小學2022版語文新課標學習心得體會

1、小學2022版語文新課標學習心得體會引新課標源頭活水，灌語文素養(yǎng)璀璨之花問渠那得清如許？為有源頭活水來，4月21日，教育 部召開發(fā)布會，全方位介紹了新版義務教育課程方案和課 程標準修訂情況。隨后，我校積極響應，組織全體教師進 行“新課標解讀”的線上學習活動，全力推進對2022版課 程標準的理解與學習。2022年是“雙減”政策深入落地、走向縱深的一年, “雙減”背景下，深度學習新修訂的課程標準，對學校準 確把握課改的內(nèi)容、形式、方法，促進學校走高品質(zhì)、有 內(nèi)涵、高質(zhì)量的開展之路，有著至關(guān)重要的作用。那么新 的課程方案和課程標準的出爐，也將預示著新的教育改革 征程即將啟航。這次新課標的出臺，將決定

2、今后至少10年 義務教育開展的方向。其中，語文的課程標準變化引發(fā)了 廣泛的關(guān)注和新一輪的討論。作為一名小學語文教師，我也比擬關(guān)注。2022年語文 新課標主要傳遞了三個重要信息：一、語文地位穩(wěn)居第一本次課標改革中很多科目總課時大大縮減，數(shù)學僅僅 占至U 了 13%-15%,英語才占6%-8%o但是從2011版到2022 版課標，語文課時要求20年來一直堅守在20%-22%,占所 有課程總課時的1/5。同時在1-9年級全學段開設，這就充 分說明了語文學科第一的重要地位。學好語文，要從娃娃 抓起。二、語文閱讀要求提高語文新課標首次提出了 “學習任務群”這個概念。圍 繞特定的學習主題，開展有內(nèi)在邏輯關(guān)

3、聯(lián)的語文活動。“學 習任務群”又分成了三個層面，分別是：第一層是基礎型 學習任務群，一個任務是“語言文字積累與梳理:第二層 是開展型學習任務群，三個任務分別是“實用性閱讀與交 流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達” “思辨性閱讀與表達第三層 是拓展型學習任務群，兩個任務分別是“整本書閱讀”和 “跨學科學習六個重要學習任務里面和閱讀相關(guān)的就有 四個，可見閱讀一直是語文學習的重中之重！同時，從學 段要求來看，新課標將舊版的“習作”和“口語交際”合 并為了 “表達與交流”，“閱讀”升級為了 “閱讀與鑒賞”, 綜合性學習改為了 “梳理與探究以上兩個重大改變傳遞出了五條重要信息：（一）多讀書，讀好書日常的閱讀專題學

4、習需要加入傳統(tǒng)文化、社會變遷、 外國文學等主題內(nèi)容。（二）注重閱讀實用性和創(chuàng)造性閱讀再也不像以前一樣只是光看就可以了，而是需要 將閱讀運用到生活中的表達與交流，這對孩子的理解能力、 表達能力提出了更高的要求。（三）閱讀“思辨性”增加孩子要學會快速閱讀、理解性閱讀和探究式閱讀，對 生活中的人事物要有自己的看法，這是對能力要求的提升。（四）“跨媒介閱讀與運用”要求增加“跨媒介”的意思是運用多種渠道和方式進行閱讀, 比方在三四年級學段要求中提到“嘗試用表格、圖像、音 頻”等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得同時也要 運用多種呈現(xiàn)形式（比方思維導圖、圖表、課件等）和表 達方式（比方朗誦、演講、辯論等）

5、進行表達。（五）提出“跨學科學習”建議語文不僅僅是語文，不要閉門造車，需要跨學科的活 動組織、任務設計、資源整合等提升綜合能力。面對語文 閱讀內(nèi)容難度的不斷提升，結(jié)合新課標給出幾個具體要求 與建議：第一學段（1-2年級）.背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5 萬字。.這個階段的孩子可以每晚由父母陪伴閱讀童話、寓 言、故事等，在陪伴的過程中嘗試讓孩子獨立閱讀整本書。.讓孩子走出去，在生活場景中（比方博物館、公園、 書店等）進行簡單的語言運用與交流。第二學段（3-4年級）.背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40 萬字。.這個階段的孩子需要良好的獨立閱讀環(huán)境，加大閱 讀量。同時孩

6、子在閱讀中需要有專業(yè)引導，比方在課堂上 學習如何把握文章主要內(nèi)容、復述故事大意、理解關(guān)鍵詞 句的意思。.讓孩子觀察自然、探索科學，學會用自己的話表述 生活的所見所聞所感。三學段（5-6年級）.背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100 萬字。.這個階段的孩子閱讀量進一步提升，同時需要熟練 閱讀整本書。在閱讀課堂上了解說明性文章和方法、了解 文章的表達順序、學會把握文章情感等內(nèi)容，同時加強閱 讀訓練，在練習中總結(jié)閱讀方法、培養(yǎng)思考能力。.讓孩子開始關(guān)注社會，多看時事新聞，學會對生活 中的熱點時事進行評析。三、考試以素養(yǎng)為核心想必各位家長一定非常關(guān)心未來的語文考試有哪些變 化，在大家意料之

7、中：未來10年，孩子們的語文學習依然 要考試！不過考試的要求變了。具體有這樣三點變化：（一）教學和考試都以“素養(yǎng)”為核心，考試也將由 原來的“教考別離模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?學-評” 一體化模式。 打破死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等知識技能訓練魔咒，減少高分、 低能、價值觀缺失等亂象，意味著考核將由原來的卷面答 題轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文綜合能力的考查。曾經(jīng)靠刷題掌握答題技巧 已經(jīng)行不通了，以后考核的是靈活的思路和方法。（二）答題過程中沒有完全模式化的答案了，需要更 多個性化的展示。比方會更多考查學生對于某個人物的看 法，某個事件的看法，讓學生對某種不良社會現(xiàn)象發(fā)表自 己的看法并且提出解決建議。（三）需要學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習方式，更多進行情景對 話、辯論、演講、陳述觀點等系統(tǒng)性學習，在不同維度的 實踐與訓練中提升思維。在新課程中，我深深地體會到，新課標的學習不是一 天兩天能學透，更不是反復閱讀就能讀透，更多的是需要 一段文字的反復品讀再結(jié)合自己實踐教學進行學習。新課 程已不僅僅是新課標、新理念，它