我的課堂合集8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的課堂合集8篇我的課堂作文合集8篇 無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單便利，下面是我整理的我的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 我的課堂作文 篇1 課堂是多姿多彩的，我們可以從課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到開(kāi)心，課堂是好玩兒的。生活其實(shí)也是課堂，它教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，讓我們受益無(wú)窮。 我們那幢樓下有一個(gè)垃圾箱，那個(gè)箱子呈綠色，有兩個(gè)地方可以扔垃圾，一是從畫(huà)有標(biāo)志的小窗口里，另一個(gè)地方是開(kāi)啟箱子的大門(mén)往里扔。雖然有兩種扔法，可兩種都很吃力，久而

2、久之，大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱，把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力，卻破壞了環(huán)境。 一次，我做完作業(yè)，單獨(dú)一人到樓下玩，我走過(guò)垃圾箱，那邊發(fā)出一股惡臭，令人窒息。我走到旁邊，睜大眼睛看著垃圾箱周邊，只見(jiàn)垃圾箱的一邊堆滿(mǎn)了一袋袋垃圾，蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn)，這種情景，令人一看就感到惡心?？蛇@竟是我們那順手一扔，怕麻煩而造成的呀!想到這里，我不禁感到羞愧。這時(shí)，一位剛買(mǎi)菜回來(lái)的老太太走了過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)這滿(mǎn)堆的垃圾，不禁皺起了眉頭，然后她便放下拎著的袋子，把這些垃圾都扔到了垃圾箱里，做完這些后，她拍了拍手，拎起袋子走了。這一下垃圾箱周邊又變得干潔凈凈，再也不發(fā)出惡臭了。 可是過(guò)了不久，一位穿著西裝的年輕

3、人走過(guò)來(lái)，手里拎著垃圾，他走過(guò)垃圾箱旁時(shí)，順手把垃圾丟在了草坪上，就這樣，垃圾箱周邊又有了新的垃圾。 看了這一幕，我有些心酸，老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱，可是光靠她一個(gè)人努力是沒(méi)有用的。這一幕，給我上了一堂課，通過(guò)這一堂課，我明白了我們無(wú)論何處都要做到文明，只有我們大家一起行動(dòng)，才能讓世界變得更加漂亮。讓我們成為文明的人! 我的課堂作文 篇2 在我的印象中，課堂總是同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)個(gè)圓圈，老師站在講臺(tái)上講課。這種課堂雖然便利同學(xué)之間的合作，但考試很簡(jiǎn)單相互抄襲。這樣一來(lái)，考試的結(jié)果就不是同學(xué)們的真正的學(xué)習(xí)狀況了。 我理想的課堂是這樣的：同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)大圓圈，而老師則站在圓圈

4、中間講課，每個(gè)課桌兩邊都設(shè)有隔板，每當(dāng)考試時(shí)，隔板就會(huì)升起，這樣就可以防止同學(xué)們的相互抄襲了。 還有，在我理想的課堂中，同學(xué)們舉手發(fā)言變成了在電子桌面上打字，并且問(wèn)題的答案也會(huì)在所有同學(xué)的電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學(xué)制造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境。 這就是我理想的課堂。 我的課堂作文 篇3 我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩。對(duì)我而言，語(yǔ)文課就是要自由的、開(kāi)心好玩兒的、寬松平等的。 我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統(tǒng)規(guī)則的所約束，沒(méi)有被“繩子緊緊地綁住，更沒(méi)有是一副“條條框框的樣子。，而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用依照課本或者老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，完

5、全可以用自己的體會(huì)、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學(xué)們共享探討。在這樣的課堂上，你完全可以獨(dú)特創(chuàng)新、自由發(fā)言。 我理想中的語(yǔ)文課堂是開(kāi)心好玩兒的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓(xùn)練、也沒(méi)有什么一定必需的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達(dá)，用自己的心融入課本當(dāng)中。完全也可以“細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)地“品嘗，逐漸地“嚼。完全也可以編出一個(gè)游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)?！巴婧汀皩W(xué)有機(jī)結(jié)合，將“玩有機(jī)注入“學(xué)，從而融為一體，更加有效地提高同學(xué)們的興趣。 我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松，沒(méi)有帶任何的“包袱地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全

6、可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回復(fù)。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學(xué)們的“朋友一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生，一起領(lǐng)會(huì)書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。 這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。 我的課堂作文 篇4 今天是周六，我和平日一樣早早地就起來(lái)了。由于我要到我最?lèi)?ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。 到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊(duì)，隨著老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，十分不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認(rèn)真聽(tīng)聲音，辯別畢竟是

7、什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的聲音，最終老師說(shuō)大家都錯(cuò)了，這是大自然的聲音。 又走了一會(huì)有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細(xì)點(diǎn)的可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。 走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著去找水源，費(fèi)了好大勁終究找到了，我們愉快極了。 到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話(huà)課十分地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，由于在這里不受教室的限制，并且可以親近

8、大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我確定最?lèi)?ài)！ 我的課堂作文 篇5 理想中的課堂應(yīng)當(dāng)于當(dāng)下區(qū)別在形式上不會(huì)很大，只是在課堂當(dāng)中，主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好，撇去花招的上課式，或者教學(xué)用品呀，在其它方面的活動(dòng)呀， 都是一些次要性的安排。由于主角只是授課人與聽(tīng)課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來(lái)改正幾點(diǎn)吧。 效率不僅課堂節(jié)秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍，雖能夠帶動(dòng)課堂氣氛，但對(duì)于坐在兩邊學(xué)習(xí)起來(lái)十分寧?kù)o的部分同學(xué)來(lái)說(shuō)。不免可說(shuō)上是一場(chǎng)災(zāi)難。要理性思考的學(xué)料，例如：數(shù)學(xué)、生 物、地理等，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定一定生要等特被提問(wèn)人的回復(fù)。脫口而出的人，一半

9、由于有能力而沖動(dòng)，多半是由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的話(huà)。課堂上的聽(tīng)眾不只坐在前列的同學(xué)，給予他人，和需要認(rèn)真思考的同學(xué)時(shí)間和權(quán)利， 課堂提問(wèn)對(duì)于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。 課堂上，不去爭(zhēng)做引人注目者。經(jīng)常性的，在我們的課堂上，會(huì)出現(xiàn)接話(huà)，或大笑，成引人注目的舉動(dòng)，當(dāng)一向話(huà)或舉動(dòng)激起一群人的各不一致的反映，課堂效率就會(huì)在這些人的影響下變慢，基至出現(xiàn)落下一節(jié)課等巨大區(qū)別。能夠在適時(shí)活躍。多數(shù)時(shí)保持寧?kù)o凝聽(tīng)，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識(shí)。一言以蔽之，不過(guò)是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì)混亂的狀況之下，以寧?kù)o思考的解頭問(wèn)題為根本，盡力拿出飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。

10、 我的課堂作文 篇6 記得在我入學(xué)以前，媽媽常對(duì)我說(shuō)這樣一句話(huà)：“上學(xué)要聽(tīng)老師的話(huà)，不然就要挨揍。從那時(shí)起，“老師二字在我幼小的心目中是那么威嚴(yán)、可怕，甚至讓我恐俱。 入學(xué)以后，我校的和諧教育。使我幼時(shí)對(duì)老師的那種畏懼印象早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。相反，我的心中充滿(mǎn)的卻是老師與同學(xué)之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們“好之、“樂(lè)之，老師給我們激勵(lì)的目光，信任的微笑，贊許的語(yǔ)言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。時(shí)而讀，時(shí)而記，時(shí)而寫(xiě)。時(shí)而畫(huà)，輕松強(qiáng)烈而又不失井然有序。 和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松高興，而且使我們對(duì)知識(shí)的把握更加扎實(shí)而靈活。由于每堂課上我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)

11、是明確的，我們的學(xué)習(xí)方法又是靈活的。例如語(yǔ)文老師在講狼牙山五壯士一文時(shí)，老師和藹地告訴我們，本文是寫(xiě)人類(lèi)課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：文章寫(xiě)了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?是怎樣寫(xiě)這些人物的?學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，老師采用了先談一一再探討一一最終交流的教學(xué)步驟。讀課文時(shí)我們是那么認(rèn)真又是那么有感情，邊讀邊勾畫(huà)；分組探討時(shí)，我們各抒已見(jiàn)，有爭(zhēng)有議，最終達(dá)到看法統(tǒng)一；交流探討結(jié)果，發(fā)言同學(xué)得到的是老師熱心的激勵(lì)和同學(xué)們強(qiáng)烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而強(qiáng)烈的課堂氣氛中不但把握了扎實(shí)的知識(shí)，而且我們每個(gè)同學(xué)都被狠牙山五壯士為革命不怕?tīng)奚木袼袆?dòng)，從思想上又受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。 和諧的課堂教學(xué)

12、不僅鍛煉了我們的能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，更使我們的身心在和諧高興中得到了健康的成長(zhǎng)。 我的課堂作文 篇7 在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。 上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學(xué)們都十分愉快，心里貌似在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分畏懼，由于我跳力很差，不是不及格就是勉強(qiáng)及格，跳得不好，確定被同學(xué)們朝笑。體育老師讓管家文示范。只見(jiàn)他邁著大步流星，快速地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起類(lèi)似一只老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠(yuǎn)。接著，同學(xué)們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰(zhàn)，心里忐忑擔(dān)心。我閉上眼睛沖了出去，踩著跳板飛了起來(lái)。由于過(guò)猛我的身體失去了平衡，身體

13、重心不能操縱。最終，我跳了一個(gè)“倒立插蔥臉上都是沙。“哈哈哈-同學(xué)們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。這時(shí)，我的好朋友-陳家壕對(duì)我說(shuō)：“你知道為什么失敗嗎？“不知道我搖搖頭說(shuō)?！澳鞘怯捎谀愕淖藨B(tài)有問(wèn)題。趁家壕解釋道，“你剛踩跳板踩得太過(guò)前，而身姿太往后，重心在后面，所以不能操縱平穩(wěn)。他停了一下，又繼續(xù)說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)踩在跳板的中央，在跳板起來(lái)時(shí)，身體略略往前，重點(diǎn)偏前，身體稍微彎曲一點(diǎn)。他一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。接著他又給我示范，我終究知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來(lái)，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終究我穩(wěn)穩(wěn)地落地了。而且還跳的很遠(yuǎn)。同學(xué)們都在為我鼓掌。 我最

14、喜歡這堂課了。它讓我不僅學(xué)習(xí)到了技能，還讓我享受到了成功的樂(lè)趣! 我的課堂作文 篇8 有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì)感覺(jué)自己好像置身在天堂一樣幸福，這個(gè)地方很舒適，周?chē)朔綌[放著大量整齊一致的樂(lè)器。有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣乏味一般，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是我最?lèi)?ài)的音樂(lè)教室，也是我最?lèi)?ài)好的一堂課音樂(lè)課。 我之所以會(huì)那么喜歡上音樂(lè)課，是由于從小時(shí)候我就十分的喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而且聽(tīng)音樂(lè)也是我的興趣，由于音樂(lè)為我?guī)?lái)大量快樂(lè)。另外一個(gè)原因是每當(dāng)我悲傷憂(yōu)傷或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，只要聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，那緊張擔(dān)心的情緒，就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來(lái)，所以音樂(lè)是我生命中的一部分。 上音樂(lè)課時(shí)還可以訓(xùn)練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕便。同時(shí)，還可以聽(tīng)見(jiàn)老師