大班美術(shù)教案陶藝矯健的運(yùn)動(dòng)員

1、 大班美術(shù)教案陶藝矯健的運(yùn)動(dòng)員1、大班美術(shù)教案陶藝強(qiáng)健的運(yùn)發(fā)動(dòng) 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：強(qiáng)健的運(yùn)發(fā)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人物肢體動(dòng)作的不同，嘗試用直接手捏法來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人。 2.通過小組合作，把各種動(dòng)態(tài)的人物組合成運(yùn)動(dòng)會(huì)場面。 3.產(chǎn)生爭當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)的愿望，萌發(fā)愛祖國的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒有觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)競賽的閱歷，或有參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的閱歷。 2.音樂運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過程： 1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。 (1)回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)歡樂、熱鬧的場面，談?wù)劯髯缘母惺堋?(2)幼兒聽音樂表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動(dòng)姿勢。 2.分組爭論、探究動(dòng)態(tài)人物的塑造方法。 (1)塑造根本的

2、人物肢體。 幼兒用自己的方式塑造人物的肢體。 相互溝通塑造的方法。 小結(jié)較合理的塑造形式，突出直接手捏法。 讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，突出幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒創(chuàng)作的根底上，教師幫忙歸納總結(jié)，得出新的創(chuàng)作方法。 (2)依據(jù)人物動(dòng)作塑造人物肢體。 請(qǐng)小模特展現(xiàn)動(dòng)作，其余幼兒快速擺布四肢，感受動(dòng)作造型的變化。 邊練習(xí)，邊小結(jié)。 (3)小組活動(dòng)：請(qǐng)每位幼兒創(chuàng)作1-2個(gè)人物造型，與伙伴合作完成運(yùn)動(dòng)會(huì)場面。 3.觀賞作品，溝通評(píng)價(jià)。 活動(dòng)建議： 活動(dòng)延長 將幼兒創(chuàng)作好的人物融入到更多的場景中去。 區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：供應(yīng)火柴棒、棉簽、顏料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作火柴運(yùn)動(dòng)人;供應(yīng)報(bào)紙，利用剪貼的方法，從舊報(bào)紙上剪下有關(guān)

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞和圖片，進(jìn)展拼貼，制作成冊(cè);供應(yīng)吹塑紙，學(xué)習(xí)用版畫的方法制作北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。益智區(qū)：供應(yīng)人物拼圖材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展拼圖。 2、大班美術(shù)教案：陶藝-杯子 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解制陶的一些根本術(shù)語，把握新的捏陶的技法。 2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。 3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀看、思索、探究的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件陶藝 2、陶泥、制作工具等。 活動(dòng)過程 一、話題導(dǎo)入 教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟停銈兛鞓穯? 二、教師以兒歌形式演示操作。 1、出示泥團(tuán) 引導(dǎo)幼兒想象：這是什么? 我們?cè)賮泶暌淮甏鬁珗A-我搓我搓我搓搓搓。 2、教師：小泥巴說我又要變身了，今日我要

4、跟手指做嬉戲。 (1)教師演示：看!這是什么動(dòng)作? 教師：我們一起來學(xué)一學(xué)， 我捏我捏我.捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。 (2)教師：它變成什么了?(杯子) 教師：它變好了，呀!是什么? 泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。 三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。 1、教師：我們生活中還有很多好玩的杯子，我們一起來看看。 2、觀賞課件 引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。 提問：假如讓你買杯子，你預(yù)備買哪一個(gè)?為什么? 3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果外形、小動(dòng)物外形、小人外形的。 除了這些還有很多更好玩的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰做得與眾不同，做得更好玩。 4、幼兒爭論、溝通

5、如何制作杯子。 教師：你預(yù)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說說。 四、幼兒充分想象，大膽制作。 1、提示幼兒仔細(xì)制作，鼓舞幼兒大膽想象、大膽制作。 2、教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。 五、展現(xiàn)作品，師幼互評(píng)。 1、觀賞同伴作品，進(jìn)展評(píng)價(jià)。 2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。 3、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：會(huì)走路的杯子 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：會(huì)走路的杯子 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解制陶的一些根本術(shù)語，把握新的捏陶技法。 2.運(yùn)用多種方法制造表現(xiàn)不同外形、特征的杯子底座，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。 3.能依據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，有

6、初步的創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒了解陶藝的一些根本學(xué)問，把握兩種以上根本技能。 2.各種高腳杯的課件。 3.背景音樂，數(shù)碼照相機(jī)。 4.工作服、陶泥及操作工具等。 活動(dòng)過程： 1.幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。 教師：我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂動(dòng)起來!(變高了、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球) 2.教師以兒歌形式演示操作，引出主題。 (1)出示泥團(tuán)，引導(dǎo)幼兒想象：這是什么?我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了。(我搓我搓我搓搓搓) (2)教師演示：看!這是什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。(我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏)連接泥條，它變成什么了?(杯子) 將泥人擬人化

7、表現(xiàn)，再配以朗朗上口的兒歌，操作過程更直觀、生動(dòng)、形象，使幼兒在不知不覺中把握了技能。 3.引導(dǎo)幼兒觀看各種高腳杯的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。 (1)教師：在我們生活中還有很多長有腳的杯子，我們一起來看看。 (2)觀賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看不同外形、特征的杯子底座，為幼兒創(chuàng)作打下根底。 (3)教師小結(jié)：這些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果外形、小動(dòng)物外形、小人外形的;杯腳就更不同了，有各種幾何圖形的，有卡通的，很得意。你們想不想自己試著做一個(gè)會(huì)走路的杯子呢?看看誰做得與眾不同，做得更好玩。 4.幼兒爭論、溝通如何制作杯子。 (1)教師：你預(yù)備怎么做?跟你的好朋友說說。(幼兒充分想象，大膽制作) 要點(diǎn)

8、提示： 提示幼兒運(yùn)用手捏、盤筑連接的方法創(chuàng)意制作。 (2)教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。 5.展現(xiàn)作品，觀賞、評(píng)價(jià)。 (1)觀賞同伴作品，相互溝通、評(píng)價(jià)。 (2)教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。 活動(dòng)建議： 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 開拓“杯子展覽館”。引導(dǎo)幼兒搜集和展現(xiàn)各種不同材料、不同外形的杯子，并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)杯子的學(xué)問。設(shè)置“杯子創(chuàng)意吧”，展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的各種杯子的創(chuàng)意繪畫作品。 家園共育 與幼兒共同搜集各種杯子的實(shí)物或圖片，幫忙幼兒了解各種造型的杯子。親子活動(dòng)：帶幼兒逛一逛四周的禮品店，引導(dǎo)幼兒觀看各種奇怪造型的杯子。引

9、導(dǎo)幼兒在生活中查找各種有腳的器皿，觀看其形態(tài)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想制造。 4、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：強(qiáng)健的運(yùn)發(fā)動(dòng) 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：強(qiáng)健的運(yùn)發(fā)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人物肢體動(dòng)作的不同，嘗試用直接手捏法來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人。 2.通過小組合作，把各種動(dòng)態(tài)的人物組合成運(yùn)動(dòng)會(huì)場面。 3.產(chǎn)生爭當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)的愿望，萌發(fā)愛祖國的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒有觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)競賽的閱歷，或有參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的閱歷。 2.音樂運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過程： 1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。 (1)回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)歡樂、熱鬧的場面，談?wù)劯髯缘母惺堋?(2)幼兒聽音樂表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動(dòng)姿勢。 2.分組爭論

10、、探究動(dòng)態(tài)人物的塑造方法。 (1)塑造根本的人物肢體。 幼兒用自己的方式塑造人物的肢體。 相互溝通塑造的方法。 小結(jié)較合理的塑造形式，突出直接手捏法。 讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，突出幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒創(chuàng)作的根底上，教師幫忙歸納總結(jié)，得出新的創(chuàng)作方法。 (2)依據(jù)人物動(dòng)作塑造人物肢體。 請(qǐng)小模特展現(xiàn)動(dòng)作，其余幼兒快速擺布四肢，感受動(dòng)作造型的變化。 邊練習(xí)，邊小結(jié)。 (3)小組活動(dòng)：請(qǐng)每位幼兒創(chuàng)作1-2個(gè)人物造型，與伙伴合作完成運(yùn)動(dòng)會(huì)場面。 3.觀賞作品，溝通評(píng)價(jià)。 活動(dòng)建議： 活動(dòng)延長 將幼兒創(chuàng)作好的人物融入到更多的場景中去。 區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：供應(yīng)火柴棒、棉簽、顏料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作火柴運(yùn)動(dòng)人;

11、供應(yīng)報(bào)紙，利用剪貼的方法，從舊報(bào)紙上剪下有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞和圖片，進(jìn)展拼貼，制作成冊(cè);供應(yīng)吹塑紙，學(xué)習(xí)用版畫的方法制作北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。益智區(qū)：供應(yīng)人物拼圖材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展拼圖。 5、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：漂亮的小區(qū) 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：漂亮的小區(qū) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。 2.情愿和同伴合作，共同商議制作小區(qū)，并進(jìn)展裝飾。 3.形成愛惜環(huán)境的良好品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。 2.陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶參觀小區(qū)的見聞。 教師：我們一起參觀過幼兒園四周的小區(qū)，你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些漂亮的風(fēng)光

12、?它們是怎樣的?你還看到了什么? 2、播放錄像，引導(dǎo)幼兒看看、說說。 (1)教師：教師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來觀賞一下。 (2)教師小結(jié)：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉小區(qū)不僅是人們住的地方，也是休閑、消遣的地方。 通過回憶和觀賞視頻，引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟識(shí)的小區(qū)進(jìn)展比擬，感知、發(fā)覺小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。 3、幼兒進(jìn)展設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。 (l)教師：看了這么多美麗的小區(qū)，你們心情怎么樣?今日請(qǐng)你也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你心目中“漂亮的小區(qū)”，好嗎? (2)教師交代制作要求。 (3)教師：小區(qū)造好以后，四周應(yīng)當(dāng)有些什么? 要點(diǎn)提示： 1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地

13、表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。 2)分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。 3)提示幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。 4、參觀“小區(qū)”，評(píng)價(jià)作品。 (1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū)，同時(shí)進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練。 (2)教師：小區(qū)真美麗!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛惜你們的小區(qū)呢? 通過參觀小區(qū)，不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維，同時(shí)也將環(huán)保訓(xùn)練融入其中，激發(fā)幼兒愛惜環(huán)境的意識(shí)。 活動(dòng)建議： 家園共育 有條件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景，為班級(jí)環(huán)境區(qū)角供應(yīng)素材。家長可利用晚上漫步時(shí)間帶幼兒觀看四周小區(qū)房屋建筑的不同構(gòu)造造型，并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。 6、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的房子 幼兒園大班美術(shù)教案

14、陶藝活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的房子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)泥板造型，大膽運(yùn)用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的房子。 2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體構(gòu)造以及遮擋關(guān)系的處理。 3、大膽想象，勇于表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種各樣的房子圖片。 2、陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過程： 1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。 2、出示各種各樣的房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看溝通。 (1)教師：你喜愛哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜愛的緣由) (2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。 (3)教師小結(jié)：盡管后面房子的有些局部被前面房子遮掉了，但視覺上仍舊覺得它是完整的，而且房子造型飽滿，立體感很

15、強(qiáng)。 通過出示圖片，讓幼兒觀看敘述，幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀看房子的遮擋關(guān)系，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。 3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。 (l)教師：今日，我們一起來設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來。 (2)教師：你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒溝通，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出門、窗等細(xì)節(jié)) 通過讓幼兒溝通自己對(duì)房子的構(gòu)思，為大家的相互學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，特殊是對(duì)個(gè)別想象力量弱的幼兒是一個(gè)很好的幫忙。 4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。 5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。 (l)組織幼兒進(jìn)展講評(píng)。 (2)教師：你最喜愛哪座房子，為什么? (3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 7、大班美術(shù)陶藝印畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動(dòng)中，培育幼兒的印畫興趣。 2.能樂觀的參加活動(dòng)中，有肯定的表達(dá)力量。 3.了解對(duì)稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)展繪畫。 4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5.感受作品的美感。 活動(dòng)預(yù)備 水粉顏料、樹葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫紙。 活動(dòng)過程 1.出示各種對(duì)稱動(dòng)植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)稱的特點(diǎn)。 2.出示對(duì)稱印畫作品，啟發(fā)幼兒綻開爭論，怎樣才能讓畫面到達(dá)對(duì)稱效果。 3.教師示范制作對(duì)印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在