情景交融著美文課件

1、 “暖日晴風(fēng)初破凍。柳眼梅腮，已覺(jué)春心動(dòng)?！?是花，動(dòng)了我的情，我愿以春天來(lái)約定； 是風(fēng)，動(dòng)了我的情，我會(huì)用夢(mèng)幻來(lái)叮嚀。 是你們動(dòng)了我的情，我會(huì)以活動(dòng)來(lái)感謝！情景交融著美文情景交融記敘文專題訓(xùn)練活動(dòng)一 （情景交融記敘文初級(jí)理論） 知識(shí)搶答。（2）為人物服務(wù)：烘托人物的心情；抒發(fā)人物的感情（借景抒情）；揭示人物心境；展示人物性格；交代人物身份、地位、生活環(huán)境；暗示人物的命運(yùn)。（8作用）（3）為主題服務(wù)：揭示主題；深化主旨。（2作用） 一處景物描寫(xiě)的作用有時(shí)不止一種，作用越多，景物描寫(xiě)的句子表現(xiàn)力就越強(qiáng)！ 2、情景交融的“情”是什么 意思？ 心情、感情。 3、情景交融的“景”是什么意 思？ 自然景

2、物。 4、什么叫做情景交融的記敘文 ？ 在寫(xiě)記敘文時(shí)，描繪一些具體的景物和事情融合在一起，含蓄委婉地把情感、心情表達(dá)出來(lái)，這樣的記敘文就叫做情景交融的記敘文。 判斷： 1、寫(xiě)了景的記敘文都是情景交融的記敘文。 2、薔薇花開(kāi)這篇文章不是情景交融的記敘文。 時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了 。 -魯迅故鄉(xiāng) 7、情景交融的文章選景還可以選取本身帶有濃郁感情色彩的傳統(tǒng)景物。請(qǐng)舉三個(gè)例子。思鄉(xiāng)的代名詞堅(jiān)強(qiáng)，受人敬仰與贊頌。剛直不阿，有節(jié)氣，有骨氣 ！能喚起人們多種情思。大海的象征

3、意義是很多的，在冰心的現(xiàn)代詩(shī)里，就用大海來(lái)象征母親。在一些外國(guó)的小說(shuō)作品中，多用大海喻為困難，挑戰(zhàn)，風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)的大熔爐 。折柳相送，惜別情深。選景方法小結(jié)：一般是樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情。情在景就在，在有情的前提下，選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物，還可以選取本身帶有濃郁感情色彩的傳統(tǒng)景物。活動(dòng)二“現(xiàn)炒現(xiàn)賣” 陽(yáng)和風(fēng)微，有師自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？不甚謝矣！活動(dòng)三合作探究 活動(dòng)的目的：通過(guò)這次活動(dòng)達(dá)到情景交融記敘文三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)一件事的情景交融的記敘文，所選的事情既能烘托人物心情，又能作為線索貫穿全文。 閱讀薔薇花開(kāi)回答下列問(wèn)題： 1、找出敘事部分，采用跳讀的方式讀一讀，看看是不是一件完整的事情。在整件

4、事情中，作者的心情是怎樣變化的。 2、貫穿全文的是什么景物？找出來(lái)，讀一讀，看是不是一篇完整的短小的寫(xiě)景的文章。它的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？在文章中起什么作用？ 3、本文在選景上，是選的生長(zhǎng)變化與事情的發(fā)展變化一致的景物薔薇花，先是（ ）景抒（ ）情，后是( )景抒（ ）情。 4、在這篇文章中，景物與事件在位置上是怎樣安排的？ 5、事情與景物本身是沒(méi)有關(guān)系的，本文是怎樣將二者融合在一起的？ 以薔薇花開(kāi)為例，總結(jié)一種景貫穿全文的情景交融的記敘文寫(xiě)作方法：（1）這種寫(xiě)法，景是點(diǎn)綴,不能喧賓奪主,800字的文章一般250字左右為宜,大忌文章景物描寫(xiě)超過(guò)文章一半。第1段的景是渲染氣氛，貫穿全文景物是薔薇花。

5、2、5、6、7、8、10段屬于敘事，3、4、9、11段有事也有寫(xiě)景。從全文看，寫(xiě)景的文字只有240字，因?yàn)閿⑹率侵饕?，?xiě)景是次要的，是全文的線索，是烘托人物心情的。（2）可以先構(gòu)思所寫(xiě)的事情要表達(dá)什么感情或揭示什么心情，再選擇一種生長(zhǎng)變化過(guò)程和心情、感情發(fā)展變化一致的景物，然后在寫(xiě)作過(guò)程中，事與景要分開(kāi)交替起來(lái)寫(xiě)，事情的發(fā)展變化與景物的變化要一致，哀情時(shí)就寫(xiě)哀景，樂(lè)情時(shí)就寫(xiě)樂(lè)景，最后一兩段再將景事融合。（3）寫(xiě)景或敘事要有紐帶性的句子將景和事融合在一起（也就是扯上關(guān)系）。四級(jí)就是會(huì)寫(xiě)幾件事的記敘文，并選擇幾種類似景物分別嵌入每件事情中,使文章情景交融。五級(jí)就是在寫(xiě)記敘文時(shí)，能根據(jù)需要靈活嵌入

6、一些富有表現(xiàn)力的景物描寫(xiě)的句子，使文章情景交融。 活動(dòng)四：“八仙過(guò)?！?將下面這篇記敘文改寫(xiě)成一篇情景交融的 記敘文，要求是三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，選一種景物既 能 烘托人物心情，又能作為線索貫穿全文。 當(dāng)然水平高的同學(xué)也可用四級(jí)五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。 活動(dòng)總結(jié) 情景交融記敘文方法小結(jié)： 1、要把寫(xiě)景養(yǎng)成一種習(xí)慣。 如坐下來(lái)翻開(kāi)書(shū)讀吧，我們就應(yīng)順口說(shuō)成“覓一張榕樹(shù)下的長(zhǎng)椅，帶一壺清茶，坐下來(lái)翻開(kāi)書(shū)讀吧。” 又如“我出生在一個(gè)夜晚”，我們就順口說(shuō)成“在一個(gè)蛙鳴禪聒的夜晚，伴隨著哇哇啼哭聲，我投入了你的懷抱，窗外的睡蓮睜開(kāi)了迷蒙的雙眼，見(jiàn)證了這一刻” 2、請(qǐng)記住下面的小結(jié)：景物傳詩(shī)意，敘事不忘景，情在景就在，比擬好抒情，頭中尾都行。（比擬：比喻、擬人；頭中尾：指文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾） 六、作文（根據(jù)各自情況任選一題）：1、沒(méi)完成課堂上改寫(xiě)的文章的同學(xué)或課堂上覺(jué)得完成得不好的同學(xué)，繼續(xù)完成此題。2、人都有愛(ài)心，人都有愛(ài)好，愛(ài)是人的天性。愛(ài)，有時(shí)要講究方式；愛(ài)，有