劉銀花-教師職業(yè)幸福感的生成最后稿123課件

1、 和諧教育 -教師職業(yè)幸福的生成 廊坊師范學(xué)院 劉銀花教授 E-mail: Tel:9/18/20221菁菁校園楊慶煌校園的鐘聲叮當(dāng)叮當(dāng)，交織過多少美夢(mèng)寒窗的日子早已遠(yuǎn)楊，回憶總是神傷園里的林茵郁郁蒼蒼，樹下的夢(mèng)知多少夢(mèng)中的伴侶雖已遠(yuǎn)離，夢(mèng)卻依然芬芳唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成長的歲月最是令人難忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，總是那么令人惆悵2 每當(dāng)我走過老師窗前靜靜的深夜 群星在閃耀 老師的房間徹夜明亮 每當(dāng)我輕輕走過你窗前 明亮的燈光照耀我心房 啊 每當(dāng)想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩 培育新一代 辛勤的園丁 今天深夜啊燈光仍在亮嘔心瀝血您在寫教材 高大的身影 映在您

2、窗上 啊 每當(dāng)想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩9/18/20223老師您好！親愛的老師請(qǐng)您不要再哭泣了您的悲哀學(xué)生我全都已經(jīng)懂了你們的命運(yùn)忐忑我們不怪您了 但是請(qǐng)您不要再更年期作祟了哎我們的愛很悲哀的確很悲哀哎 我們的愛很悲哀真的很悲哀我有自己的想法請(qǐng)老師您不要亂講話 男生女生在一起你們就有早戀的懷疑 我們都很尊敬您但是請(qǐng)您不要貶低您我們不看輕自己不會(huì)相信一切天注定尊敬的老師請(qǐng)您不要在哭泣了 反省一下自己到底做錯(cuò)什么了其實(shí)老師你們?cè)缇鸵呀?jīng)失敗了但是你們依舊是我親愛的老師9/18/20225哲學(xué)與當(dāng)今教育哲學(xué)是追問的學(xué)問是關(guān)于世界觀、人生觀的學(xué)問是靈魂的完善是生命的詩9/18/20227

3、一個(gè)不問生活意義的人當(dāng)然是不需要哲學(xué)的，但人畢竟是有靈魂的，沒有誰不在乎活得有沒有意義。尼采曾說：“一個(gè)人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活?！?/18/20228內(nèi)心世界的豐富、敏感和活躍決定一個(gè)人感受幸福的能力。忙與閑9/18/202210卡夫卡說過：生活就是一只籠子在尋找一只鳥。18/09/202211什克洛夫斯基說過:藝術(shù)之所以存在，就是為使人恢復(fù)對(duì)生活的感覺。12當(dāng)我們端坐辦公桌前，以一句“這點(diǎn)小事也來煩我”打發(fā)滿含委屈來求助的學(xué)生； 當(dāng)我們從積滿灰塵的書本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈點(diǎn)甚至只瞄上一眼便心安理得地走上講臺(tái)如果是這樣，老師們，我們是不是真的 “

4、老”了 即使我們還很年輕但我們的心態(tài)已經(jīng)老了； 此刻的我們一定染上了不少教師感染過或正感染著的一種“職業(yè)倦怠癥”。9/18/202215有些教師把一切教育教學(xué)改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應(yīng)萬變；有些教師觀念陳舊，語言陳腐，方法單調(diào)，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學(xué)生形成深深的“代溝”。這些，正是教師“職業(yè)倦怠癥”的具體“癥候”。9/18/202218生理表現(xiàn)：身體疲勞、精神萎靡、食欲不振、睡眠質(zhì)量下降、活動(dòng)力降低等。嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)嗜睡或者失眠、吃不下飯甚至是嘔吐的情況。工作效率降低，人際關(guān)系淡漠，行動(dòng)遲緩，注意力分散，記憶力下降，精神恍惚。19

5、心理表現(xiàn)：對(duì)職業(yè)前景茫然，沒有工作熱情和動(dòng)力，逃避競爭，失去工作樂趣，對(duì)辦公場所有強(qiáng)烈排斥感甚至恐懼感。情緒低落，常常焦慮、煩躁。對(duì)工作任務(wù)產(chǎn)生本能的厭倦，對(duì)業(yè)務(wù)指標(biāo)缺乏熱情；工作過程中極易產(chǎn)生疲憊感，對(duì)新異事物敏感度降低。20單擊此處添加標(biāo)題文字教書育人是一個(gè)需要激情和愛的活動(dòng)。教師職場真的很需要幸福的陽光。Free Powerpoint Templates幸福就是和諧人與社會(huì)人與人人自身人與自然幸福需要能力！愛 親蘇格拉底說過：“美德即智慧”周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟?！?師德是 幸福大廈的平臺(tái)（德性）9/18/202224為什么說教師的職業(yè)最崇高？教師生產(chǎn)的

6、產(chǎn)品是世間最高級(jí)的產(chǎn)品人才。教育的過程是對(duì)受教育者的靈魂施加影響的過程?？柮鞲裾f：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要”。9/18/202225一切教育的最終目的可以用一句簡單的話來概括教人智慧，使人高尚。（情調(diào)） 一堂閱讀課27樹、朋 、安、寧、逛、婚姻智慧成就教師職業(yè)幸福感。時(shí)代呼喚具有教育智慧的教師。9/18/202228培養(yǎng)、造就智慧型教師除了接受教育機(jī)構(gòu)正規(guī)的知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。9/18/202229包括：個(gè)人閱讀、生活經(jīng)歷與教育教學(xué)經(jīng)歷的體悟與反思、對(duì)人際的洞察與敏感、勤奮的思考與寫作9/18/202230如果沒有這一不斷充實(shí)著、豐

7、滿著、不斷滋養(yǎng)著、又不斷奉獻(xiàn)著的一點(diǎn)一滴的生命心血過程，是不可能成長為一個(gè)真正智慧型教師的。9/18/202231目前存在著五個(gè)方面的師德問題人在曹營心在漢缺乏事業(yè)心做一天和尚撞一天鐘缺乏進(jìn)取心對(duì)后進(jìn)生冷漠無情缺乏熱情與愛心經(jīng)不起金錢誘惑物欲熏心師表意識(shí)淡薄麻木了愛美之心9/18/202232人際智能：是一種善于處理人際關(guān)系的能力，表現(xiàn)為個(gè)人覺察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。人際及自省智能是構(gòu)建 幸福大廈的材料（知性）9/18/202233用“學(xué)生的大腦”去思考用“學(xué)生的眼光”去看待用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)用“學(xué)生的興趣”去愛好這是教師必須擁有的人際智能。9/18/202

8、234蕭乾寫過：青春原是一枚酸杏，一陣瘧疾，一匹自天上飛來的瀑布。它迷茫，莽撞，誰能捉得住它？只是一瞬，而這金色的一瞬又有多少人為它閃得睜不開眼而任它飛去呢？9/18/202235厭學(xué)問題生理特點(diǎn)問題早戀問題奇裝異服問題9/18/202236老師，我希望我希望你是一位有感情的人，而不是一架教書的機(jī)器。我希望您不只是教書，也教我們做人。我希望您不要單看我的成績，而要看我所做的努力。我希望您不要勉強(qiáng)我把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的最大樂趣，至少對(duì)我，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對(duì)我來說，別的課也許我感到更加有趣。我希望您輔助我學(xué)會(huì)自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。我希望您耐心地聽

9、聽我所提出的問題，只有你肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人。我希望您保持公正，盡量對(duì)我嚴(yán)格，因?yàn)槲抑牢倚枰膰?yán)厲。我希望您記住，不久之前您也是學(xué)生，您有時(shí)是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一？我希望您也需要學(xué)，您不學(xué)，我們又怎樣從您那里學(xué)到更新的知識(shí)。我感激您，可能只是深深埋在心底。9/18/202237同學(xué)們，老師要對(duì)你說希望你懂得跨進(jìn)校門意味著什么，不要帶著“父母要我來”的被動(dòng)心態(tài)。希望你不僅僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更要學(xué)習(xí)做人的道理。請(qǐng)你把我看作真實(shí)的人，而不是一尊十全十美的神像。尊重每位老師和同學(xué)，不要人為地制造與集體的距離。希望你珍惜在校的這段黃金時(shí)光，不要把美好的光陰浪費(fèi)。希望你重

10、視每門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，不要偏廢任何學(xué)科。一定要學(xué)會(huì)分析、思考與理解，決不能只是一架錄音機(jī)。請(qǐng)認(rèn)真聽取我的講解，我才會(huì)更好地理解你提出的質(zhì)疑。不要怨恨我嚴(yán)厲，哪怕這使你感到不滿，你也應(yīng)懂得我胸腔中只有一顆希望你成長與上進(jìn)的心。在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)自己的榜樣，努力向他（她）學(xué)習(xí)，你才會(huì)因此而突飛猛進(jìn)。不要害怕我分析你失敗的原因，因?yàn)檫@樣才會(huì)使你更快的改進(jìn)。請(qǐng)記住，一旦經(jīng)過努力而實(shí)現(xiàn)自己的理想，該是多么幸福！你此時(shí)才會(huì)理解我恨鐵不成鋼的苦惱。希望你為我提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，老師不會(huì)埋怨你。我愛護(hù)你，但不要期望我天天夸獎(jiǎng)你，忠言逆耳利于行。9/18/202238只有當(dāng)教師學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得如何作出恰當(dāng)反應(yīng)

11、時(shí)，他就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領(lǐng)悟到職業(yè)的快樂。9/18/202239“自省智能”是一種通過反思自己了解自己的能力，是對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行認(rèn)知的能力。教師的成長經(jīng)驗(yàn)十反思9/18/202240反思教育之“愛”愛是什么？love的意義傾聽+感恩+尊重+寬恕(教室本是個(gè)犯錯(cuò)誤的地方。)9/18/202241教師十條禁語 “你為什么這么沒用”“你怎么這么笨”“你簡直無藥可救”“你再這樣調(diào)皮，我就叫家長”“你不努力，考不上好中學(xué)、大學(xué)，將來就沒有出息”“你這樣總是全班最后一名對(duì)得起你的父母嗎”“全班同學(xué)不要向他（她）那樣”“某某同學(xué)是全班最好的學(xué)生”“某某同學(xué)品德不好是全

12、班最差的”“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)可以，但不要影響其他同學(xué)”等42凡是那些諷刺性、侮辱性、過激性、恐嚇性、指責(zé)性、訓(xùn)斥性的語言都應(yīng)禁用9/18/202243還應(yīng)關(guān)注自身健康：教師不是神，而是一個(gè)普通的人，同樣需要社會(huì)的關(guān)愛，社會(huì)沒有權(quán)利也不可能把教師打造成完人，社會(huì)各界應(yīng)該以一份寬容之心，真誠地?cái)v扶我們的教師走下神壇。沉重不是教育的本質(zhì)！憔悴也不是教師的本色！教師要有精神空間：教師的價(jià)值在學(xué)校中就是以傳遞人類精神的火種而體現(xiàn)出來的，成為人類精神的守望者，自覺充實(shí)自己的精神空間就顯得尤其重要。靈魂的豐富是構(gòu)建 幸福大廈的粘合劑（靈性） 9/18/202246教師應(yīng)對(duì)美好的事物保持敏銳。我們面對(duì)的孩子是最美

13、好的事物。他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜負(fù)了造化的賜予。9/18/202247教師要學(xué)會(huì)享受生活妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦，如果不能訓(xùn)練自己的感官以發(fā)現(xiàn)生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所教的孩子們鄙視。9/18/202248教師要有赤子之心 赤子在這里就是形容那些活得很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁兒的人。也許作為知識(shí)分子，我們?cè)胶唵?，也就越高貴。修煉簡單的豐富而不是復(fù)雜的貧乏。9/18/202249教師要有靜氣，摒棄匠氣、俗氣與燥氣

14、。教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。9/18/202250教師要的是靜氣。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。9/18/202251靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。靜下心來收益的是學(xué)生而最終收益的是教師自己。9/18/202252設(shè)計(jì)與構(gòu)筑教師職業(yè)這座幸福大廈的富麗與堂皇，需要教育工作者具備全部的教育智慧。具備了教

15、育智慧的教師定會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟職業(yè)幸福的內(nèi)涵。并感受教育不是犧牲而是享受；不是重復(fù)而是創(chuàng)造；不是謀生手段，而是生活本身！2022/9/1854教師一旦真正實(shí)現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，那么他就會(huì)用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。他就會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，收獲自我實(shí)現(xiàn)，從而感受幸福人生！2022/9/1855教師的幸福我常常為自己今生選擇了教師這個(gè)職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。英國著名教育家羅素說過一句話：“為愛所支配的知識(shí)是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！?只因這個(gè)“愛”字彌漫在教室的上空，教學(xué)就肯定有了濃濃的詩情與畫意。2022/9/185

16、6一直以來，教育擁有著世界上最美麗、最動(dòng)人的字眼兒。它是一首優(yōu)美的詩，一支動(dòng)人的曲兒，教人懂得什么是愛并如何去愛。9/18/202257教師是幸福的，它的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是我們能從中享受到人生的許多樂趣。9/18/202258教師的授課是在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話, 可以用真誠去換取真誠，用正直去構(gòu)筑正直，用純潔去塑造純潔，用人性的美好去影響人性的美好。9/18/202259以春雨潤物般的言傳身教，潛移默化的感染學(xué)生，使他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，擁有了豐富而優(yōu)美的情懷，提升了細(xì)致而敏銳的感悟力，讓那一顆顆年輕的心靈感受到生活的無比快樂與美好。教師是幸福的，它的幸福還在

17、于能帶領(lǐng)學(xué)生穿過時(shí)光隧道，通過一篇篇的經(jīng)典美文，走進(jìn)一位位先哲大師，叩開他們的心房，輕輕地去拾撿心靈的發(fā)現(xiàn)。9/18/202261于是，我們聆聽到了孔子的諄諄教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者也”的樂學(xué)境界；深刻的領(lǐng)悟到了在汨羅江畔行吟的屈原那“舉世皆濁我獨(dú)清，舉世皆醉我獨(dú)醒“的高潔的人格美；并學(xué)習(xí)了他那”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“的執(zhí)著而又深刻的探索精神；9/18/202262領(lǐng)略了陶淵明描繪的那個(gè)青山翠林，桃花鮮艷，安靜和諧的村落，紅花掩映的房屋，淳厚古樸的鄉(xiāng)情等為歷代文人所魂?duì)繅?mèng)繞的那個(gè)理想王國；9/18/202263欣賞了李白那充滿著浪漫主義豪情的神奇而又瑰麗的詩作；了解了能寫”大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物“”羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅“的豪放辭章的蘇東坡，同樣能抒發(fā)出”十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼“這柔情似水般的詩情9/18/202264老師們，那個(gè)充滿活力，生機(jī)盎然的校園呀，