小學語文《語文樂園》教案設(shè)計

1、小學語文語文樂園教案設(shè)計小學語文語文樂園五教案設(shè)計教學目標：1比較多音字的音和義，積累多音字。2四字詞語和氣象諺語的積累。3指導寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。4閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛。5搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，進行說話和習作練習。6學寫毛筆字，學習“捺畫”。教學重點：1指導寫字，注意寫字習慣的培養(yǎng)；2閱讀短文，說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛；3搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，進行說話和寫作練習。教學難點：搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，為說話和寫作練習做準備。教學準備：1布置學生查找有關(guān)天氣的諺語。2生字卡片、多媒體課件。3習作前期，指導學生搜集“身邊的科學”事例，

2、探究科學原因，為說話和寫作練習做準備。教學時數(shù)：5課時教學過程：第一課時一、談話導入。同學們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認識了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學習語文樂園五，繼續(xù)感受語文知識的樂趣。二、有趣的漢字。1投影出示學習內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語中有一個字相同，音不同，是多音字。）2指名讀，比一比多音字的兩個讀音有什么不同、意思有什么不同。3齊讀。4再分別用這個字的兩個讀音組詞，如：行不行，一行。5你還能說出幾個這樣的多音字嗎？如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個不同的讀音組詞）。三、詞語超市。1自由讀一讀。（把不認識的字畫出來。）2

3、指名讀，提出不認識的字，為不認識（或讀不準）的字注音。3你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點？在學生說的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬（）4理解詞義?！扒?、百、萬”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬語：很多的話。5你還能說出這樣的詞語嗎？例：千絲萬縷，千頭萬緒，千軍萬馬，千年萬載。6選擇你喜歡的詞語說話。7拓展：說一句或幾句話，用上其中的幾個詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。四、寫字板。1出示卡片，讀一讀。2按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。3說一說：書寫時要注意什么？4寫一寫。5比一比，看誰寫得好。第二課時一、氣象諺語。1出示諺語，自由讀一讀。2指

4、名讀，讀正確。3試著說說意思。4通過讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書：氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。（在群眾中間流傳的固定詞語，用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。）5你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語？學生說。（檢查查找資料情況。）老師補充諺語，學生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴。二、閱讀欣賞。1聽短文錄音。2你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動物？活潑、可愛、頑皮3你從什么地方看出它的可愛？自由讀短文，在文中畫記。4學生匯報。長得可愛，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲

5、瓏、靈活無比；小得可愛。5再讀這幾句話，體會鼠狐猴的可愛。6投影出示詞語，讀一讀。折zh騰逮di住大拇m指飼s養(yǎng)強調(diào)：雜（z）食動物盡（jn）管積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語，用自己喜歡的詞語說話。7根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。第三課時一、教學準備（根據(jù)需要于一周或一月前進行）。1板書：身邊的科學。2討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學生說得可能比較散，科學性不一定強，老師降低要求，將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）3根據(jù)學生說的進行板書：語文教案小學語文活動課芝麻開門教學設(shè)計師:書籍是人類進步的階梯，讀一本好書就是和許多高

6、尚的人談話。作為新時代的學生，除了學好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學們帶來了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過的書。請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?生:我想讀，因為封面上寫著一個班級、一群孩子、幾個家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。生:我也很想讀，因為書名芝麻開門我很熟悉，它是阿里巴巴和四十大盜中的一句咒語。只要一說 芝麻開門，那寶庫的大門就會自動打開，不知道這本書里面會有什么寶貝?師:同學們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強烈欲望。特別是有些同學一下抓住了書的靈魂 書名，并聯(lián)系了以前聽

7、過的故事，想去了解這本書為什么以芝麻開門為題，想去研究書中的寶庫。讓我們一起來探索，好嗎?簡評:小學生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童U理，一開始就問:請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學生在老師的.啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個好頭。(生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時間)師:同學們剛才都在認真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對書有了哪些了解呢?生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班，大家歡迎他。生:我知道孫新悅是個小服裝設(shè)計師，遲速是小軍事迷。生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。師:你是怎么知道的?生:我讀

8、了內(nèi)容提要。(學生都去翻內(nèi)容提要)師:這個同學很會讀書，絕大部分同學只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個部分組成的。生:這本書有目錄，有作者介紹。生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時間里大家的收獲會比剛才多得多。(生讀兩分鐘)生:我知道這是一部校園小說，寫了四(1)班的一群有個性的孩子。師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。

9、師:這位同學對作者有了更多的了解。生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時也要學會承擔責任的道理，人活在世上還有很多責任和義務。生:我了解這本書有26個章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如爆炸新聞、和校長捉迷藏(其他學生隨他說的去翻書，顯得很有興趣)簡評:一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個部分。小學生往往只注意正文而忽視其他部分。事實上讀其他部分對書的整體把握是大有神益的，可以在短時間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學生讀好其他部分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰對寶庫有了新的認識?生:我覺得作者筆下的四(1)班就是一個寶庫。 生

10、:我想作者以芝麻開門為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學的師生們。生:我覺得作者筆下的每一個學生都很有個性，他們就是寶吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書有了很多的了解，相信讀了正文后會有更深刻的感受。簡評:念咒語芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣寶庫，讓學生抓主要內(nèi)容，切入點很好。師:這本書有26個章節(jié)，一個尾聲，你打算怎樣去讀呢?生:我先讀有趣的章節(jié)，比如自己過一天，我要看看他是怎么過一天的。生:我從頭開始讀，因為這是一本長篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。生:我同意從頭開始讀的方法，因為這樣能更清楚地了解事情

11、的前因后果。師:我覺得怎樣讀書每個人都有自己的習慣，只要覺得適合自己都可以。今天我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什么。(絕大多數(shù)學生贊成老師的意見)簡評:讀書順序有順讀法、跳讀法、尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習慣，以順讀法為例指導讀書具有代表性。(生翻開書，讀第一章節(jié)名歡迎來到四(1)班)師:讀書要邊讀邊想，你在讀第一章節(jié)的名字時產(chǎn)生了哪些問題?生:我想知道四(1)班的學生是怎樣歡迎新同學的。(師板書)生:我想知道誰來到四(1)班，他為什么到四(1)班。(師板書)生:我還想知道四(1)班是個怎樣的集體，有些什么人，他們小學二年級語文媽媽

12、的愛教案設(shè)計教學目的：1、讓學生掌握課文里的生字。2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。教學重點：讓學生體會到母愛是無私的教學難點：理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。教學方法：朗讀法、討論法學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導課同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、給認讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學生字1、出示生字卡片。2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。3、對簡單的.生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。4、指導學生書寫生字。四、初讀課文1、讓學生自己試著讀課文。2、個別讀自己喜歡的部分。3、說說自己通過初讀課文知道了什么。4、生生互評，教師點評。板書設(shè)計：媽媽的愛清校傘深暖評睛責親切第二課時一、精讀課文1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。2、學生個別讀。3、生生互評，教師點評。4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢