四年級上冊數學教案-6.3 億以內數的讀.法｜冀教版

1、教學設計基本信息名稱億以內數的讀法課時1所屬教材目錄冀教版小學四年級數學上冊第六單元大數的認識教材分析經過第一學段數的認識的教學，學生已經具備了大量的關于數的認識的直接經驗，尤其對萬以內數的組成和計數單位等有了較深的了解，這就為將數的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。因此，在教學中，應充分利用這些有利條件，激活學生在前面所學的10000以內數的認識，以及相鄰兩個計數單位間的十進關系等知識和經驗，促進知識的遷移。學情分析我班共有學生48人，15個優(yōu)生對億以內的數通過自己預習能準確讀出，23來個中等生對億以內的數在教師的指導點撥下基本能準確讀出，10個學困生基礎差，底子薄，需要教師加大輔導力度。教學

2、目標知識與能力目標1、使學生進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握億以內的數位順序。2、理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的方法。3、結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養(yǎng)學生的數感。過程與方法目標創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對大數的感受，發(fā)展學生的數感。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。教學重難點重點掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀

3、出億以內的數。難點億以內中間和末尾有0的數的讀法。教學策略與 設計說明本節(jié)課是在學習了萬以內數的認識的基礎上展開教學。教學中，首先創(chuàng)設學生喜聞樂見的情景導入，激發(fā)學生的探究欲望；其次在探究過程中，通過小組合作學習等形式，引導學生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學生的分析，交流，探究的能力，突破難點，從而達到提高學生數學素養(yǎng)的目的。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖4分鐘一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：愉快的暑假過去了，同學們又回到學校，開始了新學期的學習生活。首先我們先來一次愉快的旅行，說走咱就走著。請看屏幕，課件出示課本第2頁內容。觀察屏幕上的內容，說一說你了解到什么？2、

4、揭示課題：億以內數的讀法由學學學生觀察屏幕上的內容，說說得到了哪些信息？生通過情境創(chuàng)設，引導學生了解國情，初步體會大數的應用，促使學生產生認知需要，激發(fā)學生的探究欲望。16分鐘二、探究交流，獲取新知1、以北京市人口數為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數。2、計數器操作，認識計數單位。問題1：在這個計數器上，你發(fā)現了什么？問題2：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）認識十個一萬是十萬。（板書“十萬”）。用同樣方法，學生小組完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。3、小組討論學習計數單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬

5、、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關系？4、認識數位和數位順序表（1）學習數位。將13819000按數位順序寫出，同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。（2）學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法；學生讀出其余城市的人口數。5、出示例2中的數，學生試讀，并組內交流。6、集體匯報交流，從中歸納億以內數的讀法，重點解決中間或末尾有0的數該怎么讀。學生試讀。用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。學生認識：十個一千是一萬讓學生在計數器上一萬一萬地數，一直數到九萬，再加一萬，使學生清楚認識十個一萬是十萬。學生組內探究交流，認識百萬，千萬，億。全體學生匯報交流

6、自己的發(fā)現。學生按要求說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。學生傾聽，并加以實踐。學生認真思考，讀數，并小聲交流。學生獨立歸納讀數方法，在教師指導下一步一步完善。培養(yǎng)學生的動手和自主學習能力，逐步認識大數及數位數位。使學生在小組討論、實踐中學習計數單位間的關系。使學生進一步認識數位、數位順序表和數級，體會學習數學的樂趣。對于中間或末尾有0的數，學生特別容易出錯，在此多停留一點兒時間，給學生內化知識的時間。13分鐘三、鞏固練習完成第6頁“做一做”第2題。學生板演完，指名學生點評黑板上的做法，并訂正反饋。學生把各數讀作什么寫在練習本上，按先后順序，誰先寫完誰就把自己的答

7、案寫在黑板上，供大家交流。在鞏固中掌握知識點，解決實際問題，使學生學以致用，會活學活用。4分鐘全課小結：學生談收獲請大部分學生說說自己的收獲與困惑，及時表揚、補充，釋疑。學生說一說本節(jié)課的收獲與存有疑問的知識點。培養(yǎng)學生的歸納、梳理和語言表達能力。課堂小結2分鐘以后我們讀含有兩級的數時，要先讀萬級，再讀個級；萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。布置作業(yè)1分鐘回家后，和爸爸媽媽互相出三道讀億以內數的題目，比比誰的準確率高！板書設計億以內數的讀法 數位順序表億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬

8、 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作：二千四百九十六2 4 9 6 0 0 0 讀作：二千四百九十六萬 3 0 8 0 0 0 0 讀作：三百零八萬4 0 5 0 0 0 0 0 讀作：四千零五十萬1 0 0 3 0 0 4 0 讀作：一千零三萬零四十 學 生 板 演 處 學 生 板 演 處教學反思 反思自己的教學，整節(jié)課可以說學生在讀數方法的指導上做的比較到位，絕大多數同學都能利用分級的方法來讀數，而且孩子也確實發(fā)現這樣的讀數很快，很方便，所以這種化難為簡的方法還是十分可行的，只要學生按照這樣的方法去做，效果還是不錯的。對于讀數的效率和質量的提高，應該從這兩個方面著手：首先是熟練掌握方法，要求孩子完全明白這個方法的好處和應用；還有分級