任務驅動型作文課件-2

1、任務驅動型作文指導關于任務驅動型作文題的認識任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P鍵概念，在多維度的比較中說理論證?！?015年全國課標1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查

2、實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息?！?015年全國課標卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美

3、藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。任務驅動型作文材料通過增加任務型指令，發(fā)揮材料引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理。全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)，都引導考生就一個具體明確

4、的任務來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構，實現(xiàn)寫作能力在應用層面的考查。任務型寫作的命題方向將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內容改革方向，堅持“一點四面”（以立德樹人為重點,加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個方面）,通過形成“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導向。全國一卷作文女兒舉報父親開車打電話，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念;全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。任務型寫作的解題思路?任務型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務

5、寫作部分。要注意：（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；（二）任務型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。（四）任務型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務而寫作。（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要

6、比較辨析，就要具體問題具體分析。（六）寫作任務是什么？一定要分析透徹，否則累死也無二、建構寫作模版?張開在高考能力考查與內容改革研究語文、數(shù)學科問卷調查分析研究中指出：60.4%的受訪者認為高考作文應該是“現(xiàn)實感強，能夠密切聯(lián)系實際，揭示并反映現(xiàn)實生活中常見問題的作文”，與之相映的是，71.1%的受訪者認為在作文的題型設計方面，應該“考查議論文等分析性寫作”。所以，適應新材料作文的文體，還應該是議論文。常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）任務驅動型作文寫作內容：1、

7、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實6、作結論（作呼告）任務驅動型作文八步走1、定向概括：有針對性的概述材料2、拋出問題：疑問句的形式出現(xiàn)，緊扣選擇對象3、定向定性：表達立場，嘗試使用術語（概念界定）4、分析問題：針對對象行為展開原因或者條件等分析；5、解決問題：適當性地提出一些實際實用的措施；6、自我校準：完善觀點，使之嚴密7、普遍價值：（再問一個問什么？聯(lián)系現(xiàn)實、社會等）8、總結深化。寫作舉隅閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起

8、來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉車。最后，在警察苦口婆心的勸導后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。對于以上事情，你怎么看？請就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。核心事件：是否要交1元錢涉及對象：陳小姐、李師傅、其他乘客或警察第一，從陳小姐的角度。她認為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而

9、使她做出“對峙”、報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應該怎么看？1從肯定她的角度：堅持原則，維護個人的利益；母親的天性等2從批評她的角度：不能因為一己私利而罔顧他人的利益；理性表達合理的訴求；公共精神、公共意識的培養(yǎng)。第二，從司機的角度。他執(zhí)行公司的規(guī)定，面對陳小姐的“據(jù)理力爭”堅持不開車，一度造成了混亂的局面。司機的這種做法對嗎？這場混亂完全無法避免嗎？我們應該怎樣評價司機的所行所為？1社會效益與經濟利益發(fā)生沖突時，應以社會效益為先。2應該有社會責任感。3人與人之間應該發(fā)揚友愛互助的精神。選擇以陳小姐為評說對象1元背后有“真相”帶著1歲大孩子乘坐公交車的陳小姐，面對司機李

10、師傅1元行李貨品票的購買要求斷然拒絕，雙方對峙數(shù)個小時。期間警察兩度出警，車上數(shù)十位乘客被迫轉車，最后以陳小姐風風光光地搭乘警車回家，事情才得以平息。（概述材料，體現(xiàn)針對性）就事件最后結局來看，似乎是陳女士占了上風，然而令人感到懷疑的是：陳女士真的不應該交這一元錢嗎？其義正言辭的拒絕究竟有多大的理性空間？警察兩度出警，數(shù)十位乘客被迫轉移所導致的時間與人力資源的浪費難道與陳女士毫無干系？（質疑，拋出問題）不可否認的是，陳女士的確是一位合格，甚至是優(yōu)秀的母親。與司機的對峙過程當中，孩子的安全是她考慮的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上讓其面臨危險。舉手投足之間編織出來的，是母親對孩子濃濃

11、的愛。然而，正是這份濃得化不開的“情”，有時會模糊我們原本應該清晰的“理”，從而混淆了事情的本質，顛倒了事情的原委。（定性，說理先禮讓三分，承認對方合理性）陳女士應該花1元錢，買上行李貨品票。這是社會規(guī)則，更是社會契約。上公交交費，行李超過公司限定重量補交行李貨品票，應該是公交公司多年來一直奉行的規(guī)章制度，已經在時間推進之下成為了社會公眾之間普遍接受的社會共識，是每一位生活在文明社會的公民理應奉行的法則。陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更應該是一位合格的理性公民，要學會在社會規(guī)則之內辦事，而并不能將“情”凌駕于“理”之上，畢竟其重量確實超過了標準的限度。一旦公共法則被突破，“情”將

12、會猛烈地攻擊“理”。不難想象，各位乘客們的“BB車”們便會蜂擁而至，那么公交車到底是客運公交車還是貨運公交車呢？（原因分析）退一步來講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完全可以不必糾結這1元錢。身處這樣的文明社會，作為合格的社會公民，眼看著公交車上懷抱嬰兒的媽媽，禮讓勢在必行，陳小姐所言的“沒有空座位的危機”定會化解。（適當補充）其實，在我們的生活當中，陳女士的現(xiàn)象屢見不鮮：上了年紀的老大娘無故占據(jù)他人店鋪，不給吃的就不走；情人節(jié)小孩高價賣鮮花，不買就是不撒手她們確是我們應該愛與關心的人，只不過有時候愛的方式能不能有一些轉變，最起碼要讓他們知道情與理的區(qū)別，規(guī)則的底線，如此我們的社會空間才能更

13、加公共透明。（聯(lián)結問題并收束全文）實際上類似“一元之爭”的問題在上并不少見。倘若“陳小姐”之勢蔓延，社會怕是會陷入任性而引發(fā)的混亂之中，屆時社會將成為文明倒退的無序世界。因而反思自我，引以為鑒方是上策：貫徹社會為“大家”的原則，從自身做起，展現(xiàn)良好的公民素養(yǎng)。誠然個體的改變固然重要，然管理機構也應當敏銳地察覺規(guī)則中的疏忽與失當，讓其“合情亦合理”。單就“一元之爭”事件就事論事，如若上層及時注意到類似的情理矛盾，將車等“人情”物品剔出“行李物品”這樣冷漠的字眼，設置母子愛心專座等等，是否還會有陳小姐的義憤填膺呢？（第六部分：拓展思考，以小見大，提出解決問題的方法并深化其意義）“無矩不成方圓”。筆

14、者期待社會規(guī)則的進一步完善，期待公民素養(yǎng)能在秩序中體現(xiàn)，期待著社會真正成為“和諧社會”。既不因規(guī)則而冷漠，也不因感情而失序。（第七部分：提出期許，重申觀點。）小結：任務驅動型作文特點、要求1、任務驅動指定具體、明確的寫作任務，要求完成指定任務。任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能

15、力。（應用性寫作）任務驅動型作文特點、要求3、辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，呼應他說，包容異見。5、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。6、任務型作文讀懂材料

16、以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。范文例析從“故宮中的星巴克”說開去?在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已開設了六年這家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應該是格外刺眼它仿佛向前來故宮的游客訴說著什么（在描述與評論中引出事例）星巴克咖啡店是美國消費主義、實用主義的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宮生存六年，說明它迎合了許多游客，尤其是外國游客的消費心理故宮是我國傳統(tǒng)文化的圣地，將“星巴克”開到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭它象征著外國文化的“軟力量”在我國一個五千年文明古國的滲透與擴張。（析例，以小見大）近年來，外國

17、文化的滲透與擴張的事例比比皆是：那聳立在大街小巷的一家家國外品牌服飾店；那一層層張貼在學府校園里的英語補習海報；那一部部占據(jù)著電視屏幕的日劇韓劇還有那五花八門的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇，遮天蔽日（橫向展開，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，扣題“說開去”）?面對軟力量的強大攻勢，許多同胞，尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我：他們花大量的時間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟知比爾蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀詩經、離騷（再引例，展開對比，已現(xiàn)觀點）外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間。自然界中有“生物入侵”一說，武漢東湖的水面就曾被從國外

18、引進的水葫蘆一種生長極迅速的豬飼料侵占，導致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡。文化也是如此。當人們只滿足于聲色大餐的感官刺激，心靈就會被金錢物欲所填滿今天，有幾個人能靜靜地坐下來與古典對話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄山東曲阜孔廟恢復祭孔儀式竟然要跑到韓國去學習程序不正是一個最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽！假如有一天，我們斬斷曾滋養(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶，斬斷將我們緊緊聯(lián)系的民族文化紐帶時，我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導說得好：“科學落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮”。（再析例，比較鑒別，分析任其發(fā)展的后果）?這絕不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵

19、略歌德曾經說過：“文化的衰落表明一個民族的衰落，這兩者走下坡路的時間是齊頭并進的”（補說一層，論證嚴密）誠然，外國文化也有精華值得我們吸收在各國文化交流日益頻繁的今天，我們再也不能閉關鎖國固步自封；但我們要牢記，在對外來文化實行“拿來主義”時，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，一定要保持本國文化的特色。（得出結論）“以小見大”的必要性?進行敘事類材料的任務型作文寫作時，在“即事說理”之后，在文章的結尾之前，聯(lián)系當前現(xiàn)實情況或自己的實際情況進行拓展，論證中心觀點，可以增強文章的說服力與時代感，讓文章更有深度。當然，要注意拓展的適度性。注意2.增加文采仍需名言事例的恰當引用?目前的作文指導既注

20、重闡述看法的條理，也要鼓勵學生的個性表達。入理重要，入情同樣重要，不可偏廢！當然，引用名言事例甚至自己的故事要有針對性，與自己看法之間要有邏輯關聯(lián)。2015全國新課標作文題?1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）?當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認

21、為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。?首先，抓住三則材料的特點，為回答“誰更具風采”做好準備。三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點是愛崗敬業(yè)，技術完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。其次，分析“任務驅動”：要求有二：1、這三個人中，你認為誰更具風采？一是三個人都具風采，二是誰更具風采。特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必須對三個人物進行比較，表明了必須用“比

22、較的寫法”作文。在比較中說明你的理由。?2、請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。a綜合材料的內容即當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風采十足，你認為誰更具風采？材料的含意即他們都很有風采，分別是創(chuàng)新的典型、技術的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、意義作用的評判。?B體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇：思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。權衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇的含義是挑選。寫作任務就是思考、權衡、選擇。優(yōu)中選優(yōu)。這三個詞的排

23、列順序是有講究的。要權衡，就要先思考；要選擇，就要先權衡。思考、權衡是選擇的前提，選擇是結果、結論。最后的選擇都要注意最優(yōu)化原則（體現(xiàn)“更”）。應該說選擇誰更具風采，都是可以的。問題是立意示例：?這三個人中，我認為小李更具風采。我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創(chuàng)新。這三個人中，我認為老王更具風采。我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。這三個人中，我認為小劉更具風采。我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用

24、自己之所長，豐富了人們的內心世界。開篇示例1?題立意（一）強國精神(創(chuàng)新）更具魅力三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風采”，我更欣賞抓科技以強國的大李。因為他具有“篤學敏思”個人品質，具有“矢志創(chuàng)新”進取精神，具有“率領團隊”的合作意識，更難能可貴的是他做出了“破解科學之謎”“躋身學術前沿”的特殊貢獻。在如今大國紛爭如此強烈的時代，我認為一個國家的國民的強國精神更具魅力。?開篇示例2?審題立意（二）愛崗敬業(yè)更具魅力三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風采”，我更欣賞崇敬業(yè)以立民的老王。因為他具有愛崗敬業(yè)的精神，具

25、有精益求精、追求完美的品質，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。在如今絕大多數(shù)人熱衷名利、心態(tài)浮躁的時代，我認為愛崗敬業(yè)的平民精神則更具魅力。?開篇示例3?審題立意（三）藝術（精神）追求更具魅力?三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風采”，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。因為他具有“酷愛”藝術的個性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。在如今這個人們熱衷于物質追求的時代，我認為崇尚獨特的藝術（精神）追求更具魅力。1、品味大千世界盡顯時代風采?篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的謎團；

26、愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風采。這三人中，我認為小劉更具風采。?大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛，卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當然，我們不能否認科技的創(chuàng)造力，篤實的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因為對物質太過執(zhí)拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在生活十講中寫下：“物質不是不好，不好的是沒有抗衡的力量?！蔽覀儾荒苋斡?/p>

27、物質的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。如此，我以為，值此超物質的快進時代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風景，才是時代最耀眼的風采。?品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有幾米筆下那一個充滿愛的心，所以我們走到哪里都會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，技術的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”？難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉原野在月光手帕中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，才不會失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護著的湘西已經不在了，月牙泉的波光粼粼

28、再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之無愧。?品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺少，所以珍貴。的確，“矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達，個人的價值也會因為凝結了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩。?龍應臺有言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯(lián)結成一個有機的整體?！毙⑦@份對美的篤定和追尋

29、，是這快節(jié)奏時代中的了然歡喜，風采奕奕。品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼，在時代中用雙手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。小劉，當之愧更具當代風采。2、選擇?風采大賽上，三個優(yōu)秀的人面臨最后的PK，一個在科研領域取得領先國際成就的科學家、一個焊接工藝堪稱藝術杰作的技術工人、一個足跡遍布世界各地的寫實派攝影師。我要投出自己的一票。面對這種選擇，（如果按照個人喜好，我肯定選攝影師，因為我曾經做過記者，喜歡四處采訪，又因為我現(xiàn)在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術創(chuàng)作。）倒退30年的話，我也可能選那個科學家，因為上初中的時候我的數(shù)學學得特別好，曾經夢想成為數(shù)學家。但此時此刻，

30、（若作為這場風采大賽的評委之一，）我知道，必須把這一票投給那個技術工人。因為假如最后他成了大賽冠軍，那么隨之而來的就是一個明星效應，他有可能成為萬眾追隨的偶像，這是極有意義的。?和科學家和攝影家相比，他更平凡，因而更接近大眾，也就更能鼓舞大眾?？茖W家和攝影家成了冠軍，大多數(shù)人會說，跟我沒什么關系呀，科學家、攝影家，那是誰想當就能當?shù)膯?而技術工人就不一樣了，人們會說，他干的那活，我也會呀，我要是好好干，沒準也能當冠軍啊。榜樣的帶動效果因而最明顯。技術工人的起點低，職高畢業(yè)，最后成為世界級技術巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的勵志精神，滿滿的正能量。在精神上鼓舞人的效果因而最佳。從

31、中國現(xiàn)在的發(fā)展階段來看，也需要這樣一位代言人。中國是世界制造業(yè)大國，現(xiàn)在正面臨著從低端制造向高端制造升級的關鍵時期，而熟練的高級技術工人正是高端制造的實現(xiàn)者。選這樣一個人當冠軍，最符合時代的需要。綜上，冠軍非技術工人莫屬。?由此看來，選誰成為風采大賽的冠軍，絕對不是個人意愿的事情，你得猜，那個標準答案是什么。我們最終選了一個時代和大眾最需要的那個，而不是自己最喜歡的那個。我們最終選的可能是個充滿各種“意義”的抽象的概念，而不是一個具體的可觸可感的人。或者也可以說，我們最終選擇的是理智，而不是情感。于是，我其實有兩個答案，面對自己的和面對公眾的。一個是里子，一個是面子。在人的一生中，這兩個選擇，常常是不能統(tǒng)一的。人生的喜怒哀樂便由此而來。有點遺憾是嗎?但也許正因為如此，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多滋味，有了搖曳多姿的繁復之美。3、各領風騷人生精彩?個體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個體生命從不會因為體量的大小決定其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運。從事創(chuàng)新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現(xiàn)豐富多彩的世界同樣是有意義的。生命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅持。?“人貴