三年級北師大版語文上冊期末整理復(fù)習(xí)提升練習(xí)

1、 PAGE 頁碼 17 / NUMPAGES 總頁數(shù) 17三年級北師大版語文上冊期末整理復(fù)習(xí)提升練習(xí)班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 我是拼寫小能手。m shu rn s zh gn lng hu m gu bio d dn xio l f m rn chu sh 2. 看拼音，寫漢字。f zhung shung b gu z zng s yn lio l zh hu chi yu pio qing b zh zh 3. 看拼音，寫詞語。m m ln li yo hung r li hu qu hu zh chng sh yn hn 4. 讀拼音，寫詞語。yn lio qing b no

2、dai ch bng yo hung yn zu hu zh l zh 5. 看拼音，寫詞語。lin pen hu bn xio x fn zhu z l chn t pn q ji ku l sh sh jin 【補全詞語】6. 把下列成語補充完整，并選詞填空。 守（_）待兔 濫竽（_）數(shù) 相提并（_） 沒精打（_） 灰心（_）氣 奔流不（_） 刻舟求（_） 名（_）中外（1）杭州西湖是_的著名旅游勝地。（2）這兩個人遲到的原因不同，怎能把他們_呢？7. 把下面成語補充完整，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（_）頭（_）腦 （_）頭（_）發(fā) （_）牙（_）爪（_）心（_）膽 面（_）耳（_） 手（_）腳（_

3、）眼（_）手（_） 口（_）舌（_） 眉（_）目（_）我發(fā)現(xiàn)：_8. 把下面的詞語補充完整，并選詞填空。各式（_）（_） 走（_）闖（_） 翻（_）越（_）（_）（_）穩(wěn)穩(wěn) 善罷（_）（_） 大吃（_）（_）1看到車禍現(xiàn)場，所有人都（_）。2依他的個性，絕不會（_）的。9. 把下面的詞語補充完整。（_）（_）奪目 （_）（_）粼粼曠亮（_）（_） （_）（_）有力 伶俐（_）（_） （_）（_）無比10. 先把詞語補充完整，再選擇詞語填空造句。目（_）口（_） （_）三（_）四 恍（_）（_）悟呢喃（_）（_） 又松（_）（_） 窗（_）幾（_）（_）顏（_）色 一本（_）（_）走進小樹林，踩

4、著_，聽著_，我陶醉（to zu）在_?！拘谓衷~】11. 加偏旁組成不同新字，再組詞。辟_（_） _（_） _（_） 包_（_） _（_） _（_） 欠_（_） _（_） _（_） 西_（_） _（_） _（_） 12. 比一比，再組詞。脹（_） 驗（_） 組（_） 拂（_）賬（_） 檢（_） 租（_） 佛（_）13. 比一比，再組詞。提（_） 泡（_） 秒（_） 酒（_） 題（_） 抱（_） 妙（_） 灑（_） 14. 比一比，再組詞。菊（_） 料（_） 蠟（_） 擋（_） 藥（_） 抖（_） 錯（_） 攏（_） 15. 辨字組詞。燕（_） 聚（_） 增（_） 掠（_）稻（_） 尖（_）

5、偶（_） 沾（_）【句子訓(xùn)練營】16. 按要求寫句子。（1）天空給晚霞染紅了。改成“把”字句：_（2）賊說：“我走南闖北，什么都聽說過?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_（3）圍繞下面給出的句子寫幾句話，使表達的內(nèi)容更具體。今天的天氣十分寒冷。_17. 按要求完成句子練習(xí)。1.門前有一條小河。（擴句）_2.校園里回蕩著歌聲。（擴句）_3.少先隊員黃遠明攙扶盲人叔叔過了馬路。（改成把字句和被字句）_4.清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。（改成把字句和被字句）_5.熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。（改成把字句和被字句）_18. 按要求做題。1.這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）_ 2.教室里響起了激烈的掌

6、聲。（修改病句）_3.草地上開著野花。（擴句）_4.小姑娘的臉蛋紅通通的。（改寫成打比方的句子）_5.蜜蜂無論飛到哪里，都能回到原處。（用加點的詞寫一句話）_19. 按要求寫句子。（1）說出的話難道可以不不算數(shù)嗎？（改為陳述句)_（2）老師講的事深深地感激了同學(xué)們。(修改病句)_（3）妹妹笑了。 （擴句）_（4）我這樣做是對的。(改為反句句)_20. 按要求修改句子。（1）馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？（改為陳述句）_（2）太陽升起來了。（擴句，至少擴兩處）_（3）一棵高大的樹挺立在路旁。（改為比喻句）_（4）我估計他這道題一定做錯了。（修改病句）_【古詩閱讀】21. 閱讀詩歌，回答問題。采

7、蓮曲唐王昌齡_，芙蓉向臉兩邊開。_，聞歌始覺有人來。（1）默寫古詩。，芙蓉向臉兩邊開。，聞歌始覺有人來。（2）解釋下列詞語。芙蓉：聞：（3）這首詩寫的是，但詩中并沒有正面描寫，而是用與羅裙一樣綠，與臉龐一樣紅，不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將的美麗與大自然融為一體。22. 讀古詩，回答問題。山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1這首詩的作者是代的，全詩描寫的是（季節(jié)）的景色，從第、句詩中可以看出。2人筆下的秋景圖，主要寫了、四種景物，給人以清新明快的感覺。3下列對本詩的理解不正確的一項是（）。A.這首詩描繪的是一幅動人的山林秋色圖，前三句是為第四句做鋪

8、墊的。B.第三句看似抒情敘事，實際上也起著寫景襯托的作用。C.“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句。D.古詩歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過詩中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩人對秋季到時的哀傷嘆息深秋。23. 古詩我會做。1、夜書所見是詩人在季的夜晚，聽到，他深有感觸，寫下：蕭蕭 ，其中描寫兒童活動的詩句是：， 。2、“知有兒童挑促織”中“挑”讀音，在詩中的意思是促織的意思是：籬落的意思是：蕭蕭的意思是：3、代詩人17歲時孤身在長安，恰逢節(jié)，這讓他倍感孤獨。不由得想起了，于是寫下了九月九日憶山東兄弟：詩中的“ 。”一句，常被遠離家鄉(xiāng)的人所引用。從這首詩中我們知道重陽節(jié)的節(jié)日有兩個習(xí)慣:2

9、4. 閱讀詩歌，回答問題。山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1這首詩的作者是_代詩人_。描寫的是_季的景色。2詩句“明月松間照，清泉石上流”以動襯靜、聲色相間運用得十分巧妙。其中“動”指的是_，“靜”指的是_，“聲”指的是_，“色”指的是_。3對詩歌賞析正確的一項是（）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚來秋”是說氣候炎熱，秋天來晚了。B.最后兩句點明了山間是王孫們的心志所在。C.全詩反映了詩人高潔的情懷和對理想的追求。25. 課內(nèi)閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1寫出這首詩中

10、的兩組反義詞。()()()()2這首詩的作者是_代詩人_。3詩人不能看清廬山真面目的原因是()A.自己沒有好好看。B.自己身在廬山之中。C.廬山太大了。4這首詩中與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”意思相同的詩句是_，_?！鹃喿x理解】26. 閱讀下文，回答問題。 金色的秋天時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋風(fēng)吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的彈琴聲。啊！那可愛的秋天終于來了。 秋天，比春天更有欣欣向榮的景象；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象；秋天，比冬天更有生機勃勃的景象。秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結(jié)隊的金色蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。把我的思

11、緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。我一轉(zhuǎn)身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細(xì)細(xì)地端詳，好特別的一片秋葉呀！它還沒來得及完全褪去綠色，仍散發(fā)著一股濃濃的香氣。秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個躬，就壓得枝頭快要折斷了；甜瓜妹妹變胖了，露出了白白的肚皮；碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀（s），或豪放。秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。菊花的顏色真不少：黃色、粉紅色、白色那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一個個卷發(fā)的小姑娘。流連菊園或獨自欣賞一盆艷菊，慢慢地陶醉在那陣陣清香里。 秋天，給大地帶來一片金黃，給藍天送去棉花似的云朵。秋風(fēng)，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。 我喜歡

12、這秋高氣爽的季節(jié)！ 我喜歡有花葉扶疏、樸實無華的菊花的秋天。 我喜歡這獨一無二、燦爛輝煌的金秋景色。1（詞語理解）根據(jù)提示，運用多種方法理解詞語的意思。（1）通過查字典，我知道“欣欣向榮”在文中的意思是（_）A形容秋天的事物令人欣喜，讓人感到光榮。B形容秋天的事物繁盛興旺，富有生機。（2）想象文中畫“_”的句子所描繪的景象，我知道“陶醉”指的是（_）A作者沉浸在美麗的菊花里，忘記了周圍的存在。B菊花的香味使作者醉倒了。2（梳理畫面）短文的第3、4、5自然段分別是從_、_、_這幾個方面來描寫秋天的。如果每個自然段描繪的是一幅畫，請你給每幅畫取個恰當(dāng)?shù)拿?。_ _ _3（品讀句子）對短文第2自然段

13、的描寫手法和表達的情感分析正確的一項是（ ）A這段話運用了排比的修辭手法，將秋天與春天、夏天、冬天進行比較，表達了作者對秋天的喜愛之情。B這段話運用了擬人的修辭手法，將秋天與春天、夏天、冬天進行比較，表達了作者討厭春天、夏天、冬天的思想感情。4（語言積累與運用）短文的第4自然段運用了擬人的修辭手法，描寫了秋天果園里的景象。秋天的農(nóng)田里又會是怎樣的景象呢？請你根據(jù)提示，運用這種修辭手法寫一寫秋天的農(nóng)田。 秋天來到了農(nóng)田里，玉米_5（積累表達）用“”畫出有新鮮感的句子，并說一說你的閱讀感悟。_27. 閱讀短文，回答問題。紙的發(fā)明（節(jié)選）早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙，要記錄

14、一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。1聯(lián)系上下文寫出下面詞語的意思。學(xué)富五車： 普及： 2人類用文字記錄事情，經(jīng)歷了這樣的歷程：_。A把文字刻在龜甲、獸骨或青銅器上B把文字刻在竹片和木片上C把文字寫到帛上3“這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便?！薄斑@種書”指哪種書

15、？用“”在文中畫出來。4“帛”不能普及的最主要的原因是（）A帛比竹片、木片輕便B帛的價錢太貴，只有少數(shù)人能用C帛不能被大量生產(chǎn)D帛不方便保存28. 閱讀短文，回答問題。不一樣的小鹿每只雄性梅花鹿都有一對美麗的鹿角，可是一只小鹿因為生病，頭上的角變成了灰色，像干枯的樹枝一樣。它傷心極了，心想：現(xiàn)在我和其他小鹿不一樣了，我是一只丑小鹿了。有一天，小鹿正在樹（從叢）中睡覺，一只小鳥看到它灰色的鹿角，以為那是一（根跟）樹枝，小鳥看了看四周想：要是在這兒搭個鳥窩該多好啊！于是，小鳥銜來許多干草和樹枝放在小鹿的頭上，不一會兒，一個漂亮又舒適的鳥窩就搭好了。小鹿睡醒后發(fā)現(xiàn)自己的頭上多了個鳥窩，心想：小鳥搭一

16、個窩多不容易啊，以后我得慢慢走，別把小鳥的窩給摔壞了。下雨了，小鹿躲到樹葉下，怕把小鳥給淋濕了；天晴了，小鹿站在太陽下讓小鳥把羽毛曬干。小鳥生了好多蛋，蛋又孵化出好多小小鳥。小小鳥學(xué)習(xí)飛翔時，有時候不小心從天上掉下來，小鹿就趕緊用鼻子接住它。漸漸地，小小鳥長大了，小鳥和小小鳥一起銜來許多漂亮的牽?；ǚ旁谛÷沟慕巧稀，F(xiàn)在小鹿更“不一樣”了，因為它的灰角變成了美麗的“花角”。1用“”在短文第2自然段的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)淖帧?在短文中找出下面詞語的近義詞。難過（_）舒服（_）3用“”畫出文中的一個比喻句，_這句話把_比作_，寫出了_。4故事中的小鹿和其他小鹿不一樣，因為（_）；后來小鹿更不一樣了，因為

17、（_）A小鹿在樹叢中睡覺B小鹿生病了，鹿角變成了灰色C小鹿灰色的鹿角戴上了牽?；?，變漂亮了5你喜歡故事中的小鹿嗎？為什么？請用自己的話說一說。_29. 閱讀短文，回答問題?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。1花孩子們的衣裳有_、_、_等色，由此我可以想到一個成語：_。2賞析詞句。（1）第三自然段運用了_的修辭手法，寫出了花兒們因為有了雨的滋潤_的情態(tài)，朗讀時要讀

18、出_（A興奮 B悲傷 C驚訝）（填序號）的語氣。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，對畫“ ”句子中的”沖”字理解正確的一項是（_）A體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。B體現(xiàn)出了花孩子們無組織、無紀(jì)律的橫沖直撞的情態(tài)。C體現(xiàn)出了花孩子們急于逃離學(xué)校，向往自由的迫切心情。3花孩子們是怎樣在地下學(xué)校學(xué)習(xí)的呢？用“”在選文中畫出相關(guān)語句。朗讀時，我們要讀出花孩子們 的心情。4你能想象出花孩子們沖出來以后的情景嗎？動筆寫一寫吧！_30. 快樂閱讀。春雨剛下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。這場春雨，就像春姑娘派來的使者，帶著春天，來到了人間。 春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過一個冬天的休養(yǎng)，它們?nèi)嚅_了惺松的睡眼，在微風(fēng)中，細(xì)雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。 春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化了，魚兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會兒從岸上跳進水里，一會兒又從水里跳到岸上。不時還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機。 春雨落在了樹林里。經(jīng)過了一個冬天的樹林里蕩滿了黃色的土，樹木也光禿禿的。一場春過后，它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。??！春雨，你是春姑娘派來的使者，為我們的大地帶來了無限的生機！1“惺”這個字我們不認(rèn)識，