大班數(shù)學(xué)教案一寸蟲反思

1、大班數(shù)學(xué)教案一寸蟲反思 大班數(shù)學(xué)教案一寸蟲反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案一寸蟲反思設(shè)計(jì)思路：本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本一寸蟲為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量)，從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法?；顒?dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。活動(dòng)目標(biāo)：1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測(cè)量，初步感受首尾相連的測(cè)量方法，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)

2、學(xué)的方法解決問題的智慧。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本一寸蟲PPT ，幼兒三次操作的測(cè)量材料?；顒?dòng)過程：一、介紹角色引發(fā)興趣提問：(1)草叢里會(huì)住著誰?(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。二、解決問題實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。(2)操作：用自己的方法測(cè)量知更鳥尾巴的長度。(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒嗎?(2)她們最喜愛自己身體什么部

3、位?2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位有多長?3.交流測(cè)量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?2.操作：相互合作用一寸蟲測(cè)量朋友喜愛的部位。3.交流測(cè)量的結(jié)果。四、欣賞結(jié)尾拋出問題活動(dòng)反思：活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比

4、那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。2、大班數(shù)學(xué)一寸蟲教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用繪本中的一寸蟲進(jìn)行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。二、活動(dòng)過程草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。一寸表示一

5、個(gè)東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。一寸蟲是一條小小的蟲子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來聽聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處。哦知更鳥說：我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘

6、愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會(huì)兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備- 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有

7、獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請(qǐng)一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請(qǐng)一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c(diǎn)忙不過來，你們?cè)敢鈳退?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒

8、請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)依次對(duì)比巨嘴鳥、蜂鳥的長。樹叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!你幫朋友量什么?有多長?你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。

9、所以它對(duì)一寸蟲說：我最鐘愛我的歌聲，請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。歌聲能量嗎?一寸蟲的危險(xiǎn)來了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請(qǐng)你不停地唱吧。于是看(PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣活動(dòng)反思：活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去

10、感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一寸蟲教案反思設(shè)計(jì)意圖：繪本一寸蟲進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先

11、設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同討論、解決測(cè)量過程中出現(xiàn)的問題。4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.繪本一寸蟲的PPT(演示文稿)。2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

12、3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)?；顒?dòng)過程：一、師幼共同觀看一寸蟲PPT師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本一寸蟲，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)

13、量的方法。師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問

14、題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測(cè)量。)4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。)5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確

15、的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎?為什么呢?3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。師：下面每兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。4.分享測(cè)量結(jié)

16、果，教師小結(jié)。師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。活動(dòng)延伸：1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。2.親子活動(dòng)。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測(cè)量結(jié)果越小?；顒?dòng)反思：1.簡單復(fù)述故事。繪本一寸蟲給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼

17、兒的興趣。2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長邊”的要求。3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不

18、是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有

19、數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。4、大班數(shù)學(xué)公開課一寸蟲教案反思設(shè)計(jì)思路：本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本一寸蟲為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量)，從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法?；顒?dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。活動(dòng)目標(biāo)：1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測(cè)量，初步感受首尾相連的測(cè)量方法，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。4

20、.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本一寸蟲PPT ，幼兒三次操作的測(cè)量材料。活動(dòng)過程：一、介紹角色引發(fā)興趣提問：(1)草叢里會(huì)住著誰?(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。二、解決問題實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。(2)操作：用自己的方法測(cè)量知更鳥尾巴的長度。(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒嗎?(2)她們最喜愛自己身體什么部位?2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位有多長?3.交流測(cè)量的過程和結(jié)果

21、三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?2.操作：相互合作用一寸蟲測(cè)量朋友喜愛的部位。3.交流測(cè)量的結(jié)果。四、欣賞結(jié)尾拋出問題活動(dòng)反思：1.簡單復(fù)述故事。繪本一寸蟲給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長邊”的要求。3.集體交

22、流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用

23、意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的一寸蟲教案反思數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的一寸蟲活動(dòng)目標(biāo)：1、在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，

24、學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂 鳥的全身)、筆若干?；顒?dòng)過程：一、 通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。1、 出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰?” 問：“一寸有多長”二、運(yùn)用“一寸蟲”測(cè)量不同動(dòng)物的部位，探索測(cè)量方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。(一)運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長?2、幼兒用一寸蟲量

25、知更鳥尾巴的長度。3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法，解決測(cè)量中出現(xiàn)的問題。(二)出示課件，觀看一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。1、觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。 提問：一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?(三)用一條一寸蟲測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎?2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測(cè)量長度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果，總結(jié)測(cè)量方法，鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。5、看課件，幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。四、游戲：量一量。1、用一寸蟲量

26、一量五官 ，再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。兩個(gè)小朋友合作測(cè)量。交流測(cè)量結(jié)果五、結(jié)束部分講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。 (因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難)。在今后我們也會(huì)碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。活動(dòng)反思：活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解

27、決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。6、大班學(xué)習(xí)活動(dòng)一寸蟲教案反思設(shè)計(jì)思路繪本一寸蟲，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢(shì)，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作(測(cè)量)的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在

28、幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。通過本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。活動(dòng)目標(biāo)1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程一、介紹角色，引起興趣1.今天要講的故事名字叫一寸蟲。2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢?【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測(cè)“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對(duì)長度單位的理解情

29、況，同時(shí)也讓幼兒在猜測(cè)中體驗(yàn)樂趣，對(duì)故事充滿期待?！?.【出示圖片)這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧!二、閱讀故事，實(shí)踐操作1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測(cè)量方法。(1)講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯?”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧!量錯(cuò)了我可要吃掉你。”(2)操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長?！驹O(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)

30、他人的測(cè)量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測(cè)量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?！?3)交流：你量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?(通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測(cè)量，如圖)(4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。教師：這三條一寸蟲是怎么排列的?幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭(5)小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。(6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本

31、領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙。2.理解故事第二段，嘗試測(cè)量。(1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍然可以拓展幼兒對(duì)鳥的認(rèn)知?！坑變海何艺J(rèn)識(shí)巨嘴鳥。教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢?幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。教師：你們猜巨嘴鳥會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位?為什么?幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。幼兒：那個(gè)是蜂鳥。教師：你聽說過蜂鳥嗎?幼兒：它像蜜蜂一樣。幼兒：我在書上見過，它很小很小。教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

32、教師：(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方?幼兒：腿、腳教師：腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長很感興趣?！驹O(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測(cè)量的部位，幫助幼兒明確測(cè)量的路徑。】(2)操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥測(cè)量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好?！驹O(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測(cè)量方法，如移動(dòng)測(cè)量工具、目測(cè)等。】(3)交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。教師：你測(cè)量的是哪一種鳥，測(cè)量結(jié)果如何?幼兒：我量的是蜂鳥的全身。教師：你

33、用了幾條一寸蟲?只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎?教師：(用教具演示)只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸?幼兒：一寸。教師：你怎么知道?幼兒：和前面測(cè)量的部分差不多長。教師：有時(shí)不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。教師：用兩條一寸蟲可以測(cè)量嗎?幼兒：可以，就是第一條要?jiǎng)右幌?。教師：怎么?dòng)?幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量?只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎?【設(shè)計(jì)思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法?！?4)演示課件時(shí)插問：(圖1、圖2)猜猜一寸蟲接下來會(huì)

34、怎么做?它會(huì)爬去哪兒(什么位置)?(圖3)這次，一寸蟲會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)?為什么要做記號(hào)?(圖4圖6)一寸蟲的身體移動(dòng)了幾次?用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣?三、欣賞結(jié)尾，展開聯(lián)想1.一寸蟲測(cè)量的本領(lǐng)越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個(gè)不速之客夜鶯。2.你們知道夜鶯嗎?愛唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢?3.夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量?你們有什么好辦法?【設(shè)計(jì)思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的，對(duì)于看不見、摸不著的歌聲，該如何測(cè)量呢?剛才學(xué)到的測(cè)量方法完全不管用了，這個(gè)問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗(yàn)到故事結(jié)尾的趣味性?！克?、討論，拓展1.現(xiàn)在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲

35、子?2.如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測(cè)量什么呢?【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便?這可以幫助幼兒了解測(cè)量不同的物體，選擇的測(cè)量工具也可以不同;又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸?這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測(cè)能力;再如，用一寸蟲除了可以測(cè)量腿有多長，還能測(cè)量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測(cè)量同一物體，可有不同的測(cè)量路徑，其結(jié)果也不相同等?！炕顒?dòng)反思活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)

36、習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。7、大班主題活動(dòng)一寸蟲教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，引起測(cè)量的興趣。2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗(yàn)。3、讓幼兒懂得遇到危險(xiǎn)不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦子，想辦法來解救自己。4、大膽說出自己的理解。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：知更鳥圖

37、片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。學(xué)具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。活動(dòng)重難點(diǎn)：了解故事中鳥的特征，找到測(cè)量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，一寸一寸有序地量?；顒?dòng)過程一、介紹“一寸蟲”，引入課題師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦?(秋游)秋游時(shí)開心嗎?你遇到哪些事覺得開心?今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸蟲)，你們看得清嗎?為什么看不清?(因?yàn)樗×?，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個(gè)招呼。二、故事的欣賞與測(cè)量講述故事第一段，初步感知測(cè)量師：一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉)，每天過著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去

38、秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧!(聽奧爾夫音樂)，我們玩累了，坐下來休息一會(huì)兒吧。小朋友快看，一寸蟲碰到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險(xiǎn)的事?會(huì)有什么危險(xiǎn)?(它會(huì)吃了一寸蟲)師：一寸蟲遇到這么大的危險(xiǎn)，那該怎么辦?那一寸蟲它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險(xiǎn)的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。教師講述故事：一寸蟲說：不要吃我，我很有用。知更鳥說：你這么小，有什么用?一寸蟲說：我可以量東西。知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。一寸蟲說：好啊!提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，有沒有哭

39、?(沒有)小結(jié)：對(duì)!遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來救自己。師：一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的?師：如果量錯(cuò)了，就會(huì)怎么樣?(知更鳥就要吃掉它。)師：對(duì)，就有生命危險(xiǎn)，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎?出示知更鳥，老師示范量：怎么量?首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸?我們把它記下來。(出示記錄表)，講述故事第二段，嘗試測(cè)量師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場(chǎng)災(zāi)難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰?它要我們來

40、猜猜它的朋友到底會(huì)是誰?我們來智力搶答!優(yōu)勝者可以獲取五角星。脖子長長的，全身火紅的。(火烈鳥)嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。(巨嘴鳥)腿長長的，胸部有黑斑。(蒼鷺)還有一只鳥是世界上最小的鳥，(蜂鳥)師：它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?要量它們最有特征的地方。(請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友討論一下)師：誰來告訴我，它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么?(老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)?起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里?巨嘴鳥、蒼鷺請(qǐng)幼兒上來找出起點(diǎn)、終點(diǎn)，蜂鳥的全身怎么量，起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪?量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去)師：老師為小朋友準(zhǔn)備了各種鳥的圖片和記錄表，請(qǐng)你

41、們選一只自己喜歡的鳥來量一量，然后把它記錄下來。展示交流記錄測(cè)量的結(jié)果把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。(誰愿意上來把你們那一組測(cè)量的結(jié)果告訴大家)小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧!講述故事第三段，展開聯(lián)想師：可是，一寸蟲又遇到了一個(gè)危險(xiǎn)，它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰?(夜鶯)它對(duì)一寸蟲說：教師講述故事：我要你量量我的歌。可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。師:如果不量，夜鶯會(huì)怎么樣?(會(huì)吃了一寸蟲)師：那歌聲怎么量?(往哪兒飄就到哪兒量,)師：對(duì)!歌聲會(huì)飄向哪兒?(歌聲飄向小樹林、歌聲飄

42、向草葉，小河、高山)教師講述故事：于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會(huì)兒量到樹林里、一會(huì)兒量到草葉里、量著量著就不見了。師：一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲?你平時(shí)有沒有遇到過危險(xiǎn)?你是怎么開動(dòng)腦子來脫離危險(xiǎn)、解救自己的?三、討論、拓展師：小朋友，今天你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?(我想量我的手臂)，不錯(cuò)，(我想量我的舌頭)，蠻好玩的，師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸?今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個(gè)又小又機(jī)靈勇敢的一寸蟲在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)

43、了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。8、大班科學(xué)領(lǐng)域一寸蟲教案反思設(shè)計(jì)意圖：繪本一寸蟲進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在

44、一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書中主人公一寸蟲請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：1.簡單復(fù)述故事。繪本一寸蟲給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng)

45、，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長邊的要求。3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，他沒有沿著邊量他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方

46、法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。3.與同

47、伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同討論、解決測(cè)量過程中出現(xiàn)的問題。準(zhǔn)備：1.繪本一寸蟲的PPT(演示文稿)。2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。過程：一、師幼共同觀看一寸蟲PPT師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本一寸蟲，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。師：瞧，這就是一寸蟲

48、。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí)，教師

49、將結(jié)果記錄在大記錄表上。)2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測(cè)量。)4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。)5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。師：從包裝

50、盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎?為什么呢?3

51、.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。師：下面每兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。延伸活動(dòng)：1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。2.親子活動(dòng)。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測(cè)

52、量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測(cè)量結(jié)果越小?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。9、大班主題一寸蟲去秋游

53、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會(huì)有什么?師：一寸表示一個(gè)東西的長度，請(qǐng)你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。提問：你覺得一寸蟲能正確量

54、出知更鳥的尾巴嗎?(評(píng)析：首先，通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗(yàn)，為測(cè)量活動(dòng)作準(zhǔn)備。)二、初次測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。1、請(qǐng)幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲，測(cè)量一寸蟲的長度。2、個(gè)別說說用了幾條一寸蟲，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。3、教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。4、師：你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲，可是在那密密

55、的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?5、介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長。(評(píng)析：初次測(cè)量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測(cè)量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法，給孩子們很好的測(cè)量方法的引導(dǎo)和梳理。)三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測(cè)量。1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰?認(rèn)識(shí)嗎?它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量量什么?2、二次測(cè)量要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢?(評(píng)析

56、：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測(cè)量最鐘愛的東西，通過實(shí)踐操作，鞏固首尾相連的測(cè)量方法。)四、生生互動(dòng)，開展第三次測(cè)量。1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個(gè)部分呢?為什么?請(qǐng)你和一個(gè)好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。2、交流驗(yàn)證，你朋友最鐘愛的地方有多長。(評(píng)析：進(jìn)行第三次測(cè)量，聯(lián)系幼兒實(shí)際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測(cè)量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固測(cè)量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動(dòng)。)五、再見，一寸蟲感受一寸蟲的機(jī)智。1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它

57、要請(qǐng)一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時(shí)候，一寸蟲就逃走了師：一寸蟲以后還會(huì)碰到危險(xiǎn)嗎?師：你們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到危險(xiǎn)，那你們怕嗎?為什么?(評(píng)析：美妙的歌聲升華了活動(dòng)的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機(jī)智，而且更多體驗(yàn)了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動(dòng)腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機(jī)智。)活動(dòng)反思：活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);

58、同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。10、大班語言情景閱讀活動(dòng)一寸蟲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PP

59、T繪本、故事中的各種鳥卡片附故事：一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。一寸蟲說：不能吃掉我，我很有用。知更鳥說：你有什么用?我可以量東西。一寸蟲說。那你來量量我的尾巴吧。知更鳥說。好啊!一寸蟲說。一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。那我再背你去量其他鳥吧。知更鳥就背著一寸蟲飛走了。一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。夜鶯看到了一寸蟲，說：我想讓你量量我的歌。可是，一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。如果你不量我的歌，我就吃掉你。好吧，我試試看。于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量

60、了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了?；顒?dòng)過程：一、介紹一寸蟲，引發(fā)興趣1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題2、出示圖片，說說故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。幼：一條蟲/一寸蟲師：對(duì)，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢.在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測(cè)量師：.量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得