小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案

1、小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案 說(shuō)課就是老師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說(shuō)課其實(shí)就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。下面是給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案1 一、教材分析 本課內(nèi)容出自PEP教材三班級(jí)下冊(cè)第六單元At the Zoo，第一課時(shí)包括Lets learn和Lets do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心進(jìn)展特點(diǎn)，很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)行了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals

2、內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就分散于PEP各冊(cè)教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)角落。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)PEP教材過(guò)程中，第二次遇到關(guān)于animals的話題，是上冊(cè)運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續(xù)，也是四冊(cè)學(xué)習(xí)At a farm的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的基礎(chǔ)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。 2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)

3、作。 3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。教育學(xué)生愛惜動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short . 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。 四、說(shuō)學(xué)生 三班級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇，課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，喜歡小動(dòng)物，在三班級(jí)上冊(cè)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物名稱的單詞。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識(shí)的遺忘率高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們的聽說(shuō)能力較認(rèn)讀強(qiáng)。 五、說(shuō)教法 1、教法設(shè)計(jì) 結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我

4、從學(xué)生的愛好和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)唱歌曲、猜謎語(yǔ)、玩游戲以及TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。 2、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新閱歷、新認(rèn)識(shí)，并由此進(jìn)展學(xué)生各方面的能力，形成樂(lè)觀的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。 3、教學(xué)手段 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采納實(shí)物、圖片、單詞卡片以及老師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助老

5、師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。 六、 教學(xué)過(guò)程 為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用 1 組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設(shè)計(jì)了： (1)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。 (2)老師播放 Hide and Seek 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。 (3)Listen and do :老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：Touch

6、your nose;Close your eyes 通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的歌曲和聽聽做做活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成課未始，而趣已成的境界。 2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 課標(biāo)同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 A、以舊帶新，自然引入。我國(guó)偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新。19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家狄慈根也提出重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)過(guò)程中的重要作用。因此，在以舊帶新，自然引入階段，我設(shè)計(jì)了

7、： (1)游戲：猜動(dòng)物。 T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 老師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 學(xué)生很容易就會(huì)猜出： It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant. (2)老師邊出示圖片邊說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in i

8、t?/What are they? 老師快速展示系列動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。 這樣，利用猜謎語(yǔ)、快速認(rèn)讀單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，培育他們的觀察力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為引出新知識(shí)作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)： B、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固 緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說(shuō)動(dòng)物，我展開掛圖： An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is v

9、ery small. 老師強(qiáng)調(diào)big 和 small . 接著，老師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢(shì)。再分組讀，指名讀。 老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著老師邊說(shuō)邊做。 將單詞卡small貼到mouse的圖案下面，教讀small,輔以手勢(shì)。分排練讀，指名讀。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著老師邊說(shuō)邊做。強(qiáng)調(diào)單詞small 的發(fā)音，舌頭的位置。 用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long. 利用對(duì)比的方法，并輔以

10、手勢(shì)讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，并感知句型Make your,做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過(guò)跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓舞學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹立自信心。 C、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶 英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：Education must be fun.(教育必須是有趣的)。在反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛的TPR活動(dòng)。強(qiáng)烈的節(jié)奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。 (1)播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。 (2)老師指著黑板上的單詞卡，帶

11、讀。學(xué)生以開火車的形式練習(xí)。老師糾正學(xué)生發(fā)音。 (3)Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 老師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。 b. 老師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓舞學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 (4)游戲：耳語(yǔ)。 老師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然

12、后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。這樣，分組游戲的練習(xí)形式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，在合作中知識(shí)得到鞏固。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛好和樂(lè)觀性，集中了注意力。 3 鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用： 語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì)背書本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，制造性的使用所學(xué)單詞和句型，將知和做結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培育學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。 本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，一邊說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類的單詞，隨后，讓學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nos

13、e. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓舞學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：The panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口，能者可多說(shuō)幾句。 小組展示，為表現(xiàn)好的組加分。 七、說(shuō)預(yù)期效果 這是一堂隨堂課的設(shè)計(jì)，立足學(xué)校現(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三班級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓樂(lè)觀的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培育了學(xué)生樂(lè)觀思維、大膽嘗試的能力

14、。 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案2 一.說(shuō)教材 Mascots選自外研社出版的小學(xué)英語(yǔ)教材Join In第三冊(cè)第二單元，這節(jié)課是第二單元第 五課時(shí)，即課本18至19頁(yè)的第六部分，為一節(jié)閱讀課。在前四個(gè)課時(shí)里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲Mascots,掌握了ring, necklace等6個(gè)表示吉祥物的單詞。在聽力訓(xùn)練中初步接觸了用have got，has got描述誰(shuí)擁有某物這個(gè)句型，這為過(guò)渡到本課的閱讀訓(xùn)練起到了鋪墊的作用。 二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)生能理解故事的內(nèi)容。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在老師的幫助下表演故事。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培育學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事的愛好

15、。 三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀并表演故事。 四.說(shuō)教法 在遵循“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，進(jìn)展為主線”教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容， 從六班級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平出發(fā)，我主要采納任務(wù)教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，并 借助幻燈片、單詞卡等作為教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 五.說(shuō)學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這是一節(jié)閱讀課，根據(jù)閱讀課的教學(xué)模式，老師首先進(jìn)行讀前練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌曲Mascots復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞和句子，然后進(jìn)行讀中練習(xí)，通過(guò)聽音，給故事劃分層次，有感情的朗讀故事讓學(xué)生充分理解

16、故事的內(nèi)容，最后是讀后練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)故事總結(jié)得出吉祥物并不總能給我們帶來(lái)好運(yùn)，加深對(duì)故事的理解。 六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.讀前活動(dòng)(10分鐘) (1)復(fù)習(xí)舊知，引入新課 全班齊唱本單元的Part1歌曲Mascots，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞。 (2)激趣導(dǎo)入，解釋話題 老師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)兩個(gè)袋子，讓學(xué)生選擇You like BagA or BagB?然后揭示兩個(gè) 袋子中分別是土豆和金項(xiàng)鏈，詢問(wèn)學(xué)生Which one do you like,potatoes or necklace?引出本課的話題-the golden necklace. 2.讀中活動(dòng)(25分鐘) (1)整體呈現(xiàn)，初步感知 讓學(xué)生先完

17、聽完整個(gè)故事，初步感知文本，然后根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答Which one does Joe like to choose, the golden necklace or the potatoes? (2)合理拆分，分層處理 讓學(xué)生打開書，邊聽邊看，以golden necklace為主線，將故事劃分成三部分。點(diǎn)學(xué)生 回答后老師將正確答案板書。然后分層講解故事的三個(gè)部分并在講解的過(guò)程中給學(xué)生 布置閱讀任務(wù):Task1根據(jù)故事的第一部分回答 What is Joe feeling when he gets the necklace,happy or sad?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出原句證明自己的觀點(diǎn)。Tas

18、k2 根據(jù)故事的 第二部分引導(dǎo)學(xué)生回答Is Joe still happy after he gets the necklace? Why?請(qǐng)學(xué)生有感情 的朗讀出這些能反映Joe情緒變化的句子。 Task3 根據(jù)故事的第三部分引導(dǎo)學(xué)生回 答Who gets the necklace? Is Joe happy after he throws the necklace? How do you know? 引導(dǎo)學(xué)生在故事中找出句子：Stupid me!并有感情朗讀。 (3)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固操練 讓學(xué)生有感情的跟著錄音朗讀整個(gè)故事，然后分角色朗讀并請(qǐng)學(xué)生表演。 3.讀后活動(dòng)(5分鐘) 在學(xué)完整個(gè)故事之

19、后請(qǐng)學(xué)生思考：Can mascots always bring us good luck? 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案3 一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三班級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1 Pets第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)一個(gè)句型和一段對(duì)話。 二、 說(shuō)教材 本節(jié)課是簡(jiǎn)單句子教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些pets詞匯之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，練習(xí)對(duì)話。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)

20、的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下: 1、知識(shí)目標(biāo) (1)使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的pets類單詞。 (2)初步感知：“Have you got a pet?What is it?What colour is it?”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。 2、能力目標(biāo)： (1)能聽懂老師教學(xué)中的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。 (2)能區(qū)分圖片中的動(dòng)物, 培育學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通能力. 3、情感目標(biāo) (1)培育學(xué)生注意觀察、仔細(xì)仿照的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。 (2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 (3)培育學(xué)生的合作溝通能力。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 掌握重點(diǎn)句子和對(duì)話, 能正確認(rèn)讀。

21、五、 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 1. 培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，樹立自信心。 六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、寫句子的紙條、ppt課件。 七、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.熱身( Warm up) (1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)

22、同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。 2.以舊帶新 lead in 提供話題pets，用“My dog is blue and yellow.”引出本課的教學(xué)內(nèi)容之 句子。 3.呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice) 承接話題，引出第一個(gè)孩子的寵物的表述：Julias cat is black and white。利用磁帶錄音機(jī)，課件呈現(xiàn)3個(gè)孩子和他們的寵物。 接著用例句句型讓學(xué)生談?wù)撘幌铝硗?個(gè)孩子的寵物，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，接著設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間，也

23、為下面的學(xué)習(xí)做好過(guò)渡。給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。 4.拓展、鞏固(Extension , Consolidation) (1) Listen and complete the sentences. (2) Choose a pet, colour it. (3) Try your best,practise the dialogue. 5 課后作業(yè)(Homework) (1) Read and write the dialogue. (2) 至少介紹你3個(gè)朋友的寵物。 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案4 教材分析： 本課是小學(xué)英語(yǔ)PEP第一冊(cè)第四單元第二課時(shí)，

24、主要內(nèi)容是：Lets learn, lets do. 根據(jù)這一主要內(nèi)容，我確定了本課的目標(biāo)如下所示，重點(diǎn)為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey.依據(jù)內(nèi)容我采納了聽、說(shuō)、學(xué)和做的四步 教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性，通過(guò)在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂(lè)貫穿于課堂教學(xué)中。 教案： Teaching aims and demands： 1.Knowledge ：Students can learn the words about animals as followings： dog du

25、ck cat monkey panda rabbit. 2.Ability ：Students can understand and do the actions： Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog . 3. Feeling： can love the animals and protect the animals. Main Points： Students can learn the six words： dog duck cat monkey panda rabbit . Difficult Points： 1.S

26、tudents can point and say out the six animals . 2.Students can pronounce “ panda rabbit act like correctly . Teaching aids： Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards . Teaching Methods： The Principle of the situation; Total Physical Response

27、. Teaching Periods： One V： Teaching steps： 教學(xué)過(guò)程 1. Warm-up ;(熱身)Organize teaching;組織教學(xué)Sing a song. T： Nice to meet you. Ss： Nice to meet you ,too. T： Today well study the new lesson. At first, well sing a song together, ok? Ss： Ok. T： Lets sing. 設(shè)計(jì)意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。 2.Into ne

28、w lesson導(dǎo)入新課：The teacher says： This is Zoom. Today is Zoom s birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look, please. 設(shè)計(jì)意圖：以Zoom辦生日宴會(huì)，其他小動(dòng)物要去參加宴會(huì)為由，自然引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即一些小動(dòng)物，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 3.Presentation新課展現(xiàn) ：show a forest on the cream. Listen who is coming? Learn the wo

29、rds 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)森林中動(dòng)物去赴宴的前景，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為lets learn中單詞的學(xué)習(xí)和動(dòng)畫的出現(xiàn)做了鋪墊。 4.Lets learn.學(xué) 1) Show out the animals： 用圖片出示小動(dòng)物 Ask the students to look at the picture and tell the teacher： what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal. 設(shè)計(jì)意圖：用圖片

30、出示小動(dòng)物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白漢語(yǔ)意思，省去了老師用漢語(yǔ)解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞做好了準(zhǔn)備工作。 2) Learn to say new words by computer and tape .通過(guò)電腦和錄音機(jī)來(lái)學(xué)說(shuō)單詞。 Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a

31、second time, pause it after each utterance and get the students to say out. 設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培育學(xué)生仔細(xì)聽英語(yǔ)的習(xí)慣，為提高英語(yǔ)聽力水平做出日積月累的效用，聽后仿照出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽錄音的過(guò)程中自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的就是要授之以法。 3) Act like some animals.表演各種動(dòng)物 Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals. 設(shè)計(jì)意

32、圖：通過(guò)演示文稿，展現(xiàn)移動(dòng)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)仿照動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞，跟著學(xué)、說(shuō)、做，特別是對(duì)Act like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對(duì)單詞、句子的理解。 4) Check： connect with word and picture. 識(shí)字檢測(cè) 設(shè)計(jì)意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來(lái)，也達(dá)到了識(shí)字檢測(cè)的目的。 5) Play a game. 做小游戲活動(dòng) Have a rest, play a game. Show out the four-six

33、 pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess： whats missing? 設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子們的天性，設(shè)計(jì)小游戲。此游戲?yàn)閣hats missing?游戲，出示4-6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后閉上眼睛，老師去掉一個(gè)，睜開眼睛再猜什么丟了?學(xué)生在猜的過(guò)程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)

34、合起來(lái)，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說(shuō)出所學(xué)的英文單詞。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生走上講臺(tái)，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得，讓他們?cè)谡n堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)收獲成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 6) Lets do.做的當(dāng) 中，Understand the meaning of Act like a monkey by computer通過(guò)電腦理解句意 Act out the animals, so as act like monkeyIt s so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its make

35、s difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著課件做出動(dòng)物的特性表演，像act like monkey等，不用老師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說(shuō)，難的句子也就成了有趣的話語(yǔ)，做到了化難為易的效用。 8) Listen and do by computer.在課件的輔助下學(xué)習(xí)表演Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do. 小學(xué)

36、英語(yǔ)說(shuō)課教案5 【教材分析】 我說(shuō)課的內(nèi)容是 How are you? 第一課時(shí)，Lets talk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對(duì)話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)。通過(guò)小熊早上出去，遇見長(zhǎng)輩一個(gè)個(gè)問(wèn)好，引入話題，先短后長(zhǎng)，不僅出現(xiàn)了各種答語(yǔ)，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。對(duì)兒童有文明禮貌的教育意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課

37、時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下: 1、知識(shí)目標(biāo) (1) 使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen (2) 使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型： How are you? Im fine. Im OK. Thank you. And you? 2、語(yǔ)言技能目標(biāo)： 在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)溝通和表演， 培育學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通的能力。 3、情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂(lè)于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中樂(lè)觀參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。 4、文化意識(shí)目標(biāo)： 能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，

38、了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見面相互打招呼的方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：見面問(wèn)好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡(jiǎn)單的回答到復(fù)雜的回答及反問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)：(1)How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。 (2)培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好， 樹立自信心。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 老師準(zhǔn)備課件、各種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評(píng)價(jià)表。 【教法學(xué)法】 (1) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 把全班分成5個(gè)小組，事先用表示動(dòng)物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線

39、，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互溝通，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝通的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 (2) 情景教學(xué)法 我將準(zhǔn)備一位助教(最好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對(duì)話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。 (3)鼓舞教學(xué)法 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 整個(gè)教學(xué)程序我采納聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為

40、： 課前熱身 導(dǎo)入新知識(shí)練習(xí)內(nèi)容 鞏固補(bǔ)充課堂小結(jié)家庭作業(yè) Step 1課前熱身 (1) 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好 教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好。”愛好是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的愛好，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。 因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。 (2) 自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言

41、實(shí)際運(yùn)用能力的提高 本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問(wèn)候語(yǔ)。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。 不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。 再會(huì)話中我采納“猜猜他是誰(shuí)”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來(lái)，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生生向他問(wèn)好，在讓那名同學(xué)下來(lái)尋找并回答，然后讓提問(wèn)的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。 Step 2導(dǎo)入新知識(shí) (1) 這也是本課的特色所在，這時(shí)助教(最好是一名外教)敲門進(jìn)入教室，向我問(wèn)好“How are you?”我回答“Im fine. Thank you.And you?”她在說(shuō)“Im fine，too.” 這時(shí)我向大家介紹“She is my best friend. Milly” Milly說(shuō)“Good morning, Children.” 學(xué)生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問(wèn)好。這時(shí)我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用How do you do?來(lái)回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采納全班對(duì)話和