2016教師個人發(fā)展規(guī)劃模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教師個人發(fā)展規(guī)劃（2016-2018/2020）姓名xxx性別女出生年月學歷大專職稱二級教師職務(wù)教師參加工作時間任教學科小學數(shù)學個人三年或五年發(fā)展規(guī)劃主要填寫本人在“職業(yè)理想”、“理論學習”、“教育教學”、“教育科研”、“繼續(xù)教育”等方面的發(fā)展計劃。成長目標 更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學水平和教育科研的能力，在教育教學實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學風格，成為學者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師。 具體措施理論學習加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，

2、研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案。課堂教學1、潛心鉆研，打造個性課堂。（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學效率。（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同

3、時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。教育科研 1.積極認真學習新時代專業(yè)教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。2.及時積累個案，收集資料，撰寫教育教學敘事，教學案例或論文。3.積極投入教育科研，探索規(guī)律，參與科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。專業(yè)培訓積極參加各項培訓，在培訓中認真聽講，用心思考，將所學的知識應(yīng)用到自己的教育教學中，努力提升自己的教育教學水平。2016-2017學年年度個人發(fā)展計劃及具體措施本學年度個人發(fā)展計劃簡要計劃一年目標：注重加強自身的學科專業(yè)知識的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統(tǒng)地學習16年級的

4、小學數(shù)學教學內(nèi)容，以此積累自身的學科專業(yè)知識。二年目標：我計劃通過二年的時間，達到對教育理想的執(zhí)著追求，有先進的教育思想和教育理念，專項特長突出，做學生、家長滿意的教師。做到以下幾個方面：(1)真正關(guān)心每一個學生，把教師的愛平等的給予每一個學生，關(guān)注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思品素養(yǎng)的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（2）認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使自己的課堂教學成為接近學生，超越教材的課堂教學，研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質(zhì)量的課，同時上出精彩的每一堂課。(3)研究教學，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教

5、學總結(jié)和反思，對于自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己的教學風格，記錄自己和學生成長的足跡，形成自己的教育教學研究，做一名學習、研究型、發(fā)展型的教師。(4)勤于研究，勇于實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學應(yīng)用于實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的教學既有實用性又與生活密切相關(guān)。（5）練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自己的修養(yǎng)更加立體。樹立自己的職業(yè)理想，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。三年目標：1.轉(zhuǎn)變教師角色，樹立服務(wù)不同種類學生意識。教師這一職業(yè)必須以教育為宗旨，促進人的全面發(fā)展，只有樹

6、立“一切為了學生，為學生的一切”服務(wù)的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過不斷反思、盤點總結(jié)等一系列內(nèi)省性活動來完善自己的角色行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。2.實施行動研究，深刻領(lǐng)會課程理念 專業(yè)理論研究要和實際工作相結(jié)合。因此，我將立足于新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力。3.明確專業(yè)研修方向，建設(shè)專業(yè)發(fā)展強勢領(lǐng)域 學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業(yè)視野更寬廣，進而來擴充自己的專業(yè)實踐內(nèi)涵，形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域。4.加強理論學習，加快專業(yè)成長步伐理論是實踐的向?qū)В菍I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

7、。近三年，我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。具體措施讀書開拓自己的視野讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的數(shù)學理論研究，了解當今數(shù)學教學的發(fā)展，使自己時時刻刻與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現(xiàn)數(shù)學教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現(xiàn)自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的數(shù)學世界。 2.反思教師成長的必經(jīng)之路。在以前的教學中，對于

8、自己教學的很多問題、認識、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結(jié)自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思堅持長期不懈下來，避免一曝十寒，養(yǎng)成習慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對于教學中，自己一知半解的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長，切實提高自己的教育教學水平。3.課堂教師成長的舞臺。努力向?qū)＜摇⒚麕煛?yōu)秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構(gòu)建主動學習、主動參與、主動發(fā)

9、展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應(yīng)用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要付諸更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領(lǐng)導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。4.研究不斷提升自己以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研

10、究，教學常以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進，培訓學習了很多新的知識與理論，以前自己不能解決的問題，現(xiàn)在依然感覺棘手，自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中，要不斷研究，從教材的“擴音器”，到能真正用自己視角研究教學，在學習他人的長處中，能夠做到學以致用，學會合理的消化吸收，與時代接軌。研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現(xiàn)，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業(yè)書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。5.修養(yǎng)豐富自己，做好自己“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術(shù)，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這

11、樣的老師才會受到學生的歡迎。在日常生活中時刻提醒一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應(yīng)用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要付諸更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領(lǐng)導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。4.研究不斷提升自己以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研究，教學常以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進，培訓學習了很多新的知識與理論，以前自己不能解決的問題，現(xiàn)在依然感覺棘手，自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中，要不斷研究，從教材的“擴音器”，到能真正用自己視角研究教學，在學習他人的長處中，能夠做到學以致用，學會合理的消化吸收，與時代接軌。研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現(xiàn)，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自