四年級上冊信息技術(shù)教案-《插入圖片》 蘇教版新版

1、插入圖片【教材析】插入圖片是小學信息技術(shù)（4 年級材第 5 課的內(nèi)容，是文字處理模塊中重要 的一課。本課主要是讓學生掌握在 檔中插入圖片的多種方法以及圖片在文章中的調(diào)整 方法，以達到不但會插入圖片，還能夠讓圖文混排更加美觀的目的。【學情析】本課的教學對象為四年級學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力，喜歡開放式的 課堂，樂于自主學習，能自由地與他人充分討論。部分學生在生活實踐中已經(jīng)掌握了對圖片 的插入操作但編輯圖片的方法了解得并不細致師需要適時加以正確的引導因材施教， 就能較好的完成本課的教學任務?！窘虒W標】1學會在 WPS 文檔中利用“插入”菜單來插入圖片的方法。2. 根據(jù)需要設置文字環(huán)繞

2、的方式，會利用“裁剪”工具調(diào)整圖片的大小。3. 能夠搜索并成功插入“在線圖片4培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！菊n時排】安排 1 課時。【教學點與難點】重點：會“來自文件”的插入圖片的方法和插入“在線圖片使用調(diào)整圖片大小 的方法。難點：學會使用“圖片工具”來調(diào)整文字的環(huán)繞方式，學會使用“裁剪”工具。 【教學法與手段】11. 自主學習學生能夠通過課本和找到問題的解決方法學生嘗試使用工具后能夠感受 到一些工具的具體功能，從而學會該項操作技巧。2. 任務驅(qū)動學生在完成任務的過程中從被動聽講變?yōu)橹鲃訉W習教師將枯燥的知識練 習暗藏于生動有趣的任務之中，學生的學習情緒飽滿，而且將學到的知識用于

3、實際操作中， 有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。3. 協(xié)作學習學生圍繞某一問題進行互相討論思廣益長補短現(xiàn)全面認識， 體現(xiàn)協(xié)作性?！窘虒W備】計算機、投影、課件、文檔及圖片素材?！窘虒W程】教學環(huán)一、導入教師與生活動師：同學們，你們喜歡看電影嗎老師 也很喜歡看電影，我們一起來看看老師喜 歡看身影的電影吧（播放視頻）師：你們看過這些電影嗎你們喜歡哪 個電影里的角色呢學生回答。師：你們猜老師喜歡哪個角色（打開 沒修飾的 WPS 文檔）老師給自己喜歡的角設計意結(jié)合生活實際， 為學生創(chuàng)設一個學 有所用的情境。通 過 修 飾 后色做了一個介紹，你們看看這個介紹做得 的對比讓學生感受好嗎生：可以改改字體大小

4、、顏色，插入 一些圖片師：老師也跟你們想的一樣，你看，2到在文檔出插入圖 片的必要性從而產(chǎn) 生需要。我又做了一個新的角色介紹飾好 的 WPS 文檔）這個符合你們的要求嗎那如 果讓你也做你個這樣的文檔你會嗎今天我 們就一起來學習在 WPS 文檔里插入圖片。 （板書：插入圖片）二、探索新知師：老師已經(jīng)將大家需要的文字稿和 圖片準備好了，請你打開文字稿。1. 入圖片（1插入”菜單師：怎么插入圖片呢我們一起把教材 翻到 30 頁看一看吧領學生找到重點 步驟）任務 請在打開的 WPS 文檔中合適 的位置依據(jù)教材 30 頁上的內(nèi)容插入第一 個角色的圖片。（請插入最快的學生演示操作） 總結(jié)插入方法：選擇“插

5、入”菜單，單擊“圖片”按鈕，找到圖片所在位置打開 2. 調(diào)整圖片（1）調(diào)整圖片大小3帶 領 學 生 讀 教材在教材中找到 操作步驟讓學生學 會利用教材等資源 解決問題。學 生 看 到 制 點會不自覺地去嘗 試拖動在拖動的過 程中他會發(fā)現(xiàn)這些 點的功能無需教師（廣播一臺學生機子）師：有的同學說他插入進來的圖片太 大了，誰來幫一幫他（請一位學生演示操作）師：非常好，當我們選中圖片后，會 看到圖片四周有八個點，這個點名字叫控 制點，我們通過拖動控制點可以調(diào)整圖片 的大小。除了這八個控制點以外你還看到 了什么生：一個黃色的點。師：這個黃色的點有什么作用呢（學 生演示）通過這些點我們可以將圖片大小 和方

6、向改成自己所需要的樣子，下面請同 學們將自己的圖片大小改一改吧！學生練習。（2）調(diào)整圖片位置（廣播一臺學生機子）師：我們再來看看這位同學的作品， 有沒有可以改進的地方生：圖片和文字的位置不好。師：那我們怎么調(diào)整圖片的位置呢引導學生觀察“圖片工具擊 圖片后選項卡上多“圖片工具選項）4多言學生可自主探 究。學 生 調(diào) 整 圖 片大小之后自然會 覺得“嵌入式”的圖 片放置得比較別扭， 繼而會產(chǎn)生想去調(diào) 整的需要也就激發(fā) 了他繼續(xù)學習的動 力。第 2 個角色的圖 片是與其他角色的預設 1：有學生會設置“文字環(huán)繞 上來演示操作。合照學生想要只插 入第 2 個角色的獨照 就會產(chǎn)生截圖的需預設 2：老師演示

7、“文字環(huán)繞”的操 要。 作方式。學生練習。（學有余力的同學可嘗試其他的環(huán)繞 方法）3.“裁剪”工具師：現(xiàn)在第一個角色的圖片我們已經(jīng) 完全設置好了，接下來我們需要插入第 2 個角色的圖片了。但是同學們看看素材里有單獨的第 2 個角色的圖片嗎如果我把合 照插入進去合適嗎生：不合適，會不知道誰才是（第 2 個角色）師：對了，我們只需要這張圖里的一 個角色，也就是只需要這張圖片里的部分 內(nèi)容，這時候我們能怎么辦呢預設 1：學生自學“裁剪”工具，演 示操作。預設 2：老師介紹“裁剪”工具，引 導學生探究“裁剪”工作的使用方法。總結(jié)步驟：（1單“圖片工具中“裁剪。5分層教學給學 有余力的同學更多 的探索空

8、間。三、交流評價四、修飾美化（2調(diào)整圖片邊界控制點確定需要 裁剪的范圍。（3）敲擊“回車”確定裁剪。師：我們發(fā)現(xiàn)當選中圖片時，圖片周 圍會出現(xiàn)一欄工具，我們把這個欄目稱作 “快速工具欄以在這里快速地找 到“文字環(huán)繞”和“裁剪”選項，學有余 力的同學可以嘗試使用剩下的工具。師：同學們都已經(jīng)初步完成了自己的 角色介紹，我們一起來展示交流一下吧！根據(jù)學生對他人作品的評價，總結(jié)出 以下標準：1大小合適。2位置合適。3內(nèi)容合適。師：根據(jù)我們總結(jié)出來的標準再去完 善一下你的作品吧！師：現(xiàn)在文字你也調(diào)整好了，圖片也 放置合適了，還能不能再美化一下你的文 檔呢預設 1：有學生無意間嘗試了“在線 圖片演示操作。

9、預設 2：老師介紹“在線圖片”的功 能并演示操作。6展示學生作品， 讓其先自評再由其 他同學互評找到問 題，繼續(xù)完善提升。學 生 可 對 字 的字體字號和顏色 進行設置還可以利 用在線圖片來美化 文檔提升學生的審 美能力。任務 用“在線圖片”再去美化 你的文檔吧！展示學生作品：問題 1：在線圖片插入過多，文檔雜 亂。問題 2：在線圖片內(nèi)容與文檔內(nèi)容不 合適。問題 3：在線圖片過大，喧賓奪主。師：我們的在線圖片作用是什么 生：修飾美化文檔。師：在利用在線圖片的時候一定要牢 牢記住，它只是用來修飾的，所以一定要 放置合適、合理，請你再完善一下你的文 檔吧！展示好的作品。師：同學們現(xiàn)在請你保存你的 WPS 檔?？?結(jié) 本 節(jié) 所 學內(nèi)容。五、總結(jié)延伸學生操作。師：同學們今天的作品做得很出色，相信你們一定收獲多多，誰來說一說你的 收獲