大班社會《課間十分鐘》說課稿-陳鳳老師

1、大班社會課間十分鐘說課稿陳鳳老師一、說設計意圖：大班的孩子，幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學生剛?cè)诵W時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量，我認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利 適應小學的學習和生活。在本次活動中，我引導幼兒積極學習計劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調(diào)控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要 的是態(tài)度和能力層面上

2、的。二、說活動目標1活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一 面，目標為：1了解小學生課間十分鐘適合做的事情。2體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與 同伴的互動中大膽表達。3向往小學生活，渴望成為一名小學生。根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書包、課間十分鐘錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學，對小學生活有一定了解的基礎(chǔ)上

3、的，大班上學期，幼兒沒有參觀過小學，對小學生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學生課間十分鐘的錄像，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給2幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達到預設的 活動目標。三、說教學方法新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又校疫€采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法。能充分體 現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。1情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學方法，指南中

4、明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設了一個“學做小學生” 這樣的情景，使整個活動都在情境中進行。32.談話法：我在活動中充分運用了談話法，設計許多層次不一的問題，在很大程度【大班安全教案/daban/anquan/引導鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒 的需要。促使其得到程度不一的提高。3.多媒體技術(shù)運用法：對于大班上學期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學的經(jīng)驗，對小學生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學課間十分鐘的

5、活動內(nèi)容，為本活動的重點解決墊下一定的 基礎(chǔ)。4.圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課 間活動內(nèi)容。說學法4幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的

6、達成。在本次活動中，我采用了觀察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng)設了幾近真實的課間十分鐘的 情景，讓幼兒練習、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。四、說活動過程要想使活動目標順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。指南中明確指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以學做小學生為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情5景之中，以設置懸念，觀看小學生課間十分鐘視頻為切入點，通過討論交流、了解課間十分鐘的作用、觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活

7、動內(nèi)容、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，萌發(fā)對小學生 活的向往之情。第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學的心理引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題小學生除了上課還會干些什么呢啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為 下一環(huán)節(jié)的學習打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：觀看錄像課間十分鐘，了解課間十分鐘小學生的 活動內(nèi)容。6通過播放課間十分鐘的錄

8、像，使幼兒身臨其境的了解了小學生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、 喝水、做課前準備和游戲的時間。第三環(huán)節(jié)實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設了近乎真實的小學生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾 沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學會合理安排課間十分鐘。由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事7件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全?！靶W生這樣說”視頻，以小學生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重 要性，同時激發(fā)幼兒對小學生活的向往之情。最后的結(jié)束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結(jié)束活動，整個活 動始終以“學做小學生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。