語言的連貫-句子補(bǔ)寫、句子復(fù)位、句子排序?qū)ｎ}講與練 淄博十一中王晶

1、 句子補(bǔ)寫專題講與練淄博十一中王晶一、高考命題探析語言表達(dá)連貫是近年來高考高頻考點(diǎn)。命題形式向著客觀選擇題和主觀簡答題兩種形式并舉的方向發(fā)展?？陀^選擇題年新課標(biāo)全國卷I、新課標(biāo)全國卷n,年、年高考三套全國語文卷均考查了語句復(fù)位題（選用句式）。句子的連貫排序也在全國及各省高考中時(shí)有考查?！熬渥友a(bǔ)寫”題自2009年出現(xiàn)在高考語文卷以來,從最初的“補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫句子”,難度升級(jí)后的版本已日趨穩(wěn)定。“補(bǔ)寫”題在2018?？家荒?2019年又“強(qiáng)勢(shì)回歸”,三套試卷均進(jìn)行了考查。因此,我們需要熟悉高考對(duì)考點(diǎn)的考查特點(diǎn)與考查類型,以把握連貫的原則為基礎(chǔ),提升語境分析整合能力。二、句子補(bǔ)寫題補(bǔ)

2、寫句子的題目多是選取一段文字,在文段的關(guān)鍵處留下幾處空白,要求補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。這類題目,既考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、簡明的能力,又考查邏輯推理能力。這不僅是新課標(biāo)倡導(dǎo)的“綜合性”“整體性”“情境性”的語言考查方式,同時(shí)還契合了新課標(biāo)中“發(fā)展邏輯思維,提升思維品質(zhì)”的要求。（一）思維流程1、閱讀：把握語段中心、大致層次;理清前后句邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等）。2、推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊;二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜

3、接語，做到形式上接得上。3、檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。（二）答題技巧1、明確話題,抓關(guān)鍵詞。2、理清層次,扣上下文。3、斟酌詞句，巧對(duì)句式。4、復(fù)核題干，精益求精?！镜湫屠}1】明確話題,抓關(guān)鍵詞（2019新課標(biāo)卷I）在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以，但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最

4、近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢姡浅Ｖ匾?，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。答：【解析】空，分析句子，前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大一糖皮質(zhì)激素增多脂肪細(xì)胞增多，很容易得出答案。空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質(zhì)激素水平相對(duì)低，加班壓力增大，會(huì)變高，結(jié)合后面句子，可知答案為糖皮質(zhì)激素水平低時(shí)?？眨谊P(guān)鍵詞。前面提到“打破節(jié)律”“順應(yīng)節(jié)律”及對(duì)應(yīng)

5、的結(jié)果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活?！敬鸢浮繅毫Υ蟮娜烁菀鬃兣直緛響?yīng)該是低谷時(shí)壓力產(chǎn)生的時(shí)間【典型例題2】理清層次，扣上下文（2019新課標(biāo)H）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。在奇妙的植物王國，春天來臨之時(shí)，有些植物先開花后長葉，還有些花葉同時(shí)生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉花又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽，則先葉后花，而那些葉芽與花芽對(duì)溫

6、度要求相似的植物，花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。答：【解析】第空，根據(jù)上文“先開花后長葉”，下文“花葉同時(shí)生長”，可知，此處應(yīng)為“有些先長葉后開花”。第空，根據(jù)下文的分析，先開花還是先長葉，主要看葉芽或是花芽，哪個(gè)生長需要的溫度低，哪個(gè)就會(huì)先生長。此處應(yīng)填“植物的芽生長所需溫度”，與“密切相關(guān)”銜接。第空，根據(jù)后文“先葉后花”，根據(jù)哪個(gè)芽所需溫度高，哪個(gè)后生長，可知這里要填（花芽）生長所需溫度比葉芽高”?！敬鸢浮坑行┫乳L葉后開花植物的芽生長所需溫度生長所需溫度比葉芽高【典型例題3】斟酌詞句，巧對(duì)句式（2019新課標(biāo)m）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切

7、，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使究竟傳華為乙醛；,能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低，,乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，,能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會(huì)發(fā)青，身體也會(huì)受到很大傷害。答：【解析】本題處根據(jù)前文的“有兩種一種叫乙醇脫氧酶”以及后文的“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”和“決定人酒量大小的是乙醛脫氧酶”，可選用相同的句式表達(dá)，故處應(yīng)該填寫：另一種叫乙醛脫氫酶。處，根據(jù)語境，需要概括

8、如果一個(gè)人乙醛脫氧酶活性較低，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果；根據(jù)后文“酒量大的人能迅速將乙醛代謝”可知此處可填寫：代謝乙醛的能力較差。處前面“而那些酒量大的人”表示轉(zhuǎn)折，說明相反的情況，對(duì)應(yīng)上文“如果一個(gè)人乙醛脫氧酶活性較低”，可填寫：體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高?！敬鸢浮苛硪环N叫乙醛脫氫酶代謝乙醛的能力較差體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高【典型例題4】復(fù)核題干，精益求精（2020淄博模擬）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，。你試想想，秋收過

9、后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

10、“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，。“前樹深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？答：【解析】第句聯(lián)系上下文，描寫的這幅景象進(jìn)行概括，抓住后文“你說還夠不夠悠閑？”句中“悠閑”的特點(diǎn)，可以得出答案。第句根據(jù)前面兩句詩的賞析和后面一句詩的賞析來看，應(yīng)抓住“柴門村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”這句詩描寫的意象和描繪的意境來組織答案。最后復(fù)核題干，注意

11、題目要求的字?jǐn)?shù)限制，整理答案，精益求精。【答案】又是一種悠閑境界。是雪夜人靜的景況。（三）常見的補(bǔ)寫句子的類型及答題要領(lǐng)：、總括句：在一段話或一層意思的開頭，引出下文要說的話或要談?wù)摰脑掝}或總領(lǐng)下文。這類句子往往具有高度的概括性，語言表述上簡潔嚴(yán)密。對(duì)這類句子的補(bǔ)寫，重點(diǎn)要關(guān)注其引領(lǐng)的內(nèi)容，關(guān)注其總括的區(qū)間，把握其內(nèi)容要點(diǎn)。、總結(jié)句：總結(jié)句是對(duì)前文進(jìn)行概括總結(jié)的語句。與“總括句”不同的只是“總結(jié)句”在語段中的位置，“總括句”一般處在段層首或篇首，“總結(jié)句”一般處在段層末或篇末，總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。、展開句：展開句就是展開說明或論述的句子。前半句已給出，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。

12、展開句的補(bǔ)寫與仿寫、續(xù)寫相似，要jE意草后的相因相承關(guān)系?！镜湫屠}1】總括句在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，官不追.求，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。答：【解析】讀文段，依據(jù)“讀書”“記憶型閱讀”“批判型閱讀”等關(guān)鍵詞，我們不難看

13、出文段的主要內(nèi)容是闡釋閱讀的不同分類。本段可分兩個(gè)層次，第一層是一、二句，總說，第個(gè)空格本身應(yīng)是一個(gè)對(duì)上文的概括性總說句，也是下文的總提句；第二層從兩個(gè)方面說閱讀，一是記憶型閱讀，一是批判型閱讀，是分說。第個(gè)空格都是在“批判型閱讀”部分，都是圍繞批判型閱讀特點(diǎn)做解說。由此可知，本題的第個(gè)空格屬總提句的補(bǔ)寫?！敬鸢浮浚ㄊ纠╅喿x有記憶型和批判型之分簡單的、機(jī)械的知識(shí)記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源【典型例題2】總結(jié)句在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被

14、遺棄在太空中，_，太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢，這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)_。因此，_，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。答：,【解析】通讀語段可知，本語段的主要內(nèi)容是太空垃圾對(duì)人類活動(dòng)的影響。大致可分為兩個(gè)層次，第一層為第一句，是總說，第空格處應(yīng)填寫一個(gè)概括性總說句；第二層是后面的四句，第空格處由前面的“甚至也會(huì)”可知，應(yīng)填寫與前面的語句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的語句；第空格處由“因此”一詞可知，應(yīng)填寫結(jié)論句，屬于總結(jié)句的補(bǔ)寫?！敬鸢浮浚ㄊ纠┒甲兂闪颂绽艿教绽挠绊懭绾吻謇硖绽镜湫屠}

15、3】展開句在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，二氧化碳增加會(huì)帶來好處：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器。答：【解析】語段第二句（總提句）重點(diǎn)說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說“氣候”，再說“海洋”，下面緊接的是什么方面的危害？故第

16、處顯然是“人類的災(zāi)難”。而第處的句子是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，“結(jié)果”有了，“假設(shè)”中已列出第一個(gè)“條件”一一“土壤被污染”，第二個(gè)“條件”是什么？根據(jù)上文正面說明“植物還活著”，推知該處應(yīng)是“植物”的反面。【答案】（示例）給人類帶來巨大的災(zāi)難植物就會(huì)生病甚至死亡三、語句復(fù)位題語句的選取復(fù)位題，就是給出四種答案，讓考生進(jìn)行選擇，從選項(xiàng)的設(shè)置來看，主要從主語和句式兩個(gè)角度辨析。辨析的關(guān)鍵是仔細(xì)推敲語境，并借助必要的語法知識(shí)。需要瞻前顧后，比較整合。1、定主語：瞻前定主語：分析上文的陳述對(duì)象，盡量保持一致;隨意轉(zhuǎn)換，可能降低連貫性。顧后定主語：所前面的句子如果已經(jīng)表述清晰完整，需要轉(zhuǎn)換，可關(guān)注后面的陳述對(duì)象

17、，以后面陳述對(duì)象為依據(jù)確定主語。承接定主語：陳述對(duì)象如果緊承上一句的末尾，內(nèi)容會(huì)更為緊湊，銜接更好。邏輯定主語：分析語境前后的邏輯關(guān)系，確定重心。語境強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容通常要作為主語，另外，語境還會(huì)有一些提示語，如后文有代詞，要分析指代什么，為確定主語提供依據(jù)。2、定句式：找對(duì)應(yīng)語句定句式：句式保持一致，語意更加順暢，可分析上下文，找到與所填句子對(duì)應(yīng)的句子，分析該句的句式特點(diǎn)，從而確定所填句子的句式。析語意重心定句式：要根據(jù)語意重心的不同，注意句式的選取與語境的整合。比如，把要強(qiáng)調(diào)的事物作主語，使更為突出；主動(dòng)句與被動(dòng)句的選擇等?！镜湫屠}1】（2019年高考新課標(biāo)卷）閱讀下面的文字，完成題目。隨著傳

18、統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸邊緣化、甚至被社會(huì)遺忘，直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新煥發(fā)了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個(gè)人化的樂器。下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被很多人所批評(píng)C音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D.古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)【解析】1、定主語。聯(lián)系后面句子，“這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)”中的“這

19、”應(yīng)該指古琴“音量小”。A項(xiàng)，“古琴的缺點(diǎn)是音量小”與“這”構(gòu)成同位的主語，與“音量小”的主語要求不相合，故排除A。B、C、D項(xiàng)，與后面的“這”相合。2、定句式。B項(xiàng)，采用被動(dòng)句式，“音量小”主語貫穿到底，與后面的“我認(rèn)為”的句式不對(duì)應(yīng)，排除B。C項(xiàng)，“許多人都是這么認(rèn)為的”，與“但我認(rèn)為”從句式上不能協(xié)調(diào)一致。選項(xiàng)D，“很多人認(rèn)為這是”與“但我認(rèn)為這恰恰是”在句式上更為統(tǒng)一?！敬鸢浮緿【典型例題2】（2019年高考新課標(biāo)H卷）閱讀下面的文字，完成題目。中國畫是融中國哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀

20、念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國文化精神，（），也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是這其中尺度的把握使畫家對(duì)中國文化有不同理解這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對(duì)中國文化的不同理解面家對(duì)中國文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握畫家對(duì)中國文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同【解析】1、定主語。根據(jù)語境，“這”指代的是上文“畫家們既要又要”，以“這其中尺度的把握”承接上文，與上文銜接更緊密，故排除C、D兩項(xiàng)。2、定句式。比較A、B兩項(xiàng)，從內(nèi)部的邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是理解決定尺度的把握，而不是尺度的把握決定理解。所以，應(yīng)用“尺度的把握體現(xiàn)理解”，而不是“尺度的把握

21、使畫家理解”?！敬鸢浮緽四、句子排序題作答這類題目有五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、話題表述的一致性：一般來說，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的；如果一個(gè)話題中途轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性遭到破壞，語句就不連貫了。2、思名j邏輯白合理f:思維的邏輯性體現(xiàn)為語句之間一般有時(shí)間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小、主次輕重等邏輯關(guān)系。3、語脈前后的相承性：語脈前后相承，必定是有顯性或隱性的詞語在前后文中相照應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，在尋找前后文中相照應(yīng)的詞語時(shí)，要發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語脈清晰。4、語句結(jié)構(gòu)的一致性：一組在同一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方向進(jìn)行闡述時(shí)，它們各

22、自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在供排句中，結(jié)構(gòu)上和前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保持語意連貫的句子5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示性：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用不同，可根據(jù)題干中的標(biāo)點(diǎn)來區(qū)分語段的層次?！镜湫屠}1】（2019年高考江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。小雨乍

23、到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A.B.C.D.【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定?！敖蛾帯本o承“覆蓋面積”，所以為小組合；“在旁邊”緊承“蕉廊、蕉房”，所以為小組合，這樣排除BCD。【答案】A【典型例題2】在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。，。，,

24、，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A.B.C.D.【解析】本語段談的是分享經(jīng)濟(jì)，語段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì)，追求的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)最大化，是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一，是利己主義的假設(shè)，它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件，即排在前面，所以排除C、D項(xiàng)。根據(jù)“不再”語境推，緊承，而橫線后面的內(nèi)容“更”又緊承，所以排除A項(xiàng)?！敬鸢浮緽五、隨堂練習(xí)：1、（2016全國卷H）在下面一

25、段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，_。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，_，有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，_。答:【解析】通讀文段，抓住“氣候”“影響”“改變”等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。文段共五句話，第處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，前面說“不僅”后面自然是“而且”他們之間是遞進(jìn)關(guān)系；第處是兩個(gè)句子之間的關(guān)系，“但是”表示轉(zhuǎn)折，句間自然

26、是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第處是復(fù)句內(nèi)的分句關(guān)系，橫線處內(nèi)容與前面的分句是目的關(guān)系。文段共分兩層，第一句話為第一層，后面的四句話為第二層，他們之間是總分關(guān)系。第處抓關(guān)聯(lián)詞語“不僅”，是遞進(jìn)關(guān)系，所填的具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的氣候?qū)θ祟惿钣绊懛矫婵紤]；第處抓關(guān)聯(lián)詞語“但是”，為轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面是說為人類造福，后面自然是說給人類帶來的影響；第處注意語意“改變氣候狀況”，后面就是前面的目的?！敬鸢浮慷疫€影響著人類的活動(dòng)氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展2、（2019年高考浙江卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。考古學(xué)是利用古人

27、遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，。理由很簡單，人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，。這意味著真正的考古學(xué)研究，同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。答：【解析】本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，可知第一空應(yīng)填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史”；第二空，據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人

28、是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”呼應(yīng)“生活”，即“更要關(guān)心他們是如何思想的”；第三空，據(jù)“同時(shí)更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”?！敬鸢浮匡@然不足以重建一部完整的歷史更要關(guān)心他們是如何思想的既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造3、（2020濟(jì)寧一模）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處各補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使與上下文文意貫通，句式協(xié)調(diào)辭一致。我永遠(yuǎn)熱愛太陽，我的光明之源。沒有太陽，不會(huì)有我，不會(huì)有你，不會(huì)有他，不會(huì)有山青青、水青青的人間。然而，天頂?shù)奶栔挥幸粋€(gè)，而地上卻有無數(shù)太陽，像星星一樣繁多，一樣燦爛。TO

29、C o 1-5 h z太陽有時(shí)從我打開的書頁里升起，有時(shí)從我愛著的心靈里升起；有時(shí)從老師粉筆的芬芳里升起，有時(shí)從朋友輝煌的思想中升起；有時(shí)從遠(yuǎn)方珍重的祝福里升起，有時(shí)從身旁溫?zé)岬恼Z言中升起；，；，_。人間到處都有太陽，時(shí)時(shí)都有迷人的日出，到處都有希望的火光。因?yàn)槿碎g有無數(shù)太陽，誠實(shí)與善良的生命才不斷繁衍。自然的麗日照不進(jìn)的心靈，才有不會(huì)凋零的春天。答：，;，?！窘馕觥恳缶涫脚c前文保持一致，句意貼切且前兩句、后兩句內(nèi)容上同類。【答案】有時(shí)從赤誠而婉轉(zhuǎn)的歌喉里升起有時(shí)從明亮而和藹的眼睛里升起有時(shí)從清潔工閃爍的汗珠里升起有時(shí)從服務(wù)員微笑的酒窩里升起4、（2020臨朐模擬）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。瀟瀟秋雨中，我去品味枯荷聽雨的感覺。偌大的一片荷塘中，荷葉是枯的，蓮蓬是枯的，湖水也顯得干枯，雨滴落在荷葉上，同樣發(fā)出干枯的聲音。然而細(xì)看那一枝一枝枯干的蓬梗，卻依然支撐著枯干的蓮蓬，在瑟瑟寒風(fēng)中挺立著筆直的腰身。由此我想到，當(dāng)年吳昌碩畫牡丹時(shí)，常常在盛開的牡丹花旁，配有一兩根枯枝，枯枝與盛開的花形成鮮明的對(duì)比?；ㄖΥ簼M，花容月貌；而（）。這樣的畫風(fēng)、畫面，凸顯自強(qiáng)不息的精神品格。臨近中午時(shí)，風(fēng)停雨霽，陽光從淡淡的云層中傾瀉下來，夾帶著些微暖意。此時(shí)池塘中的一株株枯荷也披上了一層霞光碧彩，如同一尊尊雕塑