北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《小兔請客》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)完整)

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊小兔請客教案教學(xué)設(shè)計(jì)小兔請客。教材第 、第 50 頁的內(nèi)容.引學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。.借現(xiàn)實(shí)生活情境,自主獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題及語言表達(dá) 能力。.使生經(jīng)歷動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程理算理體驗(yàn)算 法促學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)理、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)理整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。課件、信封、成捆的小棒、答題卡。師我怎么寫生用。師一雙手有幾根手10 根手指是幾個請家十個十個地?cái)?shù)一直數(shù)到九 十。這數(shù)就是我們已學(xué)過的整十?dāng)?shù)) :根 .創(chuàng)情激導(dǎo)入。師 49 請

2、真觀察圖有它們在干什么.嘗學(xué)習(xí)加法。嘗試自學(xué)發(fā)問題。觀獲取信息。思提出問題。師大的眼睛可真你們能根據(jù)“猴子、松鼠、刺猬面前三盤果小兔又端出兩盤 果子”這兩個數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題20+30=.嘗交生問題。師怎口算 20+30=大家想知道同桌相互說一看的法最巧妙學(xué)們用小棒 擺一擺邊擺邊算。學(xué)生操作教巡視指導(dǎo)。師誰說一說自己是怎么做生我擺 2 捆小棒每 10 根共 20 根再擺出 3 捆棒每 10 根共 根 根 30 根合起來是 50 根所 。師如不擺小計(jì) 30+20 等于多少你怎樣算生 12 個加 3 個十得 個是 50。生 2把位上的數(shù)相加個寫 。師加前面的數(shù)就叫作加加后面的數(shù)也叫作加數(shù))最后的

3、結(jié) 果叫作和。.嘗學(xué)習(xí)減法。師看來擺小棒 同們能很快算出幾十加幾十等于多少。剛才小兔一共端出了 個果子猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盤果還下多少個果生剛有 50 個子吃一也是吃了 10 個子還剩50-10個。師如不擺小你計(jì)算出 50-10 等多嗎試試。學(xué)生試做教巡視個指導(dǎo)。.交計(jì)算方法。師誰說一說自己是怎么算結(jié)是多少生 15 個減 1 個十得 個是 40所以 50-10=40生 2把位上的數(shù)相減個上寫 05-1=4所以 50-10=40。師 那在減法中減號前面的數(shù)就叫作被減數(shù) ( : , 減號后面的數(shù)就叫作減數(shù) )最的得數(shù)就叫作差。.嘗概整知識。師請學(xué)們觀察 20+30=50 和 這個算式里面 2

4、0、 都什么數(shù)對我今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十朋們是怎樣口算出結(jié)果 的呢小結(jié) 對每一整十?dāng)?shù)都是由幾個十組成的 ,我們口算時可以十為單位 , 直把位 上的數(shù)相加或相算幾個十就是幾十。 , 師剛我們一起解決了圖中的數(shù)學(xué)問學(xué)了加減計(jì)算在同學(xué)們看 50 練一 練”第 題說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師現(xiàn)請同學(xué)們列式并用自己的方法算一算看誰算得又對又快。學(xué)生算教師掌握學(xué)生完成的時間。師我有的同學(xué)很快就算完誰說一說你是怎樣算學(xué)生會有不同的算法把十?dāng)?shù)看作幾個十相加減。先出左邊的加法40+20=60右的 60-20=40 就接寫出來了。把 40、 分看作 4 個、 個、 個根以前學(xué)的 4+2=6得出 40+20=6060

5、-20=40。如果學(xué)生方2沒教給予引導(dǎo)或介紹方法3沒現(xiàn)不作介紹。剛才同學(xué)們解決了這兩個問題接下來我們用“練一練”第 題進(jìn)行一次口算比賽比 比哪名同學(xué)做得又對又快。學(xué)生完成“練一練”第 3 題教記錄學(xué)生完成的先后順然交流得數(shù)。師我來看一看“練一練”的第 4 題請學(xué)們?yōu)殡u媽媽找寶用線把們連起來。 學(xué)生連線教巡視。師誰說一說你是怎樣計(jì)算生我把雞寶寶叼的卡片算出再找雞媽。師我來看第 題把案寫在你的課本上。學(xué)生獨(dú)立完全交流。出示第 5 題境圖同桌一起至少提出兩個問題并解答。全班交流。 :為 , ,提 師 天學(xué)得高興嗎 有些收獲 在幫助小動物們解決問題的同時 又這么多的收獲 老師真為你們感到驕更你們樂于合

6、作的精神感到自!20 30 50 50 - 10 = .以實(shí)生活為主讓生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?，F(xiàn)代建構(gòu)主義的情境認(rèn)知理論認(rèn)生活情境是知識經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的最可靠的生長基它知識經(jīng)驗(yàn)得以產(chǎn)生并保持其生命活力和價值的根本條件。所以以現(xiàn)實(shí)生活為主線 使學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)生活的情境中認(rèn)真觀察 ,獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題 感到數(shù)學(xué)就在身邊 數(shù)來源 于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切從而主動地參與整個學(xué)習(xí)過程。.以題引領(lǐng)先試后使生善學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟思是數(shù)學(xué)的核嘗是取知識的方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識的過程中以題為主將本知識問題化為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭“橋梁引學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)

7、發(fā)現(xiàn)問生問題嘗解決問題 并化問題內(nèi)容 把握問題時機(jī) ,講問題技 進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生出問題和發(fā)現(xiàn)問 題的能力使生善于學(xué)習(xí)。.以價為手激學(xué)生樂學(xué)。評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)活動中針學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個體自身的發(fā)展 狀況等不同方面以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程激勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。.以成任務(wù)為驅(qū)動途讓生會學(xué)?！耙酝瓿扇蝿?wù)為驅(qū)動”有助于幫助學(xué)生主動參親經(jīng)歷獲對數(shù)學(xué)的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識及情感體驗(yàn)此教在學(xué)生主動獲取知識時不是直接講解教學(xué)內(nèi)而把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)之讓生置身于一定的情境在習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下調(diào)動各種感官去分析任務(wù)、解決任學(xué)數(shù)學(xué)知識。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、決問題的能激 發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。A 類今天我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加減整十請同學(xué)們自己編幾道這樣的題寫在本子小內(nèi)交 流。查知識點(diǎn):能編寫整十?dāng)?shù)加減十?dāng)?shù)的題目 并計(jì)算;力要求:能編寫整十?dāng)?shù)加減整 十?dāng)?shù)的題目并能計(jì)算。B 類回家?guī)蛬寢屗闼闼裉熨I菜用了多少錢 并說一些整十?dāng)?shù)加減的算式。你是怎么計(jì)算 的比比誰是細(xì)心的孩子。 考查知識點(diǎn) :理和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 , 會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問 題