部編版四年級語文下冊語文園地七課件

1、語文園地七語文 四年級 下冊語文園地七語文 四年級 下冊交流平臺第一課時 在本單元的學習中，我們認識了兩個重要的人物：哈爾威船長和黃繼光，他們的品質(zhì)震撼著我們的心靈，作者是怎樣將這些品質(zhì)表現(xiàn)出來的呢？交流平臺第一課時 在本單元的學習中，我們認識了兩個重要 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”“諾曼底號”遇難記語言描寫 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意全體安靜，注意聽命令！臨危不亂指揮若定婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。保護弱小呵護生命全體安靜，注意聽命令！臨危不亂指揮若定婦女先走，

2、其他乘客跟上必須把六十人救出去。表明決心先人后己必須把六十人救出去。表明決心先人后己你還發(fā)現(xiàn)這段描寫有什么特點？ 為了烘托氣氛的緊張，多用短句形式，襯托情況的危急和船長的臨危不亂。你還發(fā)現(xiàn)這段描寫有什么特點？ 為了烘托氣氛的緊張，多用他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。黃繼光動作描寫他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了張開雙臂擋住敵人的槍林彈雨猛撲、堵住將生死置之度外張開雙臂擋住敵人的槍林彈雨猛撲、堵住將生死置之度外 課下請同學們運用“從語言、動作描寫中感受人物品質(zhì)”的閱讀方法去閱讀更多課外讀物吧！ 課下請同學們運用“從語言、動作描寫

3、中感受人物品質(zhì)”的詞句段運用 剛才我們知道了動作描寫可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)，接下來，我們來練習寫一組連續(xù)的動作。詞句段運用 剛才我們知道了動作描寫可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)， 他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個動詞連用有膽量男子漢 他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。 羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。 羅盛教的一系列動作使我們感受到了他的救人心切，以及奮不顧身的英雄品質(zhì)。 羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落

4、水了，就急忙向仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩在 示例：一只白色的蝴蝶飛過來了，它在花叢中翩翩起舞，來回穿梭，一會兒高，一會兒低，一會兒左，一會兒右，一會兒在來回轉(zhuǎn)圈，似乎在尋找什么，不久，它選擇了一朵花，在花上停了下來，開始盡情地吸著花蜜。蝴蝶飛舞 示例：一只白色的蝴蝶飛過來了，它在花叢中翩翩起舞，來 示例：只見他左腳在前右腳在后，左手高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，右臂向后一揚，向前猛一發(fā)力，球向這邊飛來。小男孩在打羽毛球 示例：只見他左腳在前右腳在后，左手高高地將球拋起，眼 示例：

5、“寶寶，媽媽下班了！今天吃什么呢？”熟悉的聲音響起，媽媽走了進來，她順手把包掛在了衣架上，扶著墻把高跟鞋脫下，穿上了舒適的拖鞋，從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子就向廚房走去。媽媽下班回到家 示例：“寶寶，媽媽下班了！今天吃什么呢？”熟悉的聲音識字加油站第二課時 恰當?shù)恼Z言、動作描寫可以使人物更生動、形象，下面我們認識一些能夠表現(xiàn)人物特點的詞語。識字加油站第二課時 恰當?shù)恼Z言、動作描寫可以使人物更生和 藹 慷 慨 賢 慧 悲 戚 臨危不懼 彬彬有禮 焦躁不安 心急如焚ikngkixinqjbnzofn人物心情人物品質(zhì)和 藹 慷 慨 賢 慧 悲 戚 ik我們一起來交流理解詞義的方法吧！和藹：溫和

6、慷慨：大方找近義詞法我們一起來交流理解詞義的方法吧！和藹：溫和慷慨：大方找近義詞焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。神態(tài)表演焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。神態(tài)表演 臨危不懼：懼是懼怕的意思，整個詞語的意思是面臨危險不懼怕。 心急如焚：焚是燒的意思，整個詞語的意思是心里著急得像火一樣，形容非常著急。依據(jù)字義理解 臨危不懼：懼是懼怕的意思，整個詞語的意思是面臨危險不你還知道哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)或心情的詞語呢？品質(zhì)：誠實守信大公無私意志堅定心情：歡天喜地悲喜交加垂頭喪氣你還知道哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)或心情的詞語呢？品質(zhì)：誠實守信大公無 回憶生活、書中所認識、了解的人物，思考一下他們有怎樣的品質(zhì)。錢學森焦裕祿雷 鋒

7、回憶生活、書中所認識、了解的人物，思考一下他們有怎 回憶自己有沒有過書中形容的類似的心情，當時是什么情形？焦躁不安心急如焚 回憶自己有沒有過書中形容的類似的心情，當時是什么情形讀下面的成語。詞句段運用囊螢夜讀 懸梁刺股 鑿壁偷光鐵杵成針 程門立雪 手不釋卷古人讀書求學的故事讀下面的成語。詞句段運用囊螢夜讀 懸梁刺股 鑿壁 “囊螢夜讀”和“鐵杵成針”這兩個成語故事我們已經(jīng)學過，請同學們講一講這兩個小故事，再說說它們的含義吧！ “囊螢夜讀”和“鐵杵成針”這兩個成語故事我們已經(jīng)學過 囊螢夜讀：形容人在困境中自強不息，努力學習的精神。 囊螢夜讀：形容人在困境中自強不息，努力學習的精神。 鐵杵成針：比喻

8、只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。小組合作，交流其余四個成語故事吧！小組合作，交流其余四個成語故事吧！比喻廢寢忘食地刻苦學習。懸梁刺股孫敬和蘇秦的故事。比喻廢寢忘食地刻苦學習。懸梁刺股孫敬和蘇秦的故事。形容家境貧寒，刻苦讀書。鑿壁偷光 西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書的故事。形容家境貧寒，刻苦讀書。鑿壁偷光 西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰 比喻尊師重道，恭敬求教。 程門立雪 宋代著名理學家楊時求學的故事。 比喻尊師重道，恭敬求教。 程門立雪 宋代著名理 手不釋卷形容勤奮好學。 三國時，吳國的大將呂蒙的故事。 手不釋卷形容勤奮好學。 三國時，吳國的大將

9、呂蒙的故事你還知道哪些與求學有關的成語呢？牛角掛書韋編三絕韋編三絕你還知道哪些與求學有關的成語呢？牛角掛書韋編三絕韋編三絕自由練讀名言，注意讀準字音，把握好停頓。1.天行健，君子/以自強不息。周易2.勝人者/有力，自勝者/強。老子3.不怨天，不尤人。論語4.生于憂患/而死于安樂。孟子日積月累自由練讀名言，注意讀準字音，把握好停頓。1.天行健，君子/以 借助工具書或聯(lián)系生活理解這幾句話的意思吧！ 借助工具書或聯(lián)系生活理解這幾句話的意思吧！天行健，君子以自強不息。 句意：宇宙天體不停運轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進。天行健，君子以自強不息。 句意：宇宙天體不停運轉(zhuǎn)、晝夜勝人者有力，自勝者強。 句意：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者。勝人者有力，自勝者強。 句意：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不責備人。不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不責備人。生于憂患而死于安樂。 句意：人在憂患中能奮發(fā)圖強，進而生存下去，沉溺于安樂中則會逐漸走向滅亡。生于憂患而死于安樂。 句意：人在憂患中能奮發(fā)圖強，進而 如果你想在書房掛一幅書法作品，來鼓勵自己奮發(fā)向上，你會選擇哪句話？天行健，君子以自強