《程門(mén)立雪》讀后感想

1、第 第 頁(yè)程門(mén)立雪讀后感想程門(mén)立雪讀后感想1 程門(mén)立雪是藏在成語(yǔ)中的故事，主要講了：宋代聞名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。故事的主人公是楊時(shí)和程頤。主要情節(jié)是這樣的： 楊時(shí)從小就聰慧伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在很多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。 有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。 時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜

2、，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆忙趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打攪?yán)蠋?，就恭尊敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。 這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林入銀妝，房屋也被上了雪白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得顫抖，但依舊尊敬侍立。 過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)覺(jué)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，連忙起身迎他倆進(jìn)屋。 程門(mén)立雪成為眾所皆知的故事，流傳至今，告示我們要尊敬老師，不怕困難，虛心好學(xué)，有毅力，這樣才能得到知識(shí)! 程門(mén)立雪讀后感想2 北宋時(shí)期有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，特別喜愛(ài)討論學(xué)問(wèn)，處處尋師訪(fǎng)友，曾在聞名學(xué)者

3、程顥門(mén)下求學(xué)。后來(lái)程顥支世了，他又到程顥的弟弟程頤所建的伊川書(shū)院求學(xué)。 那時(shí)楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍虛心好學(xué)，尊師敬友，因此深得程頤喜歡。一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢一起向程頤請(qǐng)教問(wèn)題，卻不巧趕上老師正在屋中睡覺(jué)。由于求知心切，所以?xún)蓚€(gè)人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天下起了鵝毛大雪，而且越下越就急，楊時(shí)和游酢卻紋絲不動(dòng)立在雪中。 直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)門(mén)外的兩個(gè)雪人。程頤深受感動(dòng)，更加不遺余力地教楊時(shí)，楊時(shí)也不負(fù)眾望，究竟學(xué)到了來(lái)時(shí)的全部學(xué)問(wèn)。 我覺(jué)得楊時(shí)特別喜歡學(xué)習(xí)，我也要向他學(xué)習(xí)。 程門(mén)立雪讀后感想3 當(dāng)聽(tīng)到國(guó)學(xué)堂的朗讀聲：為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀時(shí)，讓我想起了一個(gè)故事程門(mén)

4、立雪。 北宋時(shí)期，在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，處處尋師訪(fǎng)友。雖然他學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但仍虛心謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的喜歡，被程頤視為得意門(mén)生。 一天，楊時(shí)和同學(xué)去向程頤懇求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸說(shuō)同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中，同學(xué)實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時(shí)阻擋住了。直到老師一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)覺(jué)門(mén)外的兩個(gè)雪人!從今，程頤深受感動(dòng)，更加不遺余力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)重望，究竟學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。 這個(gè)國(guó)學(xué)故事告知我們，為人子弟，在年少的時(shí)候就要親近良師，結(jié)

5、交益友，要從他們那里學(xué)習(xí)禮儀和知識(shí)。這些道理也運(yùn)用到了生活中。 在一個(gè)星期五的早上，我很早就來(lái)到了學(xué)校，剛要拿出語(yǔ)文書(shū)早讀時(shí)，突然我發(fā)覺(jué)忘卻帶語(yǔ)文書(shū)了。“怎么辦?今日除語(yǔ)文早讀外，還有兩節(jié)語(yǔ)文課了”。我焦急得臉漲得通紅。急中生智，我想起了61班的好伙伴“非非”。 于是我跑到61班去，找到“非非”說(shuō)：“對(duì)不起，你能把語(yǔ)文書(shū)借我用一下嗎”?她見(jiàn)我這么焦急，說(shuō)：“別焦急，我立刻給你”。離開(kāi)61班教室時(shí)，我對(duì)她說(shuō)了一連串“感謝”。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，我已回到了自己的教室。心中充斥對(duì)“非非”的感恩。 “非非”的行為不正是應(yīng)驗(yàn)了上面這個(gè)國(guó)學(xué)道理嗎?同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親睦相處，遇見(jiàn)困難，相互援助。我盼望大

6、家都來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，繼承我國(guó)古代的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們?cè)诤椭C的氛圍中歡樂(lè)學(xué)習(xí)。 程門(mén)立雪讀后感想4 程門(mén)立雪”這個(gè)故事出自宋史楊時(shí)傳：“見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立去。頤既覺(jué)，那么門(mén)外雪深一尺矣?！?“程門(mén)立雪”說(shuō)的是宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時(shí)、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽(yáng)書(shū)院，登門(mén)拜見(jiàn)程頤的那天。相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭尊敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，

7、如此等了大半天，程頤才漸漸睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊!他們兩位還在這兒沒(méi)走?”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲乏和不耐煩的神情。這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”，在宋代讀書(shū)人中流傳很廣。 后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者敬愛(ài)師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。我要學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢敬愛(ài)老師的品行。老師帶領(lǐng)我們?cè)诎坑沃R(shí)的海洋，和我們一起編織理想。是老師教我們知識(shí)，是老師教我們寫(xiě)字，是老師教我們做人。老師一每天變老，我們一每天長(zhǎng)大，老師把他(她)的青春年華獻(xiàn)給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀!

8、我們要敬愛(ài)老師，關(guān)懷老師，在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人只有這樣，才能讓老師對(duì)我們的付出有所回報(bào)，讓老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有所報(bào)答。并且要保持虛心的立場(chǎng)去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí)，還要懂禮貌，在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問(wèn)題，我們就應(yīng)當(dāng)去請(qǐng)教他人，只有虛心人才會(huì)不斷進(jìn)步，只有禮貌，才會(huì)得到他人的確定。 在求學(xué)路上，不但要虛心，還要禮貌。反之，你不禮貌，不好好對(duì)待他人，就沒(méi)人情愿援助你。在求學(xué)路上，不僅要虛心求教，同樣文明禮貌也是相當(dāng)重要的。 程門(mén)立雪讀后感想5 程門(mén)立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見(jiàn)老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外積雪已深一尺。宋史記載這個(gè)故事，無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會(huì)人士特別是同學(xué)要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是相互關(guān)聯(lián)的，除了同學(xué)對(duì)老師的要求，老師對(duì)同學(xué)呢?我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此好像語(yǔ)焉不詳，因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求同學(xué)方面履行對(duì)師的職責(zé)，而老師呢，他由于具有知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，可以高高在上。老師對(duì)同學(xué)，好像不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。 所以讀程門(mén)立雪之類(lèi)的故事，人們很少追問(wèn)相關(guān)的結(jié)果：譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)