大學(xué)學(xué)院教師教育專業(yè)技能培養(yǎng)實施意見

1、 - 7 -XXXX學(xué)院教師教育專業(yè)技能培養(yǎng)實施意見為進(jìn)一步提高我校教師教育的專業(yè)化水平，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地培養(yǎng)師范生的教師教育專業(yè)技能，特制訂本實施意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實國家和XX區(qū)中長期教育規(guī)劃和發(fā)展綱要、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見和關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見精神，扎實推進(jìn)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的有效實施。堅持“教師教育特色鮮明”的辦學(xué)目標(biāo)和定位，堅持“立足寧夏、面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育”的宗旨，以師范生教師教育專業(yè)技能培養(yǎng)為著力點，全面推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新，為建

2、立開放型、發(fā)展型的教師教育人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教師教育專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，為提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量提供堅實的保證。二、目標(biāo)要求師范專業(yè)學(xué)生教師教育專業(yè)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)要堅持校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、實訓(xùn)與科研、全程與階段相結(jié)合，建立起新型的職業(yè)技能和專業(yè)能力培養(yǎng)體系和科學(xué)完善的考核評價體系。通過對師范生教師教育專業(yè)技能分階段有重點的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使師范生在學(xué)科教育教學(xué)知識、能力（教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)操作能力、教育技術(shù)能力、教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)反思能力、教學(xué)研究能力）和教師專業(yè)品質(zhì)等方面得以全面提高。三、基本原則1堅持實踐性原則能力的形成與提高以技能為基本要素，以教育教學(xué)實踐活動為基本形態(tài)，要注重在

3、教師專業(yè)能力培養(yǎng)過程中加強技能訓(xùn)練和實踐活動。2堅持全面發(fā)展原則教師教育專業(yè)能力是一種有許多子系統(tǒng)構(gòu)成的特殊能力，各構(gòu)成要素緊密相關(guān)，培養(yǎng)與訓(xùn)練必須考慮技能的各個要素，進(jìn)行全面培養(yǎng)。3堅持因材施教原則不同年級、不同學(xué)科方向的師范生有其各自的特殊性，要根據(jù)專業(yè)與學(xué)科、年級與個體的差異，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。4. 堅持突出重點原則教師教育專業(yè)能力具有系統(tǒng)性、完整性和發(fā)展性特點，專業(yè)能力是由多項技能組成，在技能訓(xùn)練的實施過程中堅持重點、突出操作技能訓(xùn)練和知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。四、具體目標(biāo)與內(nèi)容安排1一年級學(xué)生具體目標(biāo)：形成基本的教學(xué)操作能力及良好的專業(yè)思想。主要內(nèi)容：從鞏固專業(yè)思想教育入

4、手，開展專業(yè)成才教育；結(jié)合課程學(xué)習(xí)，加強教學(xué)基本功訓(xùn)練；重點開展“三字一畫”能力、教師口語與文字表達(dá)能力等的訓(xùn)練；組織開展藝術(shù)活動，培養(yǎng)基本的藝術(shù)鑒賞能力；組織學(xué)生參觀、熟悉中小學(xué)校；學(xué)習(xí)了解教育教學(xué)先進(jìn)典型，培養(yǎng)熱愛基礎(chǔ)教育、奉獻(xiàn)基礎(chǔ)教育的意識。2二年級學(xué)生具體目標(biāo)：教學(xué)基本技能培養(yǎng)進(jìn)一步深化，并形成初步的教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計能力，音樂、美術(shù)、體育等個性化技能得到明顯提高。人際交往與溝通能力、心理咨詢與療理基本能力得到訓(xùn)練和提高。主要內(nèi)容：結(jié)合教育學(xué)、教育心理學(xué)、班主任工作概論等課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行班級管理能力等方面的訓(xùn)練；鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校各類學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的親和力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)

5、生的組織、管理、協(xié)調(diào)能力；組織開展個體教育和集體教育活動訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的人際交往與溝通技巧，心理咨詢方法與技術(shù)技能得到明顯提高。鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和實踐動手能力與創(chuàng)新能力。組織演講、作文、黑板報等競賽活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和圖文設(shè)計能力。同時，隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不斷深入，有選擇性地要求學(xué)生撰寫有關(guān)課程論文或課程設(shè)計。組織開展音樂、美術(shù)、體育活動，豐富學(xué)生的音樂、美術(shù)、體育知識，進(jìn)一步提高藝術(shù)鑒賞能力。3三年級學(xué)生具體目標(biāo)：教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計能力進(jìn)一步加強，教育技術(shù)與信息處理能力得到提高，培養(yǎng)具有一定的教學(xué)反思能力和教學(xué)研究

6、能力。主要內(nèi)容：開展系列論壇；開展說課、講課、評課、課件制作、板書設(shè)計、教案編寫、文獻(xiàn)檢索等訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生積極參與或主持學(xué)科教學(xué)研究項目，組織學(xué)生開展學(xué)科教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究；培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)情境、教育教學(xué)理論、教學(xué)文件等的分析與判斷能力、研究與創(chuàng)新能力；合理安排教育見習(xí)活動，組織學(xué)生開展教學(xué)觀摩，制訂班團(tuán)活動計劃等；鼓勵并支持學(xué)生與實習(xí)基地的優(yōu)秀教師結(jié)對，開展“拜師學(xué)教”活動；做好教育實習(xí)前期準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生教學(xué)基本技能和班主任管理技能人人過關(guān)。4四年級學(xué)生具體目標(biāo)：師范生教師教育職業(yè)技能和專業(yè)能力得以全面提高，樹立優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)，能適應(yīng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的中小幼教學(xué)與管理工作。主要內(nèi)

7、容：精心組織和安排教育實習(xí)工作，使學(xué)生在教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)、教育教學(xué)調(diào)查研究、心理咨詢與療理等方面得到全面鍛煉；進(jìn)一步深化專業(yè)思想教育；加強畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的研究能力；進(jìn)一步加強說課、講課、評課活動的指導(dǎo)，突出教案編寫、課件制作與教學(xué)技能的高質(zhì)量培養(yǎng)，以適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求的課堂教學(xué)和實踐活動的組織與實施。五、組織領(lǐng)導(dǎo)1學(xué)校成立師范生教師教育專業(yè)能力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。對全校師范生的教師專業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)。2有師范教育專業(yè)的院系要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實施本院系師范生的教師教育職業(yè)技能和專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練任務(wù)，結(jié)合本院系學(xué)科專業(yè)特點，制訂具體的培

8、養(yǎng)實施計劃。3各院系在每個學(xué)期的工作計劃、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)工作總結(jié)中，都必須把師范生專業(yè)思想教育及教師教育職業(yè)技能和專業(yè)能力訓(xùn)練活動列為重要的內(nèi)容，并加以安排落實，加強管理，嚴(yán)格實施，講求實效。 4學(xué)校以“教師教育實訓(xùn)中心”為訓(xùn)練與培養(yǎng)基地，按照教師教育職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化要求設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容、制訂訓(xùn)練方案、組織技能訓(xùn)練、開展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價。六、保障措施1制度保障：學(xué)校以教務(wù)處為主要責(zé)任單位負(fù)責(zé)全校師范生的教師教育職業(yè)技能和專業(yè)能力培養(yǎng)的研究與培訓(xùn)工作，建立健全培養(yǎng)制度和培養(yǎng)訓(xùn)練運行機制。2硬件保障：繼續(xù)加強“教師教育實訓(xùn)中心”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)教師教育職業(yè)技能和專業(yè)能力發(fā)展需求，適時更新各訓(xùn)練室設(shè)

9、備，確保實訓(xùn)中心各訓(xùn)練室的開放率和設(shè)備的利用率。3師資保障：學(xué)校要加強教師教育師資隊伍建設(shè)工作，確保學(xué)科教育學(xué)、三字一畫、微格教學(xué)、教師口語、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息與技術(shù)、心理咨詢指導(dǎo)、藝體技能培訓(xùn)、科技創(chuàng)新指導(dǎo)等有專門的教學(xué)與指導(dǎo)隊伍。4資金保障：學(xué)校加大對師范生教師教育專業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)費的投入，各教學(xué)院系也要給予教師教育職業(yè)技能訓(xùn)練與培養(yǎng)的高度重視，每年度安排一定數(shù)額的配套資金。5質(zhì)量保障：學(xué)校設(shè)計并制訂教師教育職業(yè)技能訓(xùn)練大綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價管理辦法。加強技能訓(xùn)練的過程性監(jiān)督與檢查，組織專家對各項技能訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行定性與定量評價。七、監(jiān)控體系1過程監(jiān)控：學(xué)校與院系分別形成一個“計劃執(zhí)行反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，形成上下合力。2項目管理：實訓(xùn)中心各訓(xùn)練室具體承擔(dān)教師教育專項技能訓(xùn)練的培訓(xùn)任