蘇教版四年級音樂上冊教案

1、文檔編碼 : CK3W1Z8Y10O6 HA1S10I7Z9O3 ZA4L7T6W2J4課題花兒與少年課時數(shù)5 第 1 課時總課時數(shù)1 教1、通過樂句連接的練習,讓同學體驗音樂的流淌與終止；學2、能夠隨著音樂做一些聲勢動作,或者配上伴奏敲敲；目標教學通過樂句連接的練習,讓同學體驗音樂的流淌與終止；教學手記重、難點教學預備錄音機磁帶等教學程序師生活動一 、 組 織教學發(fā)聲練習1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 ni no ni no ni no ni 二 、 樂 句 認唱旋律短句連接 1）請同學打好拍子,留意附點音符的節(jié)奏；2）自己練唱,想一想如何連接比較好聽；位

2、進行演唱；3）把排列好的樂句來唱一唱；同學以小組為單三 、 欣 賞 花 兒 與 少年花兒與少年（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930）創(chuàng)作于1956 年,系依據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞四季調(diào)改編而成； 四季調(diào)又名四季歌,流傳于青海地區(qū)；寫的是姑娘與阿哥去春游及談情的故事；美而輕巧,給人以美的享受；全曲為語言生動,旋律優(yōu) ABA 三段式結(jié)構(gòu)； A 段的旋律輕巧活潑,二四拍,以八分音符和十六分音符交織而成； B 段與 A 段形成對比,旋律美麗抒情,三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律；教學程序師生活動教學手記觀看多種表現(xiàn)形式的花兒與少年,同學感受歌曲中二拍子三拍子的變化,體會其變化帶來的韻律 感,為給去分段,并隨著歌曲

3、中的旋律片段唱一唱 現(xiàn)出來；,嘗試用歌聲和動作表四 、 實 踐 表現(xiàn)1、播放音樂,老師拍手為歌曲伴奏；師：大家今日表現(xiàn)真不錯,我不禁要為大家鼓掌了,可是我的掌聲可是有節(jié)奏的,請大家聽好了！2、請同學放慢速度練習拍手；3、請一半同學唱歌,一般同學伴奏；然后調(diào)換；4、自評,互評；5、集體演唱并伴奏；課題我的祖家是歌鄉(xiāng)課時數(shù)5 第 2 課時總課時數(shù)2 教1、能精確演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)的樂譜和歌詞；學2、用清楚光明的聲音,富有表情的演唱這首歌曲；目標教學能精確演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)的樂譜和歌詞；教學手記重、難點教學預備錄音機、磁帶教學程序師生活動一 、 情 境1、師：同學們寵愛聽歌嗎？寵愛聽什么樣的歌呢？今

4、日老創(chuàng)設師見到你們特別興奮,所以我們來聽兩首歡歡樂潑的歌,好嗎？播放歌曲阿里山的姑娘歌鄉(xiāng)播放高山族民歌我的祖家是同學通過對比傾聽歌曲片斷,聽后溝通感受；（歌曲的情緒、流傳地域等）2、導入：中國地大物博,五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上,我們?nèi)ミ^美麗的新疆,也到過古老而神奇的“ 世界屋脊” 西藏,今日,老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海去看看,去領悟 的第一站便是臺灣；那里特有的椰風海韻,我們二 、 感 受 體驗1、觀看：在背景我的祖家是歌鄉(xiāng)音樂聲中,觀看臺灣 風光；2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌,高山族主要都集中在臺灣；你們知道高山族有什么 特點嗎？3、觀看：高山族舞蹈杵

5、舞三 、 唱 歌 1、老師范唱表現(xiàn) 師：高山族人民是能歌善舞的,他們有首歌名字就叫我的祖家是歌鄉(xiāng),下面,請同學們聽老師 來把這首歌曲唱下；觀看歌曲回答疑題：1、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？教學程序師生活動教學手記2、音樂的心情如何？再次觀看歌曲,摸索：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？2、有感情的演唱全曲；3、視唱曲譜；師：曲譜作為音樂的一種技能,我們?nèi)允且獙W習的,雖然我四 、 高 山們現(xiàn)在是會唱歌了再唱曲譜,但是,你 學會唱曲譜后,沒有老師你也能學會新歌；高山族的民歌主要有四類：族 的 民 歌 主要類型其一為勞動歌；它產(chǎn)生于其中也有一部分用于農(nóng)耕、狩獵、捕魚等生產(chǎn)活動；其二為生活歌；它包括了情歌、舞歌、

6、酒歌和兒歌等；其三為儀式歌；它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動；其四為敘事歌；它多以傳奇、故事為唱歌的內(nèi)容；在上述四類民歌中,除了單聲部歌曲外,仍有豐富多彩的多聲部歌曲；我的祖家是歌鄉(xiāng)是流傳在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌；它屬于舞歌類的“ 輕巧舞曲” ；這首歌通過頌揚祖祖輩輩寵愛唱歌的風俗習慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情；我的祖家是歌鄉(xiāng)為C 羽調(diào)、 2/4 拍,小快板速度,單樂段結(jié)構(gòu),由四個樂句組成；歌曲的心情輕巧、活潑、帶有舞蹈性；五 、 實 踐表現(xiàn) 1、播放音樂,老師拍手為歌曲伴奏；師：大家今日表現(xiàn)真不錯,我不禁要為大家鼓掌了,可是我的掌聲可是有節(jié)奏的,請大家聽好了！2、請

7、同學放慢速度練習拍手；3、請一半同學唱歌,一般同學伴奏；然后調(diào)換；4、自評,互評；5、集體演唱并伴奏；課題跳柴歌課時數(shù)5 第 3 課時總課時數(shù)3 教 學 目 標1、學唱跳柴歌,指導同學運用氣息的把握,做有彈性的唱歌和力度與速度的變化,來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的心情；2、依據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,跟著音樂跳一跳,感受海南民族的風族特點；獨立自信的唱好歌曲；錄音機、葫蘆絲教學重、難點 教學預備 教學程序 一 、 組 織 教學二 、 練 一師生活動教學手記1、聽曲入室,師生問好！2、杰出三分鐘,仿照各地方言；1、按不同的排列次序唱一唱；練 , 我 的 2、哪一組旋律最通順、流暢？制造1、談話 :同學們,現(xiàn)在老師

8、給大家聽賞一首海南民歌跳柴三 、 教 學歌 ,聽完后請告知我你們想干什么？想跳一跳,那我們新歌先來學唱歌曲；2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律；3、朗讀歌詞,留意咬字、吐字；4、跟琴唱詞；5、小組合作唱詞至嫻熟；6、歌曲藝術(shù)處理；1）小組溝通看法；2）小組練唱,在分組呈現(xiàn)；3）選擇打擊樂,自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏；教學程序師生活動教學手記四 、 擴 張 延長1、觀看百鳥朝鳳2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂競賽銀質(zhì)獎,近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器 喧鬧歡迎；樂作品時受到3、參與表現(xiàn)：1）呈現(xiàn)你創(chuàng)作的動作,并教給大家；2）分組活動表現(xiàn)歌曲；A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組；4、各組

9、呈現(xiàn),評判；五、小結(jié) 聽曲出室；課題月光下的鳳尾竹課時數(shù)5 第 4 課時總課時數(shù)4 教 學 目 標1、初步熟識部分樂譜；2、明白葫蘆絲的構(gòu)造,感受葫蘆絲特有的音色,并能夠吹奏簡潔樂曲；3、觀看月光下的鳳尾竹 ,感受樂曲心情并能跟著音樂哼唱主要旋律和部 分歌詞；4、能依據(jù)音樂即興創(chuàng)編與樂曲心情一樣的律動或舞蹈,并參與表演；教學教學重點：觀看葫蘆絲曲月光下的風尾竹 ；重、難點 教學預備 教學程序教學難點：感受葫蘆絲的音色特點及樂曲所表達的心情；錄音機、磁帶、葫蘆絲等師生活動教學手記一、說竹 1、師：同學們在課前大家已經(jīng)開展了廣泛的爭辯竹子的活動,我看到有的同學從書上查找資料,有的同學到互聯(lián)網(wǎng)上查找

10、資料,老師很想看看,愿意向大家呈現(xiàn)并介紹一下 嗎？請你們說一說竹與人類的親熱關(guān)系；2、給同學們 3 分鐘的時間,并試著先介紹一下；3、指名介紹,同學溝通課前爭辯的竹與人類親熱關(guān)系的初 步成果；師：中國是竹的家鄉(xiāng),有毛竹、紫竹 從古至今,竹始終受到人們的青睞,許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫作詩呢 .人們?nèi)杂弥駚肀热缒切┚哂懈呱衅焚|(zhì)的君子；二 、 走 進師：走進這片如海的竹林,你聽到了什么.（生回答初聽時竹 鄉(xiāng) 感受； ）師：這就是我們今日要觀看的樂曲月光西雙版納揭示課題：下的鳳尾竹的片段,下面讓我們一起來完整觀看；教學程序師生活動教學手記三 、 完 整 1、完整觀看葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹

11、；（無畫面）欣 賞 月 1完整觀看這首樂曲之后,在你的眼前好像看到了一幅什光 下 的 鳳 么樣的畫面 . 師簡介樂曲：月光下的風尾竹原是著名作尾竹曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、美麗纏綿、富有傣 族風情的歌曲 . 師：你能說出演奏的樂器嗎 . 2葫蘆絲的由來2、學唱主要旋律；出示月光下的鳳尾竹簡譜3、觀看歌曲月光下的鳳尾竹4、再次傾聽四 、 知 識讓同學搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂曲,下節(jié)課共享；拓展課題豎笛練習（一）課時數(shù)5 第 5 課時總課時數(shù)5 教1、明白民族音樂的特點,能聽出最具特色的民族音樂；教學手記學2、把握圓滑線和延音線的區(qū)分；目3、豎笛練習：彝族民歌阿西阿里 ；標4、視唱；教學能聽出最

12、具特色的民族音樂；重、難點把握圓滑線和延音線的區(qū)分；教學預備錄音機、磁帶、豎笛等教學程序師生活動一、常規(guī)1、節(jié)奏練習： X X 訓練2、視唱練習二、成長1、聽一聽,以下音樂片段分別是哪個民族的？選擇你的腳印 寵愛的一首和同伴合作表演一下；2、下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選,唱一唱,分清楚圓滑線和延音線1、師示范演奏三、豎笛 練 習 - 彝2、講解 mi 的演奏指法 3、同學練習,留意吸氣符號族民歌 阿 西 阿里課題豐收之歌課時數(shù)3 第 1 課時總課時數(shù)6 教學 學唱歌曲豐收之歌 ,能用輕巧活潑的歌聲表現(xiàn)人們的勞動熱忱和豐收的喜目 悅；標教學用輕巧、活潑的聲音來演唱丹麥民歌豐收之

13、歌；教學手記重、難點教學預備錄音機、磁帶等教學程序師生活動一 、 組 織教學 A 發(fā)聲練習B 復習歌曲二 、 導 入 1. 師：同學們,你們?nèi)詫檺弁捁适?？熟識安徒生嗎？知新課教學 道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今日的音樂課老師就帶你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國之稱的丹麥去走一走,看一看；2. 觀看丹麥風光圖；（多媒體）3. 師：丹麥的人民最寵愛秋天了,由于秋天是一個豐收的季節(jié),當麥田果園豐收的時候,他們都在辛勤的勞動著,讓我們一起聽聽他們勞動的歌聲吧；4. 播放豐收之歌；好聽嗎？請聽聽老師再唱一遍；5. 讓我們來學習這首歌曲；出示掌上五線譜,學習歌旋律（板書中）6. 帶領同學反復視唱,幻燈出示全歌譜,

14、找一找歌中有無相同的旋律；教學程序7. 帶領同學跟鋼琴再唱主旋律；動教學手記8. 帶領同學有節(jié)奏的朗讀歌詞；師生活9. 說說 2/4 拍號的強弱規(guī)律及含義；10. 跟鋼琴學唱歌詞多遍；11. 再聽范唱歌帶,帶領同學輕聲模唱歌曲；12. 歌曲處理（1 你們覺得用什么樣的心情來演唱歌曲？同學答；（2 幻燈出示用喧鬧輕巧的心情演唱歌曲；（3 跟鋼琴再唱兩遍；13. 跟伴奏帶唱出豐收的輕巧；三、拓展 師：這節(jié)課我們感受了豐收的輕巧,但在豐收的背后,有讓人更加感動的場面,那就是辛勤的勞動；有首詩我們都學過,讓我們一起朗誦一遍；幻燈片出示鋤禾；同學有感情的朗誦；師：同學們要寵愛勞動,珍愛每粒糧食,平常生活

15、中不能浪費,要學會感恩；四 、 欣 賞豐收歌課題打麥號子喜洋洋課時數(shù)3 第 2 課時總課時數(shù)7 教 學 目 標1、觀看靖江民歌打麥號子 ,感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面；2、能用一領眾和的形式,熱忱的歌聲演唱歌曲打麥號子；3、能積極參與歌表演打麥號子的創(chuàng)編活動,并能大膽地當眾表演；重點：用熱忱的歌聲演唱歌曲；難點：接受一領眾和演唱形式時,領與合的相互連接；錄音機、磁帶等教學重、難點 教學預備 教學程序 一、導入師生活動教學手記1、生談談自己對“ 號子” 的懂得2、師小結(jié)：“ 號子” 是一種和勞動節(jié)奏親熱結(jié)合的民 歌,它產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中,是人們在從事繁重的勞動 時,為了使大家在同一時刻協(xié)

16、同用力而自然產(chǎn)生的吶喊；當 這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時,便形成了“ 號子” ,后來“ 號子” 逐步演化成了一種歌曲體裁；二、觀看1、生聽賞靖江民歌 . 摸索：歌曲接受了什么演唱形式,給你怎樣的感受2、師小結(jié)：“ 號子” 常見的演唱形式有合唱,一領眾 和；這首打麥號子接受的是一領眾和,這樣的演唱形式 很有氣氛,能夠很快引起聽眾共鳴；三 、 學 唱 歌曲1、再聽號子,感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面；2、同學分析歌譜,找出相同的部分；前八小節(jié)是 1+1 的結(jié)構(gòu),沒有旋律,都是規(guī)整的八分節(jié)奏；中間八小節(jié)進展成 2+2 的結(jié)構(gòu)；最終八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復；教學程序師生活動教學手記3、學習前八小節(jié)

17、 前八小節(jié)是勞動的吶喊,可接受師領生合再交換的方式學習；要求吶喊有確定力度,烘托熱火朝天的勞動場面；4、學唱中間八小節(jié) 分句跟琴唱,唱準相像樂句；老師示范下滑音的唱法；留意唱準 5、學唱最終八小節(jié) 唱一唱與前八小節(jié)不同的地方；3/4 拍這一小節(jié)；后十六分音符替代了小附點節(jié)奏,吐字要清楚；6、同學跟范唱完整默唱歌曲 7、同學跟琴完整唱歌曲；8、老師問同學：號子中顯現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏,如改 成二拍 子,會給人怎樣的感 受？老師分別組織同學唱唱兩種不同的拍子；9、師：同學們,我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲；三、拓展師生或同學之間進行,留意連接；,師：同學們,今日我們學唱了靖江民歌打麥號子老師仍找了

18、一首船夫號子 ,我們也來觀看一下；生聽船夫號子四 、 聽 賞喜洋為喜洋洋創(chuàng)編打擊樂器伴奏3 第 3 課時總課時數(shù)8 洋課題豎笛練習（二）課時數(shù)教1、 能夠說出作品分別運用了怎樣的演唱形式；教學手記學目2、 豎笛練習：丹麥民歌豐收之歌；標能夠說出作品分別運用了怎樣的演唱形式；教學重、難點教學預備錄音機、磁帶、豎笛等教學程序師生活動一 、 常 規(guī)訓練二 、 成 長的腳印1、節(jié)奏練習2、視唱練習1、聽一聽,以下音樂的旋律,老師彈奏的是那一句？跟 琴唱一唱；2、聽一聽,說一說,以下作品分別運用了怎樣的演唱形 式？（1）對花（2）Do Re Mi （3）哦,特別鐘（4）打麥號子三 、 豎 笛練習 -丹麥

19、1、師示范演奏課時數(shù)4 第 1 課時總課時數(shù)9 民 歌 豐2、講解演奏指法收之歌3、同學練習,留意節(jié)奏課題水花花、泥巴巴教 學 目 標1、用活潑、跳動地心情來學唱歌曲“ 水花花、泥巴巴” ,體驗雨中跑著勇敢 的小娃娃；2、觀看我國民歌“ 落水天” ,感受音樂,啟示同學的想象力；唱準樂譜、觀看教學；錄音機、鋼琴等教學重、難點 教學預備 教學程序師生活動教學手記一 、 組 織教學 1、師生問好2、發(fā)聲練習二 、 聽 音1、老師先彈奏以出示的音,并熟識音名；練習 2、老師完整的彈奏旋律樂句,同學仔細聽辨并能精確填寫音名；3、把旋律完整的演唱；三 、 學 唱1、同學先自己熟識音名；并依據(jù)歌曲旋律音高來

20、演唱樂樂譜譜；2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決；3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜4、分組來演唱歌曲樂譜；教學程序師生活動教學手記四 、 新 授 1、導入：從新課內(nèi)容進行導入；歌曲 2、老師范唱3、用聲勢感受歌曲旋律4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強弱規(guī)律：強弱5、按節(jié)奏朗讀歌詞6、跟琴學唱歌曲五 、 創(chuàng) 編 1、觀看、體驗“ 小腳丫” 在雨中跑的動作動作 2、依據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作,創(chuàng)設情形進行表演；六 、 欣 賞 1、聽賞“ 落水天” 歌曲,并跟著哼唱,體會歌曲的心情“落水爭辯： 1）：在歌曲中你聽到了什么？4 第 2 課時總課時數(shù)10 天”課題2）：請你隨著

21、音樂做動作；捉泥鰍課時數(shù)教 學 目 標1、學唱歌曲捉泥鰍 ,在實踐活動中體會到我們可以“ 學習” 泥鰍的本 領；2、熟識四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍；用活潑地心情演唱好捉泥鰍歌曲；教學重、難點教學預備教學程序師生活動教學手記一 、 欣 賞播放歌曲落水天帶領同學讀讀歌詞,感受歌曲的落水心情； 跟著錄音哼唱,體會歌曲的心情；唱唱廣東方言版天的歌詞；1、 同學們我們放著風箏來到了田野,你們瞧,一群小伴侶二 、 音 樂在干什么？捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎. 捉起來簡潔嗎 .引入學唱請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的；歌曲2、老師范唱 3、用聲勢感受歌曲旋律 4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍,以四分音符為一

22、拍,每小節(jié)四拍,強弱規(guī)律：強弱次強弱；5、視唱歌譜,感受強弱次強弱規(guī)律師 6、按節(jié)奏朗讀歌詞 7、跟琴學唱歌曲教學程序師生活動教學手記三 、 創(chuàng) 編 動作1、觀看玻璃瓶中的泥鰍的動作 2、依據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動作,創(chuàng)設情形進行表演；1、視唱“ 旋律,感受換氣處” ；四 、 學 吹2、學吹高音ri 3 學吹歌曲；豎 笛 落水天課題雷鳴電閃波爾卡課時數(shù)4 第 3 課時總課時數(shù)11 教 學 目通過聽雷鳴電閃波爾卡 ,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和 心情上的作用,培養(yǎng)同學的想象力和制造力；標教學打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和心情上的作用；教學手記重、難點教學預備多媒體、玻璃瓶、一次

23、性塑料杯如干、沙子、豆教學程序師生活動一 、 導 入同學們,今日這節(jié)音樂課,老師給大家?guī)砹嗽S多珍寶新課（出示箱子）誰來猜猜,里面會裝些什么珍寶呢？（生猜34 個）（1） 看來讓大家猜,是有些困難,仍是讓老師取出來給大家看看吧！ （出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?） 哇！你真厲害哦,真有件這樣的東西；他們能發(fā)出聲音嗎？（能）是珍寶；在老師看來,能發(fā)出聲音的這些東西都不信,大家仔細聽：（師吹出空玻璃瓶,發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力,說說,這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣,吹出呼呼的風聲嗎？好,你上來試一試（演奏）；風呼呼的吹著,不一會就下

24、起了蒙蒙細雨,象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那,雨是越下越大了,也請一位同學來演奏（生演奏） ；雨落在樹葉上,發(fā)出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書,搖起 來, 聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受） ；突然,一陣春哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說,師 評判）那我們就用這些聲音來表演一段“ 春雨雷電” 的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵┩瑢W們,在我們身邊,到出都是這樣的珍寶,用他們可以來表演許多聲音故事,怎樣,神奇吧！教學程序師生活動教學手記二 、 欣 賞 1、 整體感知 那現(xiàn)在我們來傾聽著名的奧地利作曲家約翰. 雷 鳴 電 施特勞斯創(chuàng)作的雷鳴電閃波爾卡管弦樂吧,聽一 聽音閃 波 爾 樂大師是怎么來表現(xiàn)“ 雷鳴電閃” 的？當你在樂曲中聽到卡“ 雷鳴電閃” 時,趕快捂起你的耳朵！這是一個夏日的清晨,草地上,一群輕巧的人們正在慶祝豐收,載歌載舞；聽,天氣好象發(fā)生了變化雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀贿B續(xù)歡歌,連續(xù)舞蹈；2、 熟識打擊樂器樂曲中的“ 雷