小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)教案811數(shù)學(xué)廣角搭配二第一課時(shí)

1、初步感覺簡(jiǎn)單事物的擺列數(shù)教材第101頁的內(nèi)容。1.使學(xué)生經(jīng)過著手操作找出簡(jiǎn)單事物的擺列數(shù),領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2.培育學(xué)生初步的察看、剖析、推理能力,以及有次序地、全面地思慮問題的意識(shí)。3.培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及與人合作的優(yōu)秀習(xí)慣。使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的擺列數(shù),領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。實(shí)物投影,數(shù)字卡片。1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)?2.個(gè)位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)?3.取出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9。1.以小組為單位,合作達(dá)成,同時(shí)思慮下邊的問題:(1)如何擺能保證不重不漏?(2)你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?是如何擺的?(3)用什么方法記錄既清楚了然又不重不漏?2.學(xué)生以小組為單位研究

2、,教師巡視、指導(dǎo)。3.報(bào)告:(1)依據(jù)必定的次序來擺就能保證不重不漏。(2)十位假如是十位假如是十位假如是1,能夠擺出10、13、15;3,能夠擺出30、31、35;5,能夠擺出50、51、53。(3)依據(jù)必定的次序記錄,就能保證不重不漏、清楚了然。如:1.教材練習(xí)二十二第1題。(1)小組活動(dòng):找四個(gè)人飾演四位師徒,一個(gè)人記錄。(2)如何互換地點(diǎn)更清楚了然?(3)能夠有多少種不一樣的排法?2.教材練習(xí)二十二的第2題。獨(dú)立排一排,并記錄。注意排的次序,領(lǐng)會(huì)方法。3.教材練習(xí)二十二的第3題。從寫有1、2、3、4的四張卡片中隨意選出2張,做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能構(gòu)成多少個(gè)不一樣的乘法算式?共有多少個(gè)

3、不一樣的積?寫出這些算式。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.6種。2.9個(gè)。3.18種。思想訓(xùn)練共能構(gòu)成12個(gè)不一樣的乘法算式,共有6個(gè)不一樣的積,這些算式是:121314212324313234414243事物的擺列數(shù)生活中,我們也經(jīng)常會(huì)應(yīng)用擺列知識(shí)來解決問題。如郵政編碼、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等各樣編號(hào)。擺列與組合的差別:擺列與事物的次序相關(guān),而組合與事物的次序沒關(guān)。能夠經(jīng)過擺一擺或列表的方法,先確立第一個(gè)地點(diǎn),再確立第二、第三的地點(diǎn),看有幾種可能的狀況。學(xué)習(xí)教材第101頁例1時(shí),教師提出問題后,能夠讓學(xué)生先著手?jǐn)[一擺,看看用四個(gè)數(shù)字卡片一共能擺出多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),并把它們記錄下來。擺的時(shí)候要修業(yè)生思慮:如何擺能保證不重復(fù)不遺漏?而后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行議論。在二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒擺列與組合的知識(shí),學(xué)生經(jīng)過察看、猜想以及試驗(yàn)的方法能夠找出簡(jiǎn)單事物的擺列數(shù)和組合數(shù)。新課程理念主張讓學(xué)生著手“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。教師在講堂中留給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,使學(xué)生在操作中思慮,在思慮取操作,著重經(jīng)過學(xué)生親身實(shí)踐研究去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。因?yàn)閿[列組合知識(shí)的抽象性,讓學(xué)生著手?jǐn)[一擺,連一連,在