二年級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案

1、二年級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案雷雨一課用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文依據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三 局部，雖然篇幅比擬短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖美麗，比擬適 合低段的同學(xué)。一起看看二班級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案!歡迎查閱！二班級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案1一、教材分析雷雨一課用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文依據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三 局部，雖然篇幅比擬短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖美麗，比擬適 合低段的同學(xué)，讓同學(xué)以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然, 學(xué)會(huì)觀看，增加生活的樂(lè)趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引 導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)

2、誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。二、分析學(xué)情二班級(jí)的同學(xué)雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見(jiàn)的一種自然現(xiàn) 象，細(xì)心的同學(xué)都會(huì)說(shuō)出雷陣雨的一些特點(diǎn)，為了使同學(xué)整體感知全 文，讓同學(xué)觀賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面, 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦 的下雨聲，使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，詳細(xì)感受到了雷雨前、雷雨 中自然界的景象變化。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1他讀。指導(dǎo)讀好“壓下來(lái)，“垂下來(lái)兩組輕聲的詞語(yǔ)。3.詞語(yǔ)回到句子里，理解壓和垂。（看課件圖片比擬）指名同學(xué)動(dòng) 作展現(xiàn)壓，動(dòng)畫(huà)理解垂。好，同學(xué)們，四個(gè)生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂 兩個(gè)字的意思，現(xiàn)在我們進(jìn)入課

3、文。一、精讀課文，整體感知。師：理解了詞語(yǔ)的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn) 雷雨這篇課文。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自 然段寫(xiě)下雨時(shí)?指名回答（456）自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。（出示課件， 三種不同顏色，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出來(lái)。）師：讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象?請(qǐng)柯思怡同學(xué)讀課 文13自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷雨前是什么樣的景象?你是從文中哪些語(yǔ)句 知道的？理解第1自然段。指名同學(xué)匯報(bào)。創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。師：是啊，你看!（出示黑沉沉的烏云，體會(huì)云層很厚很低。）云已 經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來(lái)了一樣。

4、師：這時(shí)，你有什么感覺(jué)?（可怕，擔(dān)憂）10指導(dǎo)朗讀。出示：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句?（指名讀）師：剛才這位同學(xué)讀，我沒(méi)有感覺(jué)到這黑沉沉的烏云“壓下來(lái)。 誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指名讀）師：來(lái)!我們一起來(lái)讀。（師引讀：滿(mǎn)天的烏云.）師：讀得多好啊!讓老師感覺(jué)到有51朵烏云一起壓下來(lái)了！感悟理解第2自然段。過(guò)渡：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。突然一陣大風(fēng)， 吹得樹(shù)枝亂擺（同學(xué)讀，老師讀，同學(xué)動(dòng)作演示）（請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn) 在你們都是操場(chǎng)上的大樹(shù)，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，同學(xué)的手臂就是樹(shù)枝, 在風(fēng)中搖擺不止，而老師對(duì)著這些搖擺不定的大樹(shù)進(jìn)行采訪，同學(xué)連 連說(shuō)風(fēng)太了，我停不下來(lái)。我快要被

5、吹倒了。從同學(xué)的回答中我 們不難看出，同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了情境，這時(shí)他們就是大樹(shù)，他們就是在 風(fēng)中搖擺的樹(shù)枝。）出示圖片，說(shuō)突然一陣大風(fēng)，吹得。（同學(xué)動(dòng)腦想，指名回答）“風(fēng)太大了，把人的眼鏡吹到地上了。周老師立 刻說(shuō)：是啊，周老師也遇到過(guò)這樣的狀況呢。有同學(xué)說(shuō)“一個(gè)人開(kāi) 著摩托車(chē)，風(fēng)把他的帽子吹走了。周老師立刻說(shuō)：“對(duì)呀，所以我們 開(kāi)摩托車(chē)要戴頭盔，留意平安。二是從同學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展的方面去確定 他。如：有同學(xué)說(shuō)烏云像石頭一樣壓下來(lái)。周老師就說(shuō)：你已經(jīng)會(huì) 用比方了。當(dāng)同學(xué)在說(shuō)話中消失一些好詞時(shí)，周老師會(huì)提示同學(xué)：他11 剛才哪個(gè)詞說(shuō)得特殊好?演示點(diǎn)撥：蜘蛛可怕了，直直地滑下來(lái)逃走了。（出示閃電、 雷聲老師

6、也讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：蜘蛛，你為什么要逃走啊?（可怕）是呀，風(fēng)太 大了，連蜘蛛都嚇跑了。感悟理解第3自然段。創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)心理解。師：怎么了？（出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。兩個(gè)越來(lái) 越寫(xiě)出了閃電、雷聲在不斷加劇。）指導(dǎo)朗讀。師：哪位同學(xué)讀一讀。（指名同學(xué)讀）師：他讀的怎么樣?（指名評(píng)價(jià)）師：你也來(lái)讀一讀。師：同學(xué)們你們聽(tīng)!（多媒體課件演示閃電雷聲。）師：我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）師：雨就要下下來(lái)了。拓展練習(xí)。出示：（）越來(lái)越（）。師：你能用（）越來(lái)越（）來(lái)說(shuō)一句話嗎?（指名說(shuō)，同桌相互說(shuō)） 出示：（）越來(lái)越（），（）越來(lái)越（）。師：誰(shuí)能像課文那樣用上兩個(gè)越來(lái)越說(shuō)一句話呢?（指名說(shuō)）師：同學(xué)們的句子

7、說(shuō)得也越來(lái)越流利了。3.有感情朗讀。12師：打雷的時(shí)候要留意什么平安學(xué)問(wèn)呢?天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著可怕的心情再把這種感覺(jué)讀一讀 吧!（同學(xué)齊讀13自然段）（二）讀中感f吾“雷雨中的景象。1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雨真的下起來(lái)了。（多媒體 展現(xiàn)雷雨）2、感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。（指名讀）師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響再來(lái)讀。3、讀中體會(huì)雷雨中的景象。朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大。（生齊讀第5自然段）理解感悟第6自然段。嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么?（雨下得很

8、大很急。）從窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。（說(shuō)明雨下得特別 大）慢慢地、慢慢地，雷聲小樂(lè)，雨聲也小樂(lè)。為什么要用兩個(gè)慢慢地?你能讀出這種變化嗎？伴隨音樂(lè)出示：慢慢地，慢慢地，雷聲小了，雨聲也小了。（指13名讀）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：沒(méi)讀出雨慢慢小了的感覺(jué)。誰(shuí)能把“慢慢地?fù)Q一種說(shuō) 法。（漸漸地、一點(diǎn)一點(diǎn)地）師：“慢慢地就是“漸漸地，漸漸雷聲小了，雨聲也小了。再來(lái) 試1試。4、讀中感悟雷雨后的景象。自讀感悟。師：慢慢地，慢慢地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢?請(qǐng) 你讀一讀7、8自然段。指名匯報(bào)。師配樂(lè)朗讀最終一自然段，圖文并茂展現(xiàn)畫(huà)面文字。感情朗讀。師：雨后的景色多美啊!你能把這一段美美地讀出來(lái)嗎?（

9、同學(xué)自讀）綻開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫 了。雨后還有哪些漂亮的景象？6小練筆出示：雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛 又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙也叫起來(lái)了。（同學(xué)自由想象，合 理填空。）師：抽幾位同學(xué)的，讓她讀自己寫(xiě)的，同學(xué)們的句子說(shuō)得越來(lái)越完整了。14 雨后的空氣多么清爽，景色也是越來(lái)越美了。三、感情朗讀，回歸整體：1、有感情地朗讀全文。師：請(qǐng)你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨 后的景象。2、總結(jié)：師：這節(jié)課,我們跟隨感受了一場(chǎng)雷雨，了解了雷雨前后的景象， 盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡哪菢幼屑?xì)觀看，細(xì)心

10、體會(huì)，把 你看到的想到的也試著寫(xiě)下來(lái)。二班級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案3一、教材解析：本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨 前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開(kāi)陳述，三局部特征鮮亮，寫(xiě) 景細(xì)致逼真。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)同學(xué)觀看生活中自然景色的愛(ài)好。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)預(yù)備：15課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)，揭示課題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師預(yù)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家 猜，盼望大家好好動(dòng)腦筋。課件

11、出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課。（板書(shū)：18雷 雨）2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?（生回答雷雨下的很大，又打雷又 下雨，而且發(fā)生在夏季。）（二）引發(fā)愛(ài)好，深化了解1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己 的感受好嗎?（有的說(shuō)：雷雨前四周的景物變化得真快。有的說(shuō)：這場(chǎng) 雨下得可大呢!有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。）2、有一位把他觀看到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。同學(xué)們想不 想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。老師出示聽(tīng)讀要求。（三）解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字狀況課文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。（課文共8個(gè)自然段，1-3段 寫(xiě)雷雨前，牛6寫(xiě)雷雨中，7-8寫(xiě)雷雨后）板書(shū)1、讀準(zhǔn)字音剛才同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，連生

12、字寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你 們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧!（出示幻燈片;自讀一（誰(shuí)情愿和他們交伴侶, 誰(shuí)還情愿讀）指名讀一男女賽讀看來(lái)這樣難不倒大家，去掉拼音你還 會(huì)讀嗎?）排火車(chē)（聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了，那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響）16出示幻燈片）讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?（指明 讀、齊讀）2、記字形生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?（出示幻燈片）誰(shuí)有好方法把它們 給記住了?（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺(jué)的睡減 去目。舌L：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲(chóng)同 學(xué)各抒已見(jiàn)）（四）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞咱的老伴侶喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示1、自由地讀課文，借助拼

13、音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，仔細(xì)想想，哪些自然段是講雷雨前 四周的景色特點(diǎn)的？哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然 段是講雷雨后四周的景色變化的?（雷雨前（1一3）、雷雨中（4一6）、雷雨 后（78）o ）3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（五人感悟課文同學(xué)們想不想觀賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？1、學(xué)習(xí)雷雨前局部（13自然段）出示雷雨前錄像：你觀察了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什 么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）（2）出示滿(mǎn)天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云?）請(qǐng)同學(xué)們用17 自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：很多的烏云，有的說(shuō)： 很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云，還

14、有的說(shuō)：云很低.）咱來(lái)看看 課文中怎么說(shuō)?（出示句子“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。）同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)?誰(shuí)能做 個(gè)壓的動(dòng)作?（哦，很用勁的往下按，是吧）假如換成了滿(mǎn)天的烏云向你 壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀出 悶熱的特點(diǎn)呢?（個(gè)人讀一評(píng)議一齊讀）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢?（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng), 蟬一聲也不叫。）比照句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不 動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎?通過(guò)比照，我想 大家肯定知道哪個(gè)句子程度更深些?（其次個(gè)句子程度更深，更能感受 到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)

15、讀?（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢?（由于葉子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi) 有。）（4）咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來(lái)的? 突然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?（出示句子指出亂擺）什么是亂擺?誰(shuí)來(lái) 做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平常春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢?（跳舞） 可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng) 啊!）（小組內(nèi)個(gè)人讀-評(píng)議一-小組齊讀）讀出他的兇狠練習(xí)說(shuō)話：突然一陣大風(fēng)，吹得。（5）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)?（_）這一陣大風(fēng)刮得怎么 樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說(shuō)：你為什么不呆在樹(shù)上 了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀看圖片，是怎樣逃走的?（垂下來(lái)）你

16、們知道怎樣18 是垂嗎?（做小試驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁 住一件小物品，做快速下垂的工作，仿照在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走 的匆忙情景。小雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣?（可怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（ 的可怕）（6）雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲 響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，突然間又 狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越 響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象 吧!（再次讀）2、學(xué)習(xí)雷雨中（4-6）（1）雷雨最終來(lái)了

17、，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)這場(chǎng)雨下得怎樣?（板書(shū)：大、急）從哪里看出來(lái)?（指名說(shuō)嘩，嘩， 嘩，“樹(shù)哇,房子啊，都看不清了。）如何讀好“嘩，嘩，嘩，呢?（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩三個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀得 快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀得慢一點(diǎn)，把“嘩字拖長(zhǎng)一 點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以 表達(dá)雨下得越來(lái)越大）（2）夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷 聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化，哪一個(gè)?（慢慢地）該如何讀好兩個(gè)慢慢呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一19.會(huì)認(rèn)“壓等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)垂等12個(gè)字。.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同

18、的語(yǔ) 氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀 看天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)觀看日記。課前預(yù)備：1、反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。.生字詞卡片。第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題。夏天的午后，經(jīng)常會(huì)消失雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?（老師確定同學(xué)的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。L默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡察，有重點(diǎn)地對(duì) 讀書(shū)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、 越來(lái)越響、垂、壓）.生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。a.壓一壓下來(lái);

19、滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。b.亂一亂擺;突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。c.垂一垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。d.虹一彩虹;一條彩虹掛在天空。種更合理?（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？由于 現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以?xún)蓚€(gè)慢慢 也應(yīng)當(dāng)從大到小聲來(lái)讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí) 而歡樂(lè)。讓我們用自己的朗讀來(lái)告知大家雨是怎樣變化的？同學(xué)自由 讀、個(gè)別讀、齊讀。3、學(xué)習(xí)雷雨后局部（78自然段）（1）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又呈現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx 讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美？同學(xué)溝通：（一條

20、彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們 覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色 的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢?_坐在網(wǎng)上干啥呢?）（3）雷雨過(guò)后，空氣變得特殊的一一我們的心情也是特殊的一一（觀 賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也快樂(lè)的笑了，葉子上仿佛有晶瑩 的水珠在太陽(yáng)公公的照射下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái) 讀?（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的 漂亮景色中一樣。4、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨啊!運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖 描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文 章來(lái)呢?（由于他能認(rèn)真地觀看，把看到的、聽(tīng)到的想

21、到的照實(shí)地寫(xiě)了 下來(lái)。）（板書(shū)：認(rèn)真觀看）20(K)、拓展大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永久也讀不完的書(shū)。走進(jìn) 大自然，你肯定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，覺(jué)察更多的隱秘。不過(guò)，只有細(xì) 心的孩子才能感受到，你們情愿做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀 看，把觀看到的天氣變化記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀看日記吧。(七)板書(shū)前天空黑沉沉逃走蟬一聲也不叫雷雨中越.越.后太陽(yáng)出來(lái)掛彩虹又坐在網(wǎng)上蟬又叫起二班級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案21.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。L指名分段朗讀課文。.老師引讀。（雷雨前：滿(mǎn)天的烏云樹(shù)上的葉子.突然一陣大 風(fēng).嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了.雨停了.）.讓同

22、學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落 寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。.指導(dǎo)同學(xué)用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，專(zhuān)心感悟雷雨前 后的不同景象。.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。其次課時(shí)一、默讀課文。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議。L雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象?老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。.雷雨中：指名朗讀，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)雷雨 時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清爽.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比擬詞句.雷雨前：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地 下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)

23、上 下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。.雷雨后：一條彩虹 在天空。蟬叫了。蜘蛛又在網(wǎng)上。比擬壓掛垂坐四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得準(zhǔn)確之 處。三、鞏固識(shí)字。.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。.同桌溝通記字方法，同學(xué)向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。四、課堂練習(xí)。.指導(dǎo)寫(xiě)生字。.完成課后習(xí)題讀讀抄抄。五、課外延長(zhǎng)。L留心觀看天氣變化，寫(xiě)一篇觀看日記。.拓展閱讀夏天。夏天夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧! 啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著 好消息：“就要下雨了，就要下雨了!風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，

24、嘩，大雨愉快地下了起來(lái)。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又 出來(lái)了，天涯掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多潔凈，多精神。湖里，小 魚(yú)擺著尾巴游得多興奮。湖邊，有人乘涼，有人漫步 。石拱橋上走著一隊(duì)學(xué)校生。 湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的學(xué)校生。啊!他 們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。二班級(jí)下語(yǔ)文雷雨教案2一、設(shè)計(jì)思想雷雨對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)并不生疏，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖 文比照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì), 從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，從觀看圖畫(huà)，進(jìn)行圖文比照入手，遵循同學(xué) 的心理特征，引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)、觀看、閱讀中感悟課文

25、的內(nèi)容。恰當(dāng) 地利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，真正做到寓教于樂(lè)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)精神，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)觀看 生活的愛(ài)好，喜愛(ài)自然的熱忱。二、教材分析雷雨是二班級(jí)下冊(cè)的第16課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ) 言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。新課 標(biāo)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以老師的分析代替同學(xué) 的閱讀實(shí)踐。要珍視同學(xué)的獨(dú)特的感受。閱讀也是低班級(jí)教學(xué)最常用 的方法，而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，同學(xué)要在讀中積累，在讀中感悟, 在讀中形成語(yǔ)感。三、學(xué)情分析二班級(jí)的同學(xué)具有奇怪 、探究、易感

26、染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被 新奇的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話, 并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多 積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中同學(xué)對(duì)雷雨并不生疏，這 也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與力量：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感 情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀看天氣 的愛(ài)好，能寫(xiě)日記。過(guò)程與方法：在課前通過(guò)觀看課件，讓同學(xué)對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn);通過(guò) 自學(xué)，相互溝通讓同學(xué)把握生字;看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，去感受 雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得氣象的重要性，并有觀看的愛(ài)好。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點(diǎn)：在讀中想象。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課：1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)愛(ài)好。師：老師知道我們班同學(xué)特別喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，今日老師給同學(xué)們出 一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)？千條線，萬(wàn)條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里 看不見(jiàn)。（課件出示）大家一起說(shuō)是什么?（雨）2、板書(shū)：雨。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？聯(lián)系生活實(shí)際，指名同學(xué)匯報(bào)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看!（播放雷雨時(shí)的多媒體課件）師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢?（指名同學(xué)匯報(bào)）師：今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書(shū)