初中語文七年級上冊第五單元貓

1、貓1、知識與能力：了解作者及其作品；了解“我”家三次養(yǎng)貓經歷中的情感波瀾，理清文章的結構。（重點）2、過程與方法：通過小組討論，概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。（難點）3、情感態(tài)度與價值觀：形成關愛動物、善待生命的情感。（重點）課時安排：2課時第一課時一、導入新課播放生活中的關于貓的卡通形象，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學生愛的情感。貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文貓。鄭振鐸（18981958），筆名西諦，福建長樂人。作家、文學史家、翻譯家。鄭振鐸一生的貢獻是多方面

2、的，在文學創(chuàng)作、翻譯、文物保護等方面都有極為突出的貢獻。主要著作有取火者的逮捕中國文學論集中國俗文學史等。二、朗讀課文，初步感知 郁(y)悶 一縷(l) 娛(y)樂 污澀(s) 安詳（xing）慫恿（sng yng） 蜷(qun)伏 悵然（chng） 屋脊（j）畏罪潛（qin）逃 妄（wng）下斷語 慫恿：鼓動別人去做某事。安詳：從容不迫；穩(wěn)重。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然：因不如意而感到不痛快。畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。妄下斷語：胡亂、隨意地下結論。三、整體感知1、朗讀課文，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前

3、兩只貓的區(qū)別。（學生通過小組討論，完成課本96頁相應的表格。）2、默讀1534段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事？涉及到幾個人物？他們都是如何對待貓的？四、深入研讀1、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（讀第1729段）（明確：被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。）2、角色扮演學生皆為“當代包青天”，共同來審判“芙蓉鳥被害案”。（學生通過仔細閱讀和小組討論的形式，完成內容的填寫。）案發(fā)現(xiàn)場情況：a.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？b.果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。犯罪嫌疑

4、人：第三只貓犯罪嫌疑人作案的可能性：a.案發(fā)前的表現(xiàn)： 那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。b.案發(fā)后的表現(xiàn)： 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。對犯罪嫌疑人的懲罰方式： 一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。案件真兇：一只黑貓案件定性：冤案案件反思：a、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。（表達了“我”真誠、善良、知錯就改的品格。）b、第二只貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？(前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內心充滿內疚悔恨之情。)五、課堂總結通過學習本課你有哪些收獲？（明確：1、善待生命，同情弱小，關愛動物。2、學會做一個正直有社會責任感的人。3、人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜