初中語文八年級上冊第三單元記承天詩夜游

1、 記承天詩夜游 三河學(xué)校 郎永琪學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，讀出文言文的韻味。2、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。導(dǎo)入師：走進(jìn)古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了詩經(jīng)的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面.請同學(xué)們回憶所學(xué)的古詩文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？ 生:舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 海上生明月，天涯共此時(shí)。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.師:說的真好！一輪明月牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。（板書課

2、題、作者）品讀課文師：我們先聽朗讀錄音，請大家注意重點(diǎn)字詞的注音和朗讀的節(jié)奏，邊聽邊劃分節(jié)奏。（PPT放朗誦）師：請同學(xué)們一起讀一讀，讀出節(jié)奏感。大家都讀的字正腔圓、準(zhǔn)確無誤且流暢。但是不是覺得少了一點(diǎn)文言文的呢？ 要想讀出文言的味道呀，就要弄明白一些重點(diǎn)詞語的意思，有些字的字音可能要拖長一些，比如(PPT展示：念是考慮、想到的意思，蓋是原來、大概的意思、但少閑人中的但我們學(xué)過額，木蘭詩中但聞黃河流水鳴濺濺，但是只、只是的意思。)這三個(gè)字都在開頭，我們可以把它的音節(jié)拖長一點(diǎn)，文言的味道就出來了。不信大家讀來試一試。（帶著學(xué)生一起讀）。點(diǎn)名讀，男女生分開讀等等。理解文章師：文言文不僅要會(huì)讀，還要

3、記住他的注釋，請同學(xué)們拿出文言文書小組內(nèi)一起讀讀翻譯，兩人一組，一人讀原文，一人讀翻譯，一句一句讀。找一找自己喜歡的句子，重點(diǎn)句子，師點(diǎn)撥。（PPT展示）（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。但少閑人如吾兩人者耳。只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。 師:請同學(xué)們試著填一填這個(gè)句子（PPT展示）（ 蘇軾 ）和（張懷民 ）在（ 承天寺）因?yàn)椋ㄋ恢?）而游賞，他們（ 欣賞到了美麗的月色 ）。PPT展示寫作背景）升華主題賞析句子（PPT展示、題單）（1）師：讀一讀下面兩個(gè)句子，并完成題單學(xué)習(xí)。 如：月色入戶（“

4、入”字用了擬人的修辭手法，給人以動(dòng)感，仿佛是月光登門拜訪，意境活潑。一個(gè)入字給一個(gè)寂寞、失意的人溫暖的感覺。) 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把月色比喻成積水空明，把竹柏影比喻成藻荇。再用以動(dòng)寫靜、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法讓人想到夜景之清雅，整個(gè)畫面靜中有動(dòng)，虛中有實(shí)，從而展現(xiàn)出一個(gè)空明澄澈，似真似幻的美妙靜景。這句中沒有一個(gè)字是寫月亮的，卻給我們一種沐浴在月光下的感覺。甚至覺得這個(gè)句子每個(gè)地方都在寫月亮，都表現(xiàn)出了月色的美麗，這就是作者的高妙之處。）題單的題：讀一讀下面兩個(gè)句子，完成學(xué)習(xí)問題。（PPT展示）月色入戶。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影

5、也。句子分別用了什么修辭手法？什么表現(xiàn)手法？兩個(gè)句子描述了什么事？表達(dá)了什么樣的感情？理解心情。填語氣詞，體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心情：庭下如積水空明，（咦？嗯？ ）水中藻、荇交橫，（哦！呀！ ）蓋竹柏影也。PPT展示作者的心情由疑惑恍然大悟驚喜。作者的心理活動(dòng)一波三折，跌宕起伏。 （1）王國維說：一切景語皆情語。大家還能發(fā)現(xiàn)并還原作者蘊(yùn)藏在文章詞語和句子中的快樂情感嗎？你們從哪里能夠體會(huì)出來呢？（小組合作） 欣然起行因月色入戶而產(chǎn)生的喜悅之情，以及想與朋友迫切分享的愿望。 念無與為樂者.張懷民念字寫出了蘇軾思量躊躇之情，是有一點(diǎn)點(diǎn)寂寞之感的，正是轉(zhuǎn)念之間，張懷民躍上他的心頭。遂和尋也寫出了蘇軾當(dāng)時(shí)的興

6、致勃勃。 懷民亦未寢，相與步于中庭。一個(gè)亦字蘊(yùn)含了作者的驚喜，知己間心有靈犀的妙趣。而一個(gè)步字寫出了蘇軾與張懷民月下漫步時(shí)的悠閑、從容、愜意。（2）蘇軾賞月為什么單單尋找張懷民呢？（PPT展示介紹張懷民）那蘇軾為何又在承天寺呢？月色如此美麗，蘇軾賞月的應(yīng)是怎樣的呢？如何理解閑人？（1）何夜無月.兩人者而。這句話又是什么意思呢？從翻譯可見，蘇軾在寫的時(shí)候把語序顛倒了，把閑人提前了，把閑人的定語如吾兩人者放到后面去了，這在文言文中叫定語后置。（2）同學(xué)們再想一想，蘇軾為什么要把閑人提前呢？ 強(qiáng)調(diào)。蘇軾為什么要強(qiáng)調(diào)閑人一詞呢？是強(qiáng)調(diào)自己和鄭懷民都是閑關(guān)么？這個(gè)閑人該作何理解呢？（3）文言文中多為單音

7、節(jié)詞，理解時(shí)要學(xué)會(huì)把單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。如何夜無月的夜為夜晚，月為月亮，那閑人的閑怎么理解？文中找依據(jù)。（PPT展示）清閑解衣欲睡。月亮剛剛升起蘇軾就準(zhǔn)備睡覺，可見他此時(shí)并沒有什么事做，非常清閑。（生活）悠閑相與步于中庭。步是漫步、散步。寫蘇軾和友人并肩散步很悠閑。（心情）閑情逸致而這份閑情逸致成就了二人的月色之旅。同時(shí)也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但壯志難酬，他被一貶再貶，內(nèi)心深處何嘗又想作個(gè)閑人呢？賞月只不過是他借月抒情、自我排遣罷了。（4）蘇軾曾寫過一句話：“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！秉S州、惠州、儋州本是蘇軾的受難地，但蘇軾卻以他豁達(dá)的胸襟為民

8、請命、建功立業(yè)，足以見其曠達(dá)。（PPT展示）短短的文章中，既有被貶后的悲涼，也有漫步的悠閑，和賞月的欣喜。但蘇軾之所以成為蘇軾，即在于他能夠從官場的失意者變?yōu)榇笞匀坏男蕾p者，他能夠從這種美麗的月色中獲得精神的復(fù)蘇和心境的安寧，由此可以看出蘇軾的樂觀和豁達(dá)。除了蘇軾以外，還有其他文人官場失意，被貶流放。如陶淵明被貶后是“采菊東籬下，悠然見南山”的避世；范仲淹是“不以物喜，不以己悲”的淡定；李白是“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的灑脫享受。蘇軾的選擇是樂觀豁達(dá)的生活。結(jié)束語(1、2或者3任選一種）都說人生在世不如意十之八九，你們遇到過什么困難？怎么解決的？請同學(xué)們寫一寫。PPT展示苦難對我們，成了一種功課，一種教育，你好好的利用了這苦難，就是聰明。三毛苦難發(fā)展我們這種非凡的作用，不向暴風(fēng)雨低頭，災(zāi)難來了，也能處之泰然。巴爾扎克困難與折磨對于人來說，是一把打向