四年級(jí)優(yōu)質(zhì)音樂《愉快的夢(mèng)》教案

1、四年級(jí)優(yōu)音樂愉的夢(mèng)教 四年優(yōu)質(zhì)音愉的夢(mèng)案【1一、說材教材分析:愉快的夢(mèng)是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中 那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有 搖籃曲的特點(diǎn)，6/8 拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的 意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味,慢 慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧靜氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將 音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們?cè)诳吹?了夢(mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形 成首尾照應(yīng)。歌曲反映了

2、兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。學(xué)情分析:四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱 方式演唱歌曲。本年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解 速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識(shí)也占有重 要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另 外，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾 聽感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。教學(xué)目標(biāo):1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)愉快的夢(mèng)所描繪的美麗神奇的

3、夢(mèng)境，感 受 6/8 拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。2、能用和諧均勻的聲音演唱二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣和合作精神。2、通過聆聽，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂曲的力度，演唱形式等音樂要 素能改變歌曲的情緒。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達(dá)，主動(dòng) 地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂等活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn):1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂曲優(yōu) 美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八 拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢(mèng)幻色彩。2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部

4、合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢， 學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。二、說法1、音樂感受導(dǎo)入法：由音樂搖籃曲導(dǎo)入歌曲愉快的夢(mèng)。2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過 程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過 程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有 目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓 學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力

5、、健康發(fā)展。三、說法采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組 織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī) 會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感 和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而 使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng) 點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自 己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。四說教過程 :(一)創(chuàng)設(shè)夢(mèng)境1、設(shè)境課前聆聽搖籃曲1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描

6、繪你 的夢(mèng)2）生暢談夢(mèng)境2、聽唱旋律1）師：聽聽老師唱的夢(mèng)是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎？（優(yōu)美 蕩漾）A、師用 WU 哼唱旋律生感受 B 出示藍(lán)色版塊旋律，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)輔助哼唱 3、師生合作旋律合唱師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽聽這個(gè)夢(mèng)有變化嗎？（夢(mèng)幻飽滿 豐富多彩）a 出示紅色版塊旋律師生合作 b 生視唱紅色版塊旋律4、分聲部合作均衡和諧師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。(二)描繪夢(mèng)境1、視聽結(jié)合愉快的夢(mèng)（1）師：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那 就讓我們一起伴隨著音樂進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽聽夢(mèng)里都有些什么呢？歌 曲表達(dá)了怎樣一種意境

7、？請(qǐng)你用身體律動(dòng)來表現(xiàn)。（搖曳寧靜神秘）（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種 感覺？（三四拍）（3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律 2、師范唱歌曲第一段師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？（演唱形式 歌曲內(nèi)容等）3、學(xué)唱第一部分1）師用 WU 哼唱a 生尋找旋律走向感受蕩漾感 b 師生共同尋找下行規(guī)律并視唱歌譜2）生完整唱歌譜并感受力度 p 及情緒（要求氣息保持不能斷）3）生加上歌詞演唱跟師畫旋律線(注意表情聲音4）細(xì)節(jié)處理：a 連線處要求柔和連貫 b“輕輕蕩漾”前換氣氣息托住5）完整演唱第一部分身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈

8、蕩漾的感覺4 第二部分學(xué)唱師：不知不覺，我們來到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如 何呀？1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情討論力度2）師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜（三度）3)加上歌詞演唱感受不同的旋律走向所營造的不同的氣氛a 分聲部演唱 b 二聲部合唱 C 注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）4）跟唱第二行低聲部說說旋律走向以及力度變化5)a 第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱 對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向C 視唱第二行高聲部 d 高低聲部合作感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境 6）加上歌詞演唱第二行旋律 a 分別演唱高低聲部 合唱7）完整演唱合唱部分5、再次整理歌曲力度、演唱

9、形式、情緒變化6、完整演唱歌曲第一段 a 鋼琴伴奏 b 伴奏(三)豐富表現(xiàn)1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)2、表演歌曲3、小結(jié)同學(xué)們，我們的夢(mèng)是美麗的是神奇的，我們夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有 夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的 課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了 只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家 感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表 現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教

10、師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正 的主角是學(xué)生。四年優(yōu)質(zhì)音愉的夢(mèng)案【2教學(xué)內(nèi)與教學(xué)的：一、通過學(xué)習(xí)歌曲愉快的夢(mèng)，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受 6/8 拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí) 6/8 拍號(hào)，理解 6/8 拍號(hào)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：6/8 拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏;教具使用：錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、教學(xué)方法：對(duì)比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、教學(xué)過：一、同學(xué)們伴隨著歌曲小青蛙你唱吧拍手進(jìn)教室二、樂理知識(shí)：6/8 拍的認(rèn)識(shí)（師）同學(xué)們好，我們快

11、樂的音樂四十分又開始了。（1）由小青蛙你唱吧導(dǎo)入 6/8 拍師：剛才進(jìn)教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？生：小青蛙你唱吧！師：我們能把它的歌譜用 La 來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音） 師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？生：（3/8 拍子）師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？生：（3/8 拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，八代表以八分 音符為一拍。）師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)八三拍子。但是，今 天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？ （出示 6/8）誰來告訴我？生：6/8 拍子

12、（2）6/8 拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？（3）歌曲教學(xué)。師：請(qǐng)大家看這條我專門為大家準(zhǔn)備的練習(xí)，請(qǐng)你來感受一下它的強(qiáng)弱。 a.出示練習(xí)5353|5.345|6464|6.60|55543|44432|55567|1.10|b.視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示）師：誰能試著說一下 6/8 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？生：（以前我們學(xué)過 4/4 拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想 拍子 應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺）三、新授：1、導(dǎo)入：師：這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢(mèng)境一樣

13、？2、初聽音樂師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)， 那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)師:找同學(xué)說一說,他夢(mèng)見了什么?生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島一起和小矮人跳舞歌唱 3、復(fù)聽?zhēng)煟耗阌X得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來告訴 我們嗎？4、學(xué)習(xí)歌曲用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連 貫、優(yōu)美的聲音）師:讓我們一同走進(jìn)愉快的夢(mèng)！同學(xué)們想用什么樣的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲 呢？生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體

14、同學(xué)視唱歌譜。b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音 讀歌詞。c.教師范唱歌曲d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸 弱的）四、創(chuàng)作師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么 樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法 來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器 伴奏、畫畫等）師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛 組、打擊樂器組、圖畫組。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備！a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo)b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來， 好嗎？（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組