教育心理學(xué)第三章課件

1、第三章 身體發(fā)展與教育【內(nèi)容摘要】本章詳細(xì)分析了嬰幼兒期兒童、學(xué)前期兒童、小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生身體發(fā)展的一些普遍規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，探討個(gè)體身體成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)、身體肥胖、近視、青春期提前與早期教育等問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出了一些具有科學(xué)性和針對(duì)性的對(duì)策。亮點(diǎn)有二：一是對(duì)早期教育提出了具有科學(xué)性和針對(duì)性的見(jiàn)解；二是對(duì)青春期教育提出了新的看法?！竞诵母拍睢刻?nèi)發(fā)展、幼年肥胖癥、莫洛反射、青春期、性教育、早期教育【思考題】1.談?wù)剬W(xué)前兒童肥胖和近視的危害及預(yù)防。2.結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)早期教育的看法。3.簡(jiǎn)述青春期提前的原因。4.談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中青春期提前引發(fā)的教育問(wèn)題。健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育

2、的出發(fā)點(diǎn)。陶行知身體健康是發(fā)展健全人格的重要條件之一第一節(jié) 嬰兒期兒童的身體發(fā)展與教育嬰兒期（infancy）：個(gè)體出生到滿兩周歲。一、健康的胎兒來(lái)自健康的父母（一）身體健康的父母能為胎兒的健康成長(zhǎng)提供良好的溫床（二）父母吸煙喝酒不利于胎兒的身體發(fā)展（三）孕婦的飲食營(yíng)養(yǎng)關(guān)系到胎兒的身體健康（四）父母的情緒影響胎兒的身體健康二、嬰兒期的身體發(fā)展（一）嬰兒期感覺(jué)的發(fā)展1.視覺(jué)2.聽覺(jué)莫洛反射：當(dāng)嬰兒受到突然的刺激，比如突然出現(xiàn)較響的聲音，強(qiáng)光或者突然觸摸嬰兒、突然移開他頭下面枕著的物體，都會(huì)引起驚跳反射。出現(xiàn)驚跳反射時(shí)，嬰兒的雙臂伸直、手指張開、雙腿挺直、雙眼圓睜。這是對(duì)危險(xiǎn)的一種自然反射，出生3

3、個(gè)月后會(huì)逐漸減弱，8個(gè)月后將完全消失。此種反射多見(jiàn)于男嬰。 3.味覺(jué)4.嗅覺(jué)（二）嬰兒期知覺(jué)的發(fā)展（三）嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展（四）嬰兒期的食物營(yíng)養(yǎng)四、正確看待早期教育早期教育熱能持續(xù)幾十年的一個(gè)重要原因，就是人們發(fā)現(xiàn)孩子擁有巨大的學(xué)習(xí)潛力。思考：（一）一個(gè)實(shí)驗(yàn)美國(guó)兒童心理學(xué)家格賽爾的孿生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)于妥善看站早教提供了一定的理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)。他旗幟鮮明地主張“成熟說(shuō)“，認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個(gè)，即成熟和學(xué)習(xí)。人的行為發(fā)展主要是在其內(nèi)部基因指導(dǎo)下的成熟力量所決定的，環(huán)境因素只能起到支持、反映與調(diào)節(jié)作用，而不能決定發(fā)展的過(guò)程，因此，人的行為時(shí)按照一個(gè)模式化的、可預(yù)測(cè)的方式發(fā)展的。所以，

4、學(xué)習(xí)與生理上的“準(zhǔn)備狀態(tài)”有關(guān)，在未達(dá)到準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生；一旦生理上的“準(zhǔn)備狀態(tài)”做好了，學(xué)習(xí)就會(huì)生效。這就是 成熟-學(xué)習(xí) 原則為了驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，格賽爾和他的同事湯普生于1929年進(jìn)行了著名的同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)。他們的目的是：在兒童的某項(xiàng)行為將要出現(xiàn)時(shí)，對(duì)這項(xiàng)行為進(jìn)行專門訓(xùn)練，看能否促進(jìn)或加速這項(xiàng)行為的出現(xiàn)。雖然T提前7周開始接受訓(xùn)練，并且訓(xùn)練時(shí)間是C的兩倍多，但兩者的爬梯能力一樣好。換言之，T的早教訓(xùn)練和較長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練沒(méi)有顯示出任何優(yōu)勢(shì)。所以“成熟力量在兒童行為模式中的巨大影響也就不言而喻了”。格賽爾的兩名研究生也分別作了同樣的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了兒童的語(yǔ)言、記憶和運(yùn)動(dòng)操作的發(fā)展，結(jié)果和格賽

5、爾的完全一致，也就是早期訓(xùn)練對(duì)兒童行為的發(fā)展只有輕微的或暫時(shí)的影響。（二）兩條標(biāo)準(zhǔn)1.若讓孩子去學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西，是否以犧牲其身心全面健康的發(fā)展為代價(jià)？換言之，讓孩子去學(xué)習(xí)這些東西是有益于身心全面發(fā)展，還是無(wú)益甚至有害于他們的身心全面發(fā)展？如果是前者，就可以謹(jǐn)慎地進(jìn)行；如果是后者，就應(yīng)該毫不猶豫地放棄。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那些不符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不宜提前教給孩子。如果因?yàn)檫@樣帶給孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，降低他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)造成一種被凱茨（美國(guó)幼兒教育家）所講的“習(xí)得性愚蠢”-對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心喪失。2.這種人為強(qiáng)化訓(xùn)練從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是否有必要放在目前來(lái)進(jìn)行？換言之，在現(xiàn)階段進(jìn)行這

6、種教育的效果和把這種教育安排在以后適當(dāng)?shù)碾A段來(lái)進(jìn)行相比，結(jié)果是事倍功半還是事半功倍？如果是前者，就可以謹(jǐn)慎地進(jìn)行；如果是后者，就要毫不猶豫地放棄。根據(jù)這條標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)和教師早孩子的早教問(wèn)題上需要克服急功近利的思想，權(quán)衡好短期發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。（三）三件事情應(yīng)該在何時(shí)開始對(duì)孩子進(jìn)行教育？應(yīng)該教給孩子什么?應(yīng)該用什么方式教育孩子?2.科學(xué)確定早教的內(nèi)容“不能讓孩子輸在起跑線上”誤區(qū)：把學(xué)習(xí)看成比生理成熟更加重要；抑制了孩子的好奇心；不利于學(xué)前兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)。第一，教會(huì)孩子生活。第二，教會(huì)孩子做人。第三，鍛煉孩子的感知覺(jué)。第四，教會(huì)孩子表達(dá)。第五，教會(huì)孩子善于想象和思維。3.科學(xué)選擇早教的方式與

7、方法（略）第三節(jié) 小學(xué)生的身體發(fā)展與教育心理學(xué)上一般將6-12歲的兒童成為學(xué)齡兒童。一、小學(xué)生身體發(fā)展的一般模式二、中國(guó)小學(xué)生的身體發(fā)展三、針對(duì)小學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)的教育1.提倡以健康為主開發(fā)為輔的教育2.進(jìn)行合理的飲食指導(dǎo)3.為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境4.消除一些育兒的陳舊觀念5.預(yù)防一些常見(jiàn)疾病6.幫助其樹立安全意識(shí)二、中國(guó)中學(xué)生青春期提前的現(xiàn)狀和原因（一）現(xiàn)狀（二）原因原因非常復(fù)雜，其發(fā)生機(jī)理尚不清楚。一般認(rèn)為，有四個(gè)因素必須引起人們高度重視：1.先天遺傳因素2.營(yíng)養(yǎng)條件改善3.食物污染4.性文化的泛濫-可能的原因是：當(dāng)大腦皮層受到性信息的刺激時(shí)，會(huì)影響到下丘腦-垂體-性腺軸的活動(dòng)變化。而這一系統(tǒng)對(duì)性發(fā)育起著重要的啟動(dòng)和調(diào)節(jié)作用。三、青春期提前所引發(fā)的教育問(wèn)題和對(duì)策（一）身心失衡導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理困惑甚至心理問(wèn)題或心理疾病由于個(gè)體在發(fā)育方面存在這樣那樣的差異，青少年又喜歡比較彼此發(fā)育的不一致、成熟程度的不一致，這就給不能正確認(rèn)識(shí)發(fā)展差異性的青少年帶來(lái)了一定的問(wèn)題。（二）應(yīng)對(duì)青春期提前的措施1.平衡身心發(fā)展的速度2.妥善開展性教育3.進(jìn)行適度的體育鍛煉4.改變?cè)瓉?lái)的德育理念，搞好青少年道德教育第五節(jié) 大學(xué)生的身體發(fā)展與教育一、大學(xué)生身體發(fā)展的一般特點(diǎn)1.骨骼發(fā)育減緩2.身材更加勻稱3.肌肉有了新變化4.心臟和肺工作能力增