已知半徑：S=r2S=( )2S=(C2)2已知半徑：已知直徑：已知周長：S=(d2)2求面積：第10頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四本環(huán)節(jié)出示問題情境，學(xué)生搶答（各組長記錄學(xué)生回答問題的情況，答對的計入小組成績），充分利用知識的遷移性,學(xué)生在復(fù)習(xí)

5、中回憶表面積的含義及圓的相關(guān)計算問題,為進(jìn)一步探索圓柱的表面積作好準(zhǔn)備。設(shè)計意圖第11頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+2底面的面積設(shè)計意圖：緊接著出示例3，揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生得出圓柱的表面積是側(cè)面積加上兩個底面面積。第12頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四（二）親身實踐感知探究 圓柱的底面是兩個相等的圓，對于圓的面積學(xué)生是很容易求解的，而圓柱的側(cè)面卻是個“曲面”，怎樣才能求出這個“曲面”的面積就成了解決問題的關(guān)鍵。為此我設(shè)計下面的小組活動：第13頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四活動1自制圓柱（課

6、前我給學(xué)生提供了我自制的學(xué)具袋：袋內(nèi)有長方形，平行四邊形，正方形，圓形若干。） 合作要求：四人合作，利用老師提供的學(xué)具，選擇合適的材料制作一個圓柱。（柱體部分的接縫可用膠條粘好，上下兩個底直接搭在柱體上下就可以，不用粘上。）在制作的過程中思考一個問題：你們是如何選擇材料的？你有什么發(fā)現(xiàn)？第14頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四設(shè)計意圖 在制作過程中，利用平行四邊形做圓柱的側(cè)面，學(xué)生不易想到，必要時老師要加以引導(dǎo)，把時間控制在4分鐘以內(nèi)。通過這個活動，把學(xué)生理解上的難點“由曲變直”，轉(zhuǎn)化為“由直變曲”，更易于學(xué)生接受。并且直觀感受曲面和平面之間的關(guān)系，有利于突破教學(xué)難點，同

7、時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第15頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四活動2公式推導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題引領(lǐng)思考。合作要求：先獨立思考,然后再在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)匯報總結(jié)。問題1：把圓柱的側(cè)面沿高線展開，找一找長方形和圓柱的聯(lián)系。說一說，可以怎樣求側(cè)面的面積？第16頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四 因為學(xué)生經(jīng)歷過平行四邊形，三角形，圓等面積公式的探究活動。學(xué)優(yōu)生會快速的得到結(jié)論，再通過互動學(xué)習(xí)，學(xué)差生也會豁然開朗，做到人人都有收獲。我再借助電子白板展示動態(tài)效果，幫助學(xué)生更好的理解長方形的長就是底面圓的周長。學(xué)生匯報的好的要

8、加以鼓勵和表揚，并做記錄。設(shè)計意圖第17頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面動態(tài)演示第18頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第19頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第20頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第21頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第22頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第23頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第24頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底

9、面第25頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第26頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面底面第27頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面的周長底面高底面第28頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四底面周長高圓柱的側(cè)面積 + 2底面的面積圓柱的表面積= S表 = ch + 2r2問題3：如果給出的條件是底面半徑和高，或者是底面直徑和高，又該怎樣算？問題2：用字母該怎樣表示？緊接著出示問題2和問題3分別得到字母公式及其他兩鐘解法，并板書。第29頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四活動3 與

10、同桌間說一說自己的推導(dǎo)過程。 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)一定要舍得花時間，讓學(xué)生在交流中鍛煉語言表達(dá)能力，爭取讓每一個學(xué)生都有自己的收獲。 第30頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四設(shè)計意圖 建構(gòu)主義認(rèn)為，真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是對于外部所授予知識的簡單接受和積累，而是學(xué)生以自己已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。 在這一系列的探究過程中，學(xué)生的眼、手、腦等多種感官參與到感知活動中，探究的精神得到了張揚，自主學(xué)習(xí)的能力得到了實實在的落實。教學(xué)的重點、難點在學(xué)生的探究實踐中得到了突破。第31頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四1用一張長8cm、寬5 cm的長方形紙圍成

11、一個圓柱體，這個圓柱體的側(cè)面積是（ ）cm2?；A(chǔ)練習(xí)（三）學(xué)以致用，拓展提高 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能的重要環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了6道題，共分為三個層次。第32頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四2.現(xiàn)有三個圓柱,每個圓柱都有兩個不同的條件, 求側(cè)面積（只列算式，不計算）：C=9.42厘米，h=5厘米。d=8米，h=3米。r=2分米，h=6分米第33頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四(1)側(cè)面積：(2)底面積：(3)表面積：23.1424=50.24 (cm2)3.1422=12.56 (cm2)50.24+12.562 =

12、75.36(cm2)4.4.2222單位:（厘米）3.計算下面圓柱的表面積設(shè)計意圖：基礎(chǔ)練習(xí)，重在鞏固新知識，加深對新知識的理解。第34頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四1.猜一猜：聯(lián)系生活實際,說說生活中的這些物品與哪些面的面積有關(guān)? （1）圓形水池的占地面積； （2）做一個無蓋水桶所需鐵皮的面積； （3）做一個油桶所需鐵皮的面積； （4）求易拉罐上商標(biāo)紙的面積； （5）在水池的內(nèi)壁和底面抹水泥，求抹水泥部分的面積 （6）往大廳的柱子上涂漆，求涂漆部分的面積； 綜合練習(xí)第35頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四2.一個圓柱,底面周長是23厘米,高是6

13、厘米.求它的側(cè)面積. 3.一頂圓柱形廚師帽，高28厘米，帽頂直徑20厘米，做這樣一頂帽子需要用多少面料（得數(shù)保留整十平方厘米）？ 注意：這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。而要用進(jìn)一法取近似值。第36頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四綜合練習(xí)，從學(xué)生的最近區(qū)出發(fā)，選取生活中熟悉的物體，提高學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，做到學(xué)以致用。設(shè)計意圖第37頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四挑戰(zhàn)自我如果一段底面直徑20厘米的圓柱形木頭，截成兩截，它的表面積會有什么變化呢？增加多少?設(shè)計意圖：這道題是留給稍有余力的學(xué)生做的思考題。三個層次的習(xí)題安排，既可以讓學(xué)差生夠得著，又可以讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，一堂課下來爭取做到每個學(xué)生都有所發(fā)展。第38頁，共41頁，2022年，5月20日，5點23分，星期四（四）引導(dǎo)總結(jié)、交流收獲 談一談自己有什么收獲吧？設(shè)計意