《C語言編程技術實踐》課程標準

1、C語言編程技術實踐課程標準適用專業(yè)：軟件技術、計算機應用技術、電子制造技術與設備課程編號：030501ZB開設時間：第二學期課程學時：45課程學分：3一、課程定位本課程是軟件技術、計算機應用技術、電子制造技術與設備以及電氣專業(yè)的一門專 業(yè)基礎課程，也是其它相關專業(yè)研究計算機控制以及嵌入式、物聯(lián)網技術等的一門基礎 和工具課程。本課程的主要任務是使學生掌握模塊化、結構化編程的基本思想，學會使 用C語言編制簡單的應用程序，解決一般性應用問題，并有一定的上機操作及調試程序 能力。本課程的先導課程為計算機信息基礎，后續(xù)課程為軟件工程、PLC技術應用、單 片機與接口、嵌入式開發(fā)技術。通過掌握C語言的各種語

2、法、數(shù)組、函數(shù)、位運算等知 識，為后續(xù)課程奠定語言基礎。二、課程目標1.能力目標(1)能用C語言進行結構化的程序設計；(2)能用C語言解決一維數(shù)據的存儲；(3)能用C語言解決庫函數(shù)及自定義函數(shù)的調用；(4)能用C語言解決二進制數(shù)據的位運算。2.知識目標(1)理解模塊化、結構化程序設計思想；(2)掌握C語言的數(shù)據類型、語句格式、程序設計結構等基本內容；(3)掌握C語言的數(shù)組、函數(shù)、位運算等基本內容；(4)熟悉C語言的環(huán)境和常規(guī)調試方法。3.素質目標(1)初步具備復用性設計、模塊化思維能力；(2)具有熱愛科學，團隊意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；(3)具有規(guī)范化的代碼編寫和文檔書寫習慣；(4)加強職業(yè)道

3、德意識；三、課程內容與學時分配序號章節(jié)名稱具體內容學時數(shù)合計講授實驗習題1C語言概述LC語言的特點、書寫格式；2.簡單C語言程序介紹4223.實驗一：熟悉C語言2數(shù)據類型、運算符與表達式LC語言四種基本的數(shù)據類型；.常量與變量；.數(shù)值間的混合運算6224.C語言中的運算符與表達式25.實驗二：數(shù)據類型及運算3順序結構程序設計1.基本輸入輸出函數(shù)；4222.實驗三：基本輸入輸出語句4選擇結構程序設計L關系表達式和邏輯表達式2.單分支if語句622.雙分支if語句.多分支if語句25.實驗四：選擇結構程序設計5循環(huán)結構程序設計l.for語句8222. while 語句2for與for循環(huán)嵌套;br

4、eak, continue 語句25.實驗五：循環(huán)結構程序設計6數(shù)組1.一維數(shù)組6222.字符數(shù)組23.實驗六：一維數(shù)組7函數(shù)L函數(shù)定義及函數(shù)調用8222.函數(shù)一般調用方式23.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)24.實險七：函數(shù)8位運算1.位運算符的運算及應用4222.實驗八：位運算總計463016四、教學設計.整體教學設計以結構化程序設計為框架，首先，以順序結構、選擇結構、循環(huán)結構為核心，突出 程序設計的基本理念及技能，其次，采用工程牽引的方法，讓學生理解和學習數(shù)組、函 數(shù)和位運算等知識，最終的目的是使學生能應用C語言程序解決實際問題。教學過程中，通過分組討論、知識問答、單元測試等教學活動，課外，通過第二課

5、 堂、興趣小組、技能培訓等多種途徑，并且充分開發(fā)學習資源，包括PPT、動畫、在線 課程等，給學生提供豐富的學習機會。教學方法主要采用知識講授法、引導啟發(fā)法、案 例教學等方法，每章配有實驗課，讓學生消化吸收理論知識，進一步提高編程水平。.教學單元設計 第一章C語言概述第二章 數(shù)據類型、運算符與表達式章節(jié)名稱：C語言概述學時：4教學目標. 了解C語言特點、書寫格式.掌握C程序結構及開發(fā)過程.掌握用visual C+環(huán)境開發(fā)C程序教學重點. C程序結構及開發(fā)過程.用visual C+環(huán)境開發(fā)C程序教學難點1.用visual C+環(huán)境開發(fā)C程序章節(jié)名稱主要教學內容1. C語言特點、書寫格式C語言特點及

6、書寫格式2.簡單C程序介紹C程序結構及開發(fā)過程3.實驗：熟悉C語言在visual C+環(huán)境下開發(fā)簡單的C程序教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學(活動)組織(1)課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應的學習 任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預習微課，并進 行單元測試；(2)課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用學習通進 行知識問答，教師答疑解惑；(3)課后，學生利用學習通和在線課程平臺，完成作業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等考核方法能夠讀懂簡單的C程序，能夠模仿編寫C程序，并能掌握C程 序的四個開發(fā)流程。完成在線平臺的微課學習、單元測試和作

7、 業(yè)，積極參與課中的教學活動，并完成實驗任務。備注章節(jié)名稱：數(shù)據類型、運算符與表達式學時：6教學目標. 了解C語言中的四種基本數(shù)據類型及其作用.掌握整型、實型、字符型變量及其表示方法.掌握各種運算符及表達式的含義及應用教學重點.整型、實型、字符型變量及其表示方法.各種運算符及表達式的含義及應用教學難點.整型、實型、字符型變量及其表示方法.各種運算符及表達式的含義及應用章節(jié)名稱主要教學內容1.C語言的數(shù)據類型；常 量與變量整型、實型、字符型常量變量的定義及使用方法2.數(shù)值間的混合運算不同數(shù)值類型間的轉換規(guī)那么3.C語言中的運算符與表 達式算術運算符與表達式；賦值運算符與表達式；逗號運算符與表 達

8、式；4.實驗：數(shù)據類型及運算用戶標識符的運用；有關運算符與表達式的運用；運算符的運 算優(yōu)先級教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學(活動)組織(1)課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應的學習 任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預習微課，并進 行單元測試；(2)課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用學習通 進行知識問答，教師答疑解惑；(3)課后，學生利用學習通和在線課程平臺，完成作業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等考核方法能夠書寫四種數(shù)據類型，能夠利用運算符進行各種運算，能夠 計算各種表達式。完成在線平臺的微課學習、單元測試和作業(yè)， 積極參與課中

9、的教學活動，并完成實驗任務。備注第三章基本輸入輸出語句4章節(jié)名稱:基本輸入輸出語句學時：4教學目標1.掌握scanf輸入函數(shù)格式及應用2.掌握printf揄出函數(shù)格式及應用教學重點scanf輸入函數(shù)格式及應用printf輸出函數(shù)格式及應用教學難點1. printf輸出函數(shù)格式及應用章節(jié)名稱主要教學內容1. scanf輸入函數(shù)格式及應用scanf輸入函數(shù)具體格式；輸入舉例；2. printf輸出函數(shù)格式及應用printf輸出函數(shù)具體格式：輸出舉例；3.實驗：基本輸入輸出語句C語言中基本類型數(shù)據的輸入與輸出方法；教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學(活動)組織(1)課前，教師利用

10、QQ和微信平臺，推送給學生相應 的學習任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預 習微課，并進行單元測試；(2)課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用 學習通進行知識問答，教師答疑解惑；(3)課后，學生利用學習通和在線課程平臺，完成作 業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等考核方法能夠利用scanf函數(shù)實現(xiàn)基本數(shù)據的輸入，能夠利用 printf函數(shù)實現(xiàn)基本數(shù)據的輸出。完成在線平臺的微 課學習、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學活動， 并完成實驗任務。備注第四章選擇結構程序設計章節(jié)名稱：選擇結構程序設計學時：6教學目標.掌握關系表達式和邏輯表達式設計.掌握各種if選擇結構格式及應

11、用教學重點.關系表達式和邏輯表達式設計.各種if選擇結構格式及應用教學難點1.多分支if語句和if語句嵌套章節(jié)名卷主要教學內容1.關系表達式和邏輯表達式設計比擬大小、與或非運算符及混合運算符的表達式設計2.各種if選擇結構格式及應用單分支if語句、雙分支if語句、多分支if語句；if 語句的嵌套3.實驗：選擇結構程序設計各種if語句的應用；if語句的嵌套使用教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學(活動)組織(1)課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應 的學習任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預 習微課，并進行單元測試；(2)課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用

12、 學習通進行知識問答，教師答疑解惑；(3)課后，學生利用學習通和在線課程平臺，完成作 業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等5考核方法能夠構建條件判斷表達式，能夠利用各種if語句熟練 編寫程序。完成在線平臺的微課學習、單元測試和作業(yè)， 積極參與課中的教學活動，并完成實驗任務。備注第五章循環(huán)結構程序設計章節(jié)名稱：循環(huán)結構程序設計學時：8教學目標.掌握for和while語句的應用.掌握for與for循環(huán)語句的嵌套.掌握break語句和continue語句的使用教學重點for和while語句的應用for與for循環(huán)語句的嵌套教學難點1. for與for循環(huán)語句的嵌套章節(jié)名稱主要教學內容I

13、. for和whi le語句的應用for和while語句的格式、執(zhí)行過程及應用舉例2. for與for循環(huán)語句的嵌套for和for嵌套的格式、執(zhí)行過程及應用舉例3. break語句和continue語句的 使用break、continue語句的格式、作用及應用場合4.實驗：循環(huán)結構程序設計兩種循環(huán)語句（for循環(huán)、while循環(huán)）的應用；break 語句、continue語句的作用；循環(huán)語句的嵌套使用教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學（活動）組織（1）課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應 的學習任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預 習微課，并進行單元測試；（2

14、）課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用 學習通進行知識問答，教師答疑解惑；（3）課后，學生利用學習通和在線課程平臺，完成作 業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等考核方法能夠利用for和while語句解決具有單層循環(huán)的實際問 題，能夠利用for和for的嵌套實現(xiàn)雙層循環(huán)的實際問 題。完成在線平臺的微課學習、單元測試和作業(yè)，積極 參與課中的教學活動，并完成實驗任務。備注第六章數(shù)組章節(jié)名稱：數(shù)組教學目標.掌握一維數(shù)組的定義和引用并能熟練應用一維數(shù)組.掌握字符數(shù)組的定義和引用并能熟練應用一維字符數(shù)組教學重點. 一維數(shù)組的定義、引用及應用.字符數(shù)組的定義、引用及應用教學難點. 一維數(shù)

15、組的定義、引用及應用.字符數(shù)組的定義、引用及應用章節(jié)名稱主要教學內容1. 一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、初始化、引用、輸入輸出； 一維數(shù)組應用舉例2.字符組數(shù)字符數(shù)組的含義、定義、引用、初始化； 字符數(shù)組的應用舉例3.實驗：一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、初始化及引用；數(shù)組元素的賦值、求和及 排序的方法教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學(活動)組織(1)課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應的學 習任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預習微課， 并進行單元測試；(2)課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用學習通 進行知識問答，教師答疑解惑；(3)課后，學生利用學習通和在線課

16、程平臺，完成作業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等考核方法能夠利用一維數(shù)組解決一維數(shù)據的存儲和應用，能夠利用一 維數(shù)組解決一維字符型數(shù)據的存儲和應用，也就是字符串的 存儲。完成在線平臺的微課學習、單元測試和作業(yè)，積極參 與課中的教學活動，并完成實驗任務。備注學時：6第七章函數(shù)7章節(jié)名稱：函數(shù)學時：8教學目標. 了解函數(shù)的實際作用.掌握函數(shù)定義的一般形式.掌握函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調用.掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法教學重點.函數(shù)定義的一般形式.函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調用3.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法教學難點.函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法章節(jié)名稱主要教

17、學內容1.函數(shù)概述、定義的一般形式函數(shù)的分類及作用；函數(shù)定義的四種形式；2.函數(shù)參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調用形參和實參的含義及區(qū)別；參數(shù)傳遞方向和參數(shù)存儲； 函數(shù)返回值return語句；3.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法數(shù)組元素作為函數(shù)參數(shù)的使用方法；數(shù)組名稱作為函數(shù) 參數(shù)的使用方法；4.實驗：函數(shù)編寫自定義函數(shù)、區(qū)別四種函數(shù)定義類型，實參傳遞給 形參的過程及函數(shù)返回值方法；教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學（活動）組織（1）課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應 的學習任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預 習微課，并進行單元測試；（2）課中，學生進行分組討論、講解知識點

18、，并利用 學習通進行知識問答，教師答疑解惑；（3）課后，學生利用學習通和在線課程平臺，完成作 業(yè)布置；教學方法討論式、案例式、任務式、翻轉課堂等考核方法能夠熟練編寫四種函數(shù)定義類型，能夠掌握參數(shù)的傳遞 過程，主調函數(shù)得到返回值的retum語句。完成在線 平臺的微課學習、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教 學活動，并完成實驗任務。備注第八章位運算8章節(jié)名稱：位運算學時：4教學目標.理解各種位運算符的含義.掌握各種位運算及應用教學重點1.各種位運算及應用教學難點1.各種位運算及應用章節(jié)名稱主要教學內容1.位運算符含義&、I、二、六種位運算符2.位運算及應用&、二、六種位運算及應用3.實驗：位運算&、1、丁 、六種位運算符的運算規(guī)那么；各種位運 算符的作用教學資源教材、實驗指導書、微課、課件、題庫、電腦等教學（活動）組織（1）課前，教師利用QQ和微信平臺，推送給學生相應的 學習任務，學生利用學習通和在線課程平臺，提前預習微 課，并進行單元測試；（2）課中，學生進行分組討論、講解知識點，并利用學 習通進行知識問答，教師答疑解惑；（3）課后