蘇教版小學(xué)語文三年級下冊4三袋麥子教案教學(xué)設(shè)計反思2

1、文檔編碼 : CO8A9T6L8Q10 HH4L8Q8E5V3 ZK4I5D7F3J5第 4 課 三袋麥子1. 學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“ 棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲” 等 7 個生字,會寫田字格里的“ 麥、禮、粉、雜、防、總教學(xué)目標(biāo)霉、唇、仍、談” 等9 個生字；2. 才能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色目朗讀文,并依據(jù)課文的語言材料制造性地表演故事內(nèi)容；3. 情感目標(biāo)：品析重點詞句,懂得和感悟課文內(nèi)容；在閱讀標(biāo)教學(xué)重點過程中敬重同學(xué)的體驗和感受,引導(dǎo)同學(xué)各抒已見,讓同學(xué)懂得只有播種才有收成的道理；要1. 品析重點詞句,懂得和感悟課文內(nèi)容；2. 復(fù)述故事；求教學(xué)難點1. 分角色朗

2、讀課文,并依據(jù)課文的語言材料制造性地表演故事內(nèi)容；2. 知道誰的做法好,體會三個動物的美好品質(zhì)；教學(xué)課時 兩課時第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1正確認(rèn)讀本課“ 棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲” 等 7 個生字,會寫田字 格里的“ 麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談” 等 9 個生字；公英一天的變化；2正確、流利、有感情地朗讀課文；教具預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入,激發(fā)愛好 今日,老師為小伴侶們帶來了一個特殊好玩的童話故事,題目是三袋麥 子多媒體播放動畫片三袋麥子（板書：齊讀,指導(dǎo)“ 麥” 字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,“ 子” 輕聲）讀了課題,你想提什么問題？二、初讀課文,整體感知 1. 提出要求

3、：把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀；2. 同學(xué)自讀；3. 指名分自然段讀；4. 同桌互讀課文,明白課文大意；三、學(xué)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫 1. 自學(xué)課文（1）下面先請同學(xué)們自己讀課文,留意老師提出的要求：先讀課后生 字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,留意：讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字（2）同學(xué)自讀課文（3）檢查自讀情形 出示熟識字“ 棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”指導(dǎo)識字：生：“ 棒” 和“ 捧” 是形近字,讀“bng” 不要讀成“png” ；生：“ 饅” 和“ 慢” 是形近字,讀二聲,不要讀成四聲；自讀、齊讀、賽讀；出示會寫字“ 麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談”同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的

4、嗎？生：“ 粉” 和“ 份” 是形近字,一個是米字旁,另一個的偏旁是單立人；生：左右結(jié)構(gòu)的字有“ 禮、粉、防、仍、談” 這些字都是左窄右寬；出示識記詞語 麥子、饅頭、迫不及待、磨成、舔了舔 禮物、面粉、防止、發(fā)霉、堆滿、收成 嘴唇、仍有、談起 自讀、指名讀；懂得詞語：烙餅發(fā)霉麥囤生：烙餅：在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅；生：發(fā)霉：指小麥生了霉菌；生：蟲蛀：被蟲咬壞；生：麥囤：存放較多糧食的器具；老師范寫；同學(xué)描紅；課堂作業(yè)新設(shè)計：一、給下面加點的字加拼音,標(biāo)調(diào)；（）（）（）（）（）（）棒子饅頭磨坊土堆收成迫切二、看拼音,寫詞語；mi zi l w f ng zh min f n z

5、w f mi zu ch n rng r n 三、寫出下面詞語的近義詞或反義詞；近義詞：儲存（） 防止（）反義詞：忠厚（） 聰慧（）四、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~；一（）禮物一（）麥子（）的麥子（）的食品（）地喊道（）地說）地說參考答案：一、 bng m n m du hu p 二、麥子禮物防止面粉雜物發(fā)霉嘴唇 仍然三、近義詞：儲存阻擋興奮地神奇興奮反義詞：狡猾愚蠢四、份堆黃燦燦各種各樣其次課時教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,特殊是讀出不同角色的不同語氣,能表達(dá)這個故事；2. 懂得課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰的做法好,體會它們美好的品質(zhì)；課前預(yù)備：多媒體課件

6、；教學(xué)過程：一、過渡到如,承上啟下 上一次我們聽了童話故事三袋麥子,大家仍記得這個故事的主要內(nèi)容嗎？課件出示：過年了,（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物；一年以 后,顯現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果；生：過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子作為節(jié) 日禮物；一年以后,顯現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果；二、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課 顯現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今日我們連續(xù)觀看這個故事；三、品讀課文,感受故事（一）精講課文（ 1 4）自然段 1. 請小伴侶把書打開,齊聲朗讀 1 4 自然段；（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？生 1：一樣；生 2：不一樣；（2）小動物們看到的不一樣,有什么不同？生：

7、小豬看著黃燦燦的麥子；生：小牛捧起飽滿的麥子；生：小猴覺得這袋麥子上等的的麥種；板書：小豬小牛小猴（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小 猴能看出這是“ 上等的麥種” ？生：由于小猴看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動體會；2. （1）小猴看出這是“ 上等的麥種” ,他會怎么做呢？生：種；為什么要種？ 板書：種 生：吃不完；（2）你從小候身上發(fā)覺了什么優(yōu)點？生：小猴不僅聰慧,仍很有遠(yuǎn)見；板書： 聰慧能干 3. （1）小豬收到禮物時,心情怎樣？ 興奮 請你用興奮的語氣朗讀小豬的話；指名讀；（2）小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢生：吃； 板書：吃（

8、3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來 嗎？生：迫不及待、各種各樣；（4）你能找一個詞語來替換“ 迫不及待” 嗎？（5）請你用“ 迫不及待” 說一句話；（6）揭示小豬的特點；原先老師很厭惡豬,它又胖又懶；聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看,開頭寵愛它了,知道為什么嗎？板書：忠厚（7）指導(dǎo)朗讀：讀出小豬興奮、迫不及待 的語氣；4. 小牛又是怎樣處理麥子的？生：先把它儲存起來,等家里的草料和雜糧都吃完了,在慢慢吃這些好東西； 板書：儲存5. 你從小牛身上發(fā)覺了哪些優(yōu)點？生：勤勞、節(jié)儉、有預(yù)備；板書：勤勞節(jié)儉 6. 指導(dǎo)朗讀 二 自學(xué)課文（ 5 9）自然段 過渡：三個小動物用自

9、己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜望了,結(jié)果如何呢？請小伴侶帶著這樣四個問題自學(xué)課文的第 5-9 自然段；1. 出示：自學(xué)要求：（1）一年以后,顯現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺對誰的做法最中意？為什么？（3）三個小動物中你最寵愛誰？為什么？（4）假如土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理？2檢查自學(xué)字詞情形；通過剛才的自學(xué),你們能談?wù)勏旅鎺讉€詞語的意思嗎？出示：忠厚節(jié)儉神奇忠厚：老實；這個詞是形容誰的？（小豬）小豬說的話也特殊忠厚可愛,誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？（節(jié)約、儉樸 ）3逐個爭辯四個問題；神奇：誰來表演一下小猴神奇的樣子？（1）顯現(xiàn)了

10、哪三種不同的結(jié)果？（板書：）（小豬的全都吃光了,小牛的仍剩一半,而小猴家麥囤里堆得滿滿的；指名學(xué) 生回答,老師適時點評；）板書：吃光了 剩一半 滿滿的（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（出示第 9 自然 段）（興奮）你是怎樣懂得“ 興奮” 的？（很興奮）請你用興奮的語氣讀讀這 句話；（3）土地爺爺是怎樣評判小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈哈大笑；小 牛：點點頭）4. 三個小動物中你最寵愛誰？為什么？ 5. 分角色讀課文 4 人一小組,分角色讀課文；一生讀旁白,一生讀土地爺爺?shù)脑?其余 3 生分別讀小豬、小牛和小候說的、想的話；要讀誰,像誰；假如哪個同學(xué)讀得 不好,其他同學(xué)都幫幫他

11、；老師看看哪組同學(xué)練得最好,一會找哪組同學(xué)讀；檢查一小組；四、總結(jié)全文,拓展延長 1. 土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最 多？為什么？生：有遠(yuǎn)見；2. 議一議：假如土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理？3. 學(xué)了這課,你有什么收成？老師引導(dǎo)總結(jié)：從這個好玩的童話故事中,我們明白了什么是忠厚,什么 是節(jié)儉,什么是聰慧能干,特殊是小猴富有制造性的做法給我們留下了深刻印 象,對我們的啟示也很在,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)；五、布置作業(yè) 連續(xù)有感情地朗讀全文,預(yù)備表達(dá)、表演這個故事；課堂作業(yè)新設(shè)計：一、辨析組詞麥（）份（） 防（） 仍（）表（）分（） 訪（） 扔（）二、多音字組詞

12、干 gn（ ） 種 zhng 磨 m 干 gn（ ） 種 zhng 磨 m 三、我能依據(jù)詞語寫意思,并各說一句話；1. 收成：_ _ 2. 迫不及待：_ _ 四、依據(jù)課文內(nèi)容填空；（1）小猴 _地說：“ 請跟我來；”（2）土地爺爺 _地說：“ 你真聰慧！真能干！”（3）小豬看著 _的麥子,興奮地喊道：“ 太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！” 于是他_地把麥子磨成了面粉,又做成_的食品；參考答案：一、麥子表演份數(shù)分開防止拜望仍然扔掉二、干凈干活種子種地磨面磨坊三、 1. 意思：收取成熟的農(nóng)產(chǎn)品；造句：秋天是個收成的季節(jié)； 2. 意思：急迫得不能再等待；造句：今日有足球賽,我剛進(jìn)屋就迫不及待 地打

13、開了電視機(jī)；四、（ 1）神奇（2）興奮（3）黃燦燦迫不及待各種各樣板書設(shè)計：三袋麥子小豬吃吃光了忠厚可愛小牛藏剩一半勤勞節(jié)儉小猴種滿滿的聰慧能干【教學(xué)反思】1. 留意啟示式教學(xué),提出問題與同學(xué)溝通；如讓同學(xué)說說土地爺爺對三個 小動物的反應(yīng)與評判有什么不同？說說小豬,小牛,小猴的做法,你最贊成誰的？為什么？假如是你,你會怎么做？同學(xué)對課文的懂得應(yīng)當(dāng)是不難的；小猴、小牛、小豬三種不同的處理方法,代表了三種不同的價值取向（或人生態(tài)度）,顯得都有些不近情理；所以在教學(xué)種,我敬重同學(xué)特殊的體驗與感受,讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的見解；在爭辯種獲得正確的價值取向；同學(xué)在回答假如 自己對麥子的處理方式時,有的說：“

14、 我想麥子可以吃一半,種一半,這樣既 可以先吃到,仍可以收成許多麥子！” 有的說：“ 我想邀請小豬和小牛一起 種,讓他們也有吃不完的麥子！” 有的說：“ 我想收成許多麥子以后,我 會把麥子作為禮物送給其他的人,讓別人也有機(jī)會去享受播種和收成的喜 悅！” 多么和善的孩子！多么杰出的發(fā)言！同學(xué)能主動對三種小動物不同 的處理方式進(jìn)行整合,取長補(bǔ)短,相互滲透,補(bǔ)充創(chuàng)新,相得益彰；2. 讓同學(xué)演課本?。煌瑢W(xué)之間的溝通與溝通,把文中描述性的語言轉(zhuǎn)化為 人物對話,不僅是對課文中的語言進(jìn)行內(nèi)化的過程,也是口語交際的訓(xùn)練,是 即興口語表達(dá)的錘煉,是創(chuàng)新才能的培養(yǎng)；通過表演讓同學(xué)的才能從多方面得 到提高,讓同學(xué)在

15、自主實踐中,輕輕松松地學(xué)習(xí)語文,提高語文素養(yǎng)；當(dāng)然,在堂上也有許多不足,就像教研室黎主任所說的,板書有些多,既 有黑板的板書,也有多媒體的板書；我自己也深有體會,如在概括文章主要內(nèi) 容時,完全可以利用已經(jīng)寫好的黑板粉筆板書進(jìn)行回憶、概括,而不需要多媒 體再把課文三個畫面顯現(xiàn)了一遍；我們總期望能夠盡善盡美地把自己所能想到 的顯現(xiàn)給同學(xué),結(jié)果卻顯得有些重復(fù)啰嗦；所以在以后的教學(xué)中要留意提高課 堂效率,設(shè)計要簡約有效,真正做到不搞花架子,簡簡潔單教語文,扎扎實實 求進(jìn)展；說課稿 一、說教材三袋麥子是蘇教版三年級下冊其次單元的第一篇課文,這是一篇童話 故事,主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋

16、麥子,小豬把麥子磨 成面粉,做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子儲存好,慢慢享用；小猴就把 麥子種下地,一年后收成了滿滿一囤麥子；表達(dá)了同樣是一袋麥子,各人接受 了不同的處理方式,結(jié)果是不一樣的中心思想；“ 情節(jié)生動好玩,語言淺顯易 懂,人物個性鮮明” 是本文最大的寫作特色,很適合兒童閱讀；結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,依據(jù)新課標(biāo)中“ 知、過、情” 三個維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 能正確讀寫本課要求會讀、會認(rèn)的生字,把握多音字“ 磨” “ 干” 的用 法,懂得由生字組成的詞語；2. 能分角色朗讀課文,講講這個故事；3. 懂得課文內(nèi)涵,能夠依據(jù)自己的體驗與感受,各抒己見；培養(yǎng)同學(xué)用正 確的

17、思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向,懂得只有播種,才有收成的道理；由于本課留意描寫人物的語言、動作、心理,所以我將本課的教學(xué)重點確 定為：通過關(guān)鍵詞句來懂得課文內(nèi)容并體會人物情感,從而能有感情地朗讀課 文,分角色地讀課文；由于三種小動物在得到麥子后實行了不同的做法,所以我將本課的教學(xué)難 點確定為：聯(lián)系上下文,引導(dǎo)同學(xué)多方面摸索,各抒己見,并在爭辯中讓同學(xué) 獲得正確的價值取向；二、說教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)成效事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng) 一；基于此,我預(yù)備接受的教法是談話法,爭辯法和讀書指導(dǎo)法；引導(dǎo)同學(xué)體 會課文的語言和情感,培養(yǎng)他們的想象才能和語言表達(dá)才能；學(xué)法上,我貫徹的指

18、導(dǎo)思想是把“ 學(xué)習(xí)的主動權(quán)仍給同學(xué)” ,提倡“ 自 主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是比較法、爭辯法、朗讀法和圈點 勾畫法,讓同學(xué)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣；三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我預(yù)備按以下幾個 環(huán)節(jié)開放；（一）過渡到如,承上啟下 上一次我們聽了童話故事三袋麥子,大家仍記得這個故事的主要內(nèi)容 嗎？課件出示：過年了,（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物；一年以 后,顯現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果；生：過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子作為節(jié) 日禮物；一年以后,顯現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果；（二）設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課 顯現(xiàn)了哪三種不

19、同的結(jié)果呢？今日我們連續(xù)觀看這個故事；（三）品讀課文,感受故事 精講課文（ 14）自然段 1. 請小伴侶把書打開,齊聲朗讀 1 4 自然段；（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？生 1：一樣；生 2：不一樣；（2）小動物們看到的不一樣,有什么不同？生：小豬看著黃燦燦的麥子；生：小牛捧起飽滿的麥子；生：小猴覺得這袋麥子上等的的麥種；板書：小豬小牛小猴（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小 猴能看出這是“ 上等的麥種” ？生：由于小猴看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動體會；2. （1）小猴看出這是“ 上等的麥種” ,他會怎么做呢？生：種；為

20、什么要種？板書：種生：吃不完；（2）你從小候身上發(fā)覺了什么優(yōu)點？生：小猴不僅聰慧,仍很有遠(yuǎn)見；板書：聰慧能干 3. （1）小豬收到禮物時,心情怎樣？ 興奮 請你用興奮的語氣朗讀小豬的話；指名讀；（2）小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢 生：吃；板書：吃（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來 嗎？生：迫不及待、各種各樣；（4）你能找一個詞語來替換“ 迫不及待” 嗎？（5）請你用“ 迫不及待” 說一句話；（6）揭示小豬的特點；原先老師很厭惡豬,它又胖又懶；聽了這個故事我 不禁對小豬刮目相看,開頭寵愛它了,知道為什么嗎？板書：忠厚（7）指導(dǎo)朗讀：讀出小豬興奮、迫不及待的語氣；4

21、. 小牛又是怎樣處理麥子的？生：先把它儲存起來,等家里的草料和雜糧都吃完了,在慢慢吃這些好東 西；板書：儲存5. 你從小牛身上發(fā)覺了哪些優(yōu)點？生：勤勞、節(jié)儉、有預(yù)備；板書：勤勞節(jié)儉 6. 指導(dǎo)朗讀 自學(xué)課文（ 59）自然段 過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土 地爺爺又來拜望了,結(jié)果如何呢？請小伴侶帶著這樣四個問題自學(xué)課文的第 5-9 自然段；1. 出示：自學(xué)要求：（1）一年以后,顯現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺對誰的做法最中意？為什么？（3）三個小動物中你最寵愛誰？為什么？（4）假如土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理？2檢查自學(xué)字詞情形；通過剛才的自學(xué),你們

22、能談?wù)勏旅鎺讉€詞語的意思嗎？出示：忠厚節(jié)儉神奇 忠厚：老實；這個詞是形容誰的？（小豬）小豬說的話也特殊忠厚可愛,誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？（節(jié)約、儉樸 ）3逐個爭辯四個問題；神奇：誰來表演一下小猴神奇的樣子？（1）顯現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（板書：）（小豬的全都吃光了,小牛的仍剩一半,而小猴家麥囤里堆得滿滿的；指名學(xué) 生回答,老師適時點評；）板書：吃光了 剩一半 滿滿的（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（出示第 9 自然 段）（興奮）你是怎樣懂得“ 興奮” 的？（很興奮）請你用興奮的語氣讀讀這句話；（3）土地爺爺是怎樣評判小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈

23、哈大笑；小 牛：點點頭）3三個小動物中你最寵愛誰？為什么？板書：忠厚可愛勤勞節(jié)儉聰慧能干請你來做 XX；（分角色朗讀）4. 三個小動物中你最寵愛誰？為什么？ 5. 分角色讀課文 4 人一小組,分角色讀課文；一生讀旁白,一生讀土地爺爺?shù)脑?其余 3 生分別讀小豬、小牛和小候說的、想的話；要讀誰,像誰；假如哪個同學(xué)讀得 不好,其他同學(xué)都幫幫他；老師看看哪組同學(xué)練得最好,一會找哪組同學(xué)讀；檢查一小組；（四）總結(jié)全文,拓展延長 1. 土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最 多？為什么？生：有遠(yuǎn)見；2. 議一議：假如土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理？3. 學(xué)了這課,你有什么收成？

24、老師引導(dǎo)總結(jié)：從這個好玩的童話故事中,我們明白了什么是忠厚,什么 是節(jié)儉,什么是聰慧能干,特殊是小猴富有制造性的做法給我們留下了深刻印 象,對我們的啟示也很在,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)；（五）布置作業(yè) 連續(xù)有感情地朗讀全文,預(yù)備表達(dá)、表演這個故事；四、說板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給 同學(xué),清晰直觀,便于同學(xué)懂得和記憶,理清文章脈絡(luò)；三袋麥子小豬吃吃光了忠厚可愛小牛藏剩一半勤勞節(jié)儉小猴種滿滿的聰慧能干蘇教版學(xué)校語文三年級下冊（2022）期末專題課外閱讀歸類專項訓(xùn)練 一、 閱讀短文,回答疑題；詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；不知細(xì)葉誰裁出,

25、二月春風(fēng)似剪刀；1.我知道的唐代詩人有 _ 和 _ ；2.畫出文中的比如句,它把_ 比如成 _ ,把 _ 比如成 _ 3.請用自己的語言描畫“ 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳” 所呈現(xiàn)的畫面；_ 二、閱讀短文,回答疑題；春天春天來了,春風(fēng)送暖；春天來了,萬物復(fù)蘇；春天來了,春光明媚；春天來了,朝氣蓬勃；春天送來了春風(fēng),它吹醒了小動物,吹綠了小草,吹紅了桃花,又吹來了燕 子；小魚從清可見底的清水跳出來了,小魚逗笑了春風(fēng)的來到,青蛙從清水里蹦出來 了,青蛙被春風(fēng)逗 笑了；燕子、小鳥 都飛來了,小動物也都逗笑了,春天到來了；楊樹、柳樹像美麗的少女一樣站在那里,它們長高了,像小伴侶一樣長高了,它們?yōu)轼B

26、搭窩,小鳥就在樹上,大樹們就像小鳥的“ 衛(wèi)士” 一樣守護(hù)著小鳥；啊！春天,你是多么的美麗,啊！春天,你是多么的溫順；?。〈禾?你是多 么地討人寵愛,我寵愛你,春天；1. 我能填上合適的詞；（）（）送暖（）（）復(fù)蘇（）（）明媚憤慨（）（）2. 我的記憶力最強(qiáng)；春天送來了春風(fēng),它吹醒 _；_, _吹綠了 _,吹紅了 _,又吹來了春天,你是多么的_,春天,你是多么的_,春天,你是多么地_,我寵愛你, _；3. 你寵愛春天嗎？趕快說一說；畫一畫這美麗的春天吧！三、閱讀短文,回答疑題；戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子,一個寵愛彈琴,想當(dāng)音樂家；一個愛好繪畫,想當(dāng)美術(shù)家；不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子；耳朵聾了；想當(dāng)

27、美術(shù)家的孩子,眼睛瞎了；孩子們特殊傷心,恰巧,有位老人從他們身邊經(jīng)過,他走上前去,先對耳聾的孩子比 畫著說：“ 你的耳朵雖然聾了,但是你的眼睛仍是光明的,你為什么不改學(xué)繪畫 呢？” 接著,他又對眼睛瞎了的孩子說：“ 你的眼睛盡管瞎了,但你的耳朵仍是靈敏 的,為什么不改學(xué)彈琴呢？”說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,慢慢感到耳聾反而更好,由于耳聾可以防止一切干 擾,使他的精力高度用心；改學(xué)彈琴的孩子慢慢地也覺得失明反倒有利,由于失明能 夠免除許多無謂的苦惱,使心思無比集中；果真,耳聾的孩子,后來成了美術(shù)家,名揚四海,藝術(shù)超凡；耳聾的孩子,最終 成了音樂家,譽滿天下,技巧卓絕；1. 聯(lián)系上下文說明詞語；（1

28、）譽滿天下： _ （2）技巧卓絕： _ 2. 兩個孩子一開頭遇到了怎樣的命運？_ _ 3. 耳聾的孩子,成了 _,耳聾的孩子,成了 _ ；4. 讀完這個故事你受到了什么啟示？趕快告知大家吧；_ _ _ _ _ _ 四、閱讀短文,回答疑題；螞蟻和螳螂 在夏天里,螞蟻們每天一大早便起床,辛勤地工作著；螳螂呢？每天“ 嘰哩嘰哩” 地唱著歌,游手好閑地過日子；每一個地方都有吃的 東西,滿山遍野正是花朵盛開的時候,真是一個輕盈的夏天啊！螳螂看到螞蟻工作,感到特殊奇怪；“ 喂！螞蟻先生,為什么要那么努力工作呢？稍 微休息一下,像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”可是,螞蟻仍然連續(xù)工作著,說：“ 在夏天里積存食物,

29、才能為冰冷的冬天做準(zhǔn) 備呀！”螳螂聽螞蟻這么說,就不再理螞蟻；“ 哎！真是麻煩,干嗎要想那么久以后的事 呢！”輕盈的夏天終止了,秋天也過去了,冬天來了；北風(fēng)呼呼地吹著,天空中下著綿 綿的雪花；到處都是雪,螳螂一點食物都找不到,消瘦得不成樣子；螳螂蹣跚地走在雪地上,心想：我如像螞蟻先生,在夏天里貯存食物該多好??！1. 結(jié)合上下文懂得詞語的意思；（1）蹣跚： _ （2）游手好閑： _ 2. 螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？請用“ ” 在文中畫出來；3. 讀了這篇寓言,你想對螞蟻和螳螂說些什么？_ _ _ _ _ _ 五、閱讀短文,回答疑題；勞動和金錢秋天,迷人的景色濃似酒；而勤勞的螞蟻們并沒心思

30、去游玩,他們正在貯存冬季 所需的食物！A 兩只大螞蟻用小鋸子,把一個偌大的土豆兒,一塊一塊,均勻地鋸下來；許多小 螞蟻扛的扛,搬的搬,拉的拉,推的推； B 這時,螞蚱先生帶著一只沉甸甸的錢包,一會兒跳到這朵花上,一會兒跳到那朵花 上,嘗嘗這朵花的蜜,嘗嘗那朵花的汁；C 當(dāng)螞蟻皇后拖著小車從下面經(jīng)過；“ 哎呀呀,皇后也親自動手,了不得！” 螞蚱 假意頌揚道；“ 螞蚱先生,冬天就要來臨了,你怎么不去貯存食物呢？” 皇后問道；“ 我有錢！” 螞蚱拍拍鼓囊囊的錢包,“ 俗語說得好,有錢能使鬼推磨！” 皇后搖搖 頭走了；冬天來臨了,冰血掩蓋了整個大地；螞蚱帶著他那只錢包,走了一家又一家,誰 也不愿把食物

31、賣給他；螞蚱來到螞蟻家門口,看到里面是一片輕盈的海洋：干倍,烤土豆,喝蜜汁 螞 蚱迫不及待得敲了幾下門,可螞蟻們理也不理；皇后說：“ 只有勞動者才能與我們螞 蟻家族一起生活,我們不需要金錢的崇拜者！”勞動,付出了汗水卻得到成倍的幸福；金錢,使人成為一個有錢的“ 乞丐” ；1. 下面的句子放在文中的A、B、C中的（）處最合適；就連螞蟻皇后也不例外,正在吃力地用小車拖；2. 當(dāng)螞蚱假惺惺地頌揚螞蟻皇后時,他心里會想些什么？_ _ 3. 結(jié)合短文內(nèi)容,說一說你對“ 金錢,使人成為一個有錢的乞丐” 的懂得；_ _ 4. 讀了這篇短文以后,你受到了什么啟示？_ _ _ _ 六、閱讀短文,回答疑題；濃煙和

32、煙囪煙囪從早到晚不斷地排出一股股濃煙；這原先是煙囪應(yīng)當(dāng)做的事,所以他從來不聲不響,更不為這件事自吹自擂；而濃煙就不一樣,當(dāng)他從煙囪里沖出來的時候,總是大模大樣,張牙舞爪,忽東忽西、忽南忽北地朝天空飛去；他永久是洋洋滿意,不可一世；有一次,濃煙突然俯視了一下煙囪,就嘲笑起煙囪來了：“ 多微小、多可憐啊. 你那樣一動不動,不嫌乏味么.我看你就像一根呆板的木頭；你是什么時候站在我身子底下的 .你留意到我精深的舞蹈嗎.你看了不覺得慚愧嗎.”煙囪回答道： “ 你比我高,比我粗大,仍會舞蹈,這都不假；只是你的行動沒有 確定的方向,你永久只會隨風(fēng)漂浮,這也沒有什么值得驕傲的；”濃煙冷笑了一聲說：化,你看我越

33、變越大 ”“ 你這完全是嫉妒我；但嫉妒也是白搭；你看我的千變?nèi)f濃煙連續(xù)自我觀看,連續(xù)在搖搖擺擺中升騰；他一邊飛一邊膨脹,可是顏色卻越 變越淡,聲音也越來越弱；飛升呀,飛升呀,他不斷膨脹,不斷擴(kuò)散,最終最終完全 消逝了；煙囪仍然緘默地高聳著,預(yù)備連續(xù)排出新的濃煙；1. 照樣子寫詞語；大模大樣 _ _ _ 搖搖擺擺 _ _ _ 洋洋滿意 _ _ _ 2. 你看了不覺得慚愧嗎 .改成確定句；_ 3. 濃煙剛出來,是怎樣表現(xiàn)自己的？濃煙最終變得怎么樣了？_ 4. 從這篇短文中,你得到了什么啟示？_ _ _ _ 七、閱讀短文,回答疑題；美麗的大興安嶺大興安嶺林區(qū)像花園一樣美麗；春天,繁茂的李子樹開滿白色

34、的花,小巧的白翅鳥在樹上輕盈地唱歌,兇殘 的山鷹在天空回旋,啄木鳥啄木的聲音不斷地從林子里傳出來；森林里的小野獸偷偷 地跑到洞外來了,它們在寬廣的草地上打鬧著玩；山上的積雪被春風(fēng)吹化,水從大小 河里往下流,流到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去；夏天,草地上盛開著一片不知道名字的花兒,紅的,白的,紫的,粉紅 的,什么顏色都有,多么美麗的大花壇呀！山谷里斷斷續(xù)續(xù)地傳出汽笛的吼聲,火車 滿載著木材,源源不斷地運往祖國各地；秋天,森林里各種各樣的野果都成熟了,“ 都斯” 是一種像小野葡萄似 的野果,吃起來甜酸可口,也可以用它來釀酒；“ 刺里梅” 的葉子用開水沏一沏就是 很好的茶；榛子長滿了山腰,它的果實炒熟了又香又脆

35、；在這里,木耳、蘑菇到處都 有,人參等珍貴的藥材也可以采到；冬天,凜冽的寒風(fēng)猛烈地吹著,森林里大雪紛紛,千萬棵樹都披上耀眼的 銀裝,一派北國風(fēng)光；大興安嶺林區(qū)是一座美麗的大花園,也是一座取之不盡的大寶庫；1. 本文是按 _、_、 _、_的次序來描寫大興安嶺 的；2. 用“ ” 在文中畫出一個比如句,再運用比如寫一句話；_ _ 3. 作者講大興安嶺是 _是由于一年四季景色美麗,又說它是大寶 庫是由于有著豐富的 _；4. 你寵愛大興安嶺的哪個季節(jié)？結(jié)合短文內(nèi)容說說你的理由；_ _ _ _ _ _ 八、閱讀短文,回答疑題；周莊水韻 一支彎曲的木櫓,在水面上一來一回閑適攪動,倒映在水中的石橋、樓屋、樹

36、影,仍 有天上的云彩和飛鳥,都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點,迷離閃爍,如同在 風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢,沒有人能描畫它模糊炫目的花紋 有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？小小的木船,在窄窄的河道中慢慢 滑行,拱形的橋孔一個接一個從頭頂拂過；貞豐橋,富安橋,雙橋 古老的石橋,一座 有一座的形狀,一座有一座的風(fēng)格,過一座橋,便換了一道風(fēng)景；站在橋上的行人低頭看 河里的船,坐在船上的乘客抬頭看著橋上的人,相看兩不厭,雙方的眼簾中都是動人的景 象；周莊的河道呈“ 井” 字形,街道和樓宅被河分隔；然而河上有橋,石橋神奇地將古鎮(zhèn) 連綴為一體；據(jù)說,當(dāng)年的大戶人家,能將船劃進(jìn)家門,大宅后院

37、,仍有泊船的池塘；這 樣的景象,大致只有在威尼斯才能見到；一個外鄉(xiāng)人,來到周莊,印象最深的莫過于這里 的水,以及一切和水連在一起的景物；1. 作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？_ _ 2. “ 什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？” 這句話是 句話改成確定句是：_句,把這_ _ 3. 找出在周莊泛舟有詩意的景物；_ _ _ _ 4. 你如何懂得“ 這樣的景象,大致只有在威尼斯才能見到” 這句話？_ _ _ _ 九、 閱讀短文,回答疑題；青年時期的毛澤東 毛澤東同志從青年時期就寵愛學(xué)習(xí)；他頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人；毛澤東同志寵愛學(xué)習(xí),他充分利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)；在湖南一師學(xué)習(xí)的時候,他每

38、天很早就起床,冷水浴后就到自修室去,對著窗前熹微的晨光,高聲朗讀英文或 古典文學(xué)；等天大亮了,同學(xué)們都來了,他才回到自己的座位上；星期天,除了爬山 游泳,就去聽學(xué)術(shù)講座,有時仍到一些他仰慕的老師家離去請教作業(yè)；從不讓時間白 白度過；一天六節(jié)課,他每天都抓緊時間把必需完成的作業(yè)做好,然后就到閱覽室去看書 或看報；晚上,學(xué)校規(guī)定的兩個小時自習(xí)時間,他總是閱讀圖書館借來的哲學(xué)、歷 史、社會科學(xué)等方面的書籍,邊讀邊做筆記,從不鋪張一分一秒；在一本只有十萬字 的書上,他就用工整的小楷寫了一萬二千字的批語和提綱；毛澤東同志不但抓緊時間讀書,而且讀得特殊仔細(xì)；凡是他自己的書,遇到重要 的、精辟的地方,他都要

39、加圈加點,有時仍在書頁的空白處寫上自己的看法；毛澤東就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),尋求救國救民的真理,最終走上了革命道路；1. 聯(lián)系上下文,說明詞語；孜孜不倦：2. 用“ ” 畫出文中一處承上啟下的句子；3. 請選擇三個最能表現(xiàn)“ 毛澤東同志抓緊一切機(jī)會學(xué)習(xí)” 這一點的句子,用“ ” 標(biāo)出 來；（1）很早起床（）（2）不鋪張一分一秒（）（3）高聲朗讀（）（4）抓緊業(yè)余時間（5）冷水浴后（）（6）邊讀邊做筆記（）4. 用簡短的語言概括出本文的主要內(nèi)容；十、閱讀短文,回答疑題；宋濂的故事 宋濂小時侯 寵愛讀書,但是家里很窮；也沒錢買書,只好向人家借,每次借書,他都講好期限,按時仍書,從不違約,人們都愿意

40、把書借給他；一次,他借到一本書,越讀越愛不釋手,便準(zhǔn)備把它抄下來；可是仍書的期限快 到了；他只好連夜抄書；時值隆冬臘月,滴水成冰；他母親說：“ 孩子,都半夜了,這么冰冷,天亮再朝抄吧；人家又不是等這書看；” 宋濂說： “ 不管人家等不等這本看,到期限就要仍,這是個信用問題,也是敬重別人的表現(xiàn)；假如說話做事不講信 用,失信于人,怎么可能得到別人的敬重？” 又一次,宋濂要去遠(yuǎn)方向一位著名者請教,并約好見面日期,誰知動身那天下起鵝毛雪；當(dāng)宋濂挑起行李預(yù)備上路時,母親詫異地說：“ 這樣的天氣怎能出遠(yuǎn)門呀？再說,老師那里早已大雪封山了；你這一件舊棉襖,也抵抗不住深山的冰冷??！”宋濂說： “ 娘,今日不動

41、身就會誤了拜師的日子,這就失約了；失約,就是對老師不尊重?。伙L(fēng)雪再大,我都得上路；” 當(dāng)宋濂到達(dá)老師家里時,老師感到地頌揚說道：出息！ ” “ 年輕人,守信好學(xué),將來必有1. “ 愛不釋手” 是什么意思？從這個詞可以看出什么？（3 分）2. 把下面句子改為陳述句；（2 分）假如說話做事不講信用,失信于人,怎么可能得到別人的敬重？這樣的天氣怎能出遠(yuǎn)門呀？3. 選文介紹了宋濂的哪兩件事？（4 分）（1）（2）4. 宋濂是一個什么樣的人？（3 分）十一、 閱讀短文,回答疑題；恐龍與鳥類 早在 19 世紀(jì),英國學(xué)者赫胥黎就留意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相像之 處；在爭辯了大量恐龍和鳥類化石之后,科

42、學(xué)家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān) 系,而且很有可能就是一種小型恐龍的后裔；依據(jù)這一假說,一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)當(dāng)長有羽毛,但相關(guān)化石始終沒有被找到；20 世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)覺了儲存有羽毛印痕的恐龍化石,馬上使全世界的爭辯者們欣喜如狂；遼西的發(fā)覺向世人呈現(xiàn)了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描畫的畫卷涂上了“ 點睛” 之筆；1在 19 世紀(jì),發(fā)覺了恐龍和鳥類在方面的相像之處；2科學(xué)家們提出關(guān)于恐龍和鳥類之間的一個什么假說？_ _ 3你是如何懂得第 2 自然段畫線的一句話的？十二、 閱讀短文,回答疑題；大自然的語言 你看那天上的白云,這就是大自然的語言：白云飄得高高,

43、明天準(zhǔn)是個晴天；你看那地上的螞蟻,這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家,出門要帶雨傘；蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“ 逗點 ” ？大自然在水面上寫著：春天來到了；大雁在編隊南飛,不就像“ 省略號 ” 一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天就在眼前；大樹假如被砍倒,你會把年輪發(fā)覺 你假如釣到大魚,魚鱗上也有圈圈 一年只長一圈,這是大自然的語言； 一圈就是一歲,這又是大自然的語言；大自然的語言啊,真是妙不行言；不愛學(xué)習(xí)的人看不懂,馬虎大意的人永久看不 見；1. 請你仔細(xì)讀讀兒歌,找一找,哪些是大自然的語言？2. 黑色的“ 逗點” 指的是；“ 省略號” 指的是；3. 在文中用橫線畫出關(guān)于天氣的諺語；4. 你仍知道

44、大自然中的語言嗎？只要細(xì)心觀看就確定能夠發(fā)覺；（1）太陽東升西落,告知我們方向,這就是大自然的語言；（2）,告知我們,這就是大自然的語言；（3）,告知我們,這就是大自然的語言；十三、閱讀短文,回答疑題；小魚和燕子的對話 一天, 小燕子在河邊遇到了小魚,嘆了口氣說：“ 唉,人們假如仍要連續(xù)破壞 大自然的話,那我們可就完了！”“ 是啊,真是害人害己！” 小魚沒精打采地說道；“ 那可愛的藍(lán)天也不見了！就像一張黑色的被子蓋在了地上！” 小燕子憤慨地 說；“ 我們確定得想一個方法阻擋人們再破壞大自然！” 小魚憤慨地說；“ 原先清亮的湖水,海水也變黑了！人們總說要愛惜大自然,可就是動嘴不動 手！” 小燕子

45、火了；“ 唉,看來我們過幾天也快絕種了！” 小魚傷心地說；“ 對,人們只想如何利用我們,哪有想過怎么愛惜我們！” 小燕子大聲說道；可是很不幸,它們的交談把獵人引來了,一槍打落飛在天空的小燕子,一把網(wǎng)起水中 的小魚,拿到市場上去賣了 人類呀,醒悟吧！大自然同樣是植物,動物的家園,我們沒有權(quán)益破壞它！用我 們的實際行動來愛惜我們的共同家園地球；1. 說明詞語；沒精打采：害人害己：2. 小燕子和小魚的在說一件什么事情？結(jié)果它們怎么樣了？3. 你想對破壞大自然的人們說些什么？十四、閱讀短文,回答疑題；時間老人和流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著；時間老人問 你是誰 為什么哭 我少年時代玩玻璃球 青年時代玩電子

46、玩耍 中年時代打麻將 家產(chǎn)都敗光啦 如今我一無全部 我真后悔呀 流浪漢說 時間老人看他哭得可憐,摸索地問：“ 假如你能返老仍童 ”“ 返老仍童？ ” 流浪漢抬頭將老人（端詳觀看）一番, “ 撲通 ” 一聲跪下,苦苦（請求 請求）, “ 假如再給我一個青春,我確定從頭學(xué)起,做一個勤奮好學(xué)的人！ ” “好吧！ ” 時間老人說完便消逝了；驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個十來歲的少年,肩上仍背著書包呢；他想起自己剛才說的話,便向熟識的一所學(xué)校走去；路上,看到幾個孩子正在玩玻璃球,他就覺得手癢了,也擠進(jìn)去玩了起來；他仍然按老樣子生活,玩電子玩耍,打麻將 到了老年,他又后悔地哭了起來；正好又遇到時間

47、老人；他“ 撲通 ” 一聲跪下,乞（q ）求時間老人再給他一個青春；“ 我做了一件蠢 ch n 事！ ” 時間老人（冷笑 嘲笑）著： “ 給你再多的青春,你也不會得到真正的生命；”1 給第 1 自然段中缺少標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號；2. 劃去括號里不正確的詞語；3時間老人說的“ 真正的生命” 指的是什么？4. 讀完這篇短文后,你想對時間老人和流浪漢說些什么呢？（4 分）我想對時間老人說：我想對流浪漢說：十五、閱讀短文,回答疑題；童年趣事童年像一個五彩斑斕（l n）的夢,使人留戀,使人向往,童年發(fā)生的一件件好玩的事,常常把我?guī)朊篮玫幕貞浿?；那時,我們家仍在紅矸山上?。划?dāng)秋風(fēng)卷走最終一片黃葉的

48、時候,冬天邁著匆忙的腳步來到了；跟著來的是皚（ i）皚白雪,雪花兒慢慢落在地上,地上就像披了一件白色的紗衣； 這時爸爸叫我出去,我一看,啊,太棒了！原先是爸爸給我做了一個雪車,我懷著興奮的心情坐上了雪車,爸爸在后面推著我,推得很快,風(fēng)呼呼地刮著,我坐在車上正玩得起勁,突然觀看前面有一塊石頭,我大叫起來：“ 當(dāng)心！ ”爸爸由于推得太猛沒反應(yīng)過來,車子一下子被石頭絆住了,我一下子摔在地上,爸爸連忙跑過來關(guān)懷地說：“ 沒事吧？ ” 我憤慨地從雪里爬起來,剛抬起頭,爸爸哈哈大笑起來,我氣呼呼地說：“ 怎么了,有什么好笑的？” 爸爸笑著說： “ 你滿臉都是雪,再加上凍得通紅的鼻子,好像一個大雪人；” 我

49、連忙把臉上的雪弄掉,去追爸爸 1 照樣子寫詞語；哈哈大笑_ 2 寫出以下詞語的近義詞；突然 （）連忙 （）關(guān)懷 （）3. 短文中畫 “ _”的句子用了 _的修辭手法,加粗的句子用了_的修辭手法；4用自己的話概括短文的主要內(nèi)容；十六、閱讀短文,回答疑題；我的童年樂園我的童年樂園就是爺爺?shù)墓麍@,由于爺爺在里面種上了小白菜、豆角、茄子和蘿卜,所以,我又稱它為“ 小菜園 ” ；春天,爺爺去種菜,我也跟了去,幫爺爺種菜；其實呀,好多時候是在幫倒忙,爺爺挖好了坑,撒好了種子,我來填土,我把小坑個個填成小土堆,讓爺爺哭笑不得；小芽冒出來了！爺爺拿著鋤頭,我拿著小鏟子,我們一起去鋤草,我把野草挖完了,同時也把

50、白菜挖了,爺爺問：“白菜呢？ ” 我說： “ 白菜仍沒有長出來呀！”爺爺觀看了我挖的 “ 野草 ” ,大笑起來說： “ 哈哈,小白菜都讓你給挖了,怎么長？”聽了爺爺?shù)脑?我頑皮的伸了伸舌頭；在這片樂園里,到處是輕盈,這里是我童年記憶寶盒里的最美,最美的回憶；你知道 一個人什么時候最天真浪漫嗎？讓我來告知你,是我們的童年時代,那是一生中最美 的時候,是培養(yǎng)愛好的正確時代,它讓每一個人都布滿了奇怪、幻想；1. “ 我童年的樂園” 指的 是；2. 我讓爺爺哭笑不得的緣由是什么？請用“ ” 畫出來；3. 作者主要寫了在樂園發(fā)生的哪幾件事？4. 你的“ 樂園” 在哪里？寫一寫,和大家共享一下吧！參考答案

51、一、 1. 答案：李白 杜甫 2. 點撥：比如句,就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難懂得的事 物；答案：柳枝絲絳春風(fēng)剪刀3. 點撥：第一弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思,再用自己的話把想到的畫面呈現(xiàn) 給大家；答案：婀娜玉立的柳樹像精致的碧玉裝扮而成的妙齡少女,千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶；二、 1. 點撥：仔細(xì)閱讀選文,找出相應(yīng)的詞語；答案：春風(fēng)送暖 萬物復(fù)蘇 春光明媚 朝氣蓬勃2. 點撥：仔細(xì)閱讀短文第 2 自然段和最終一個自然段,找出相應(yīng)的答案；答案：小動物 小草 桃花 燕子 美麗 溫順 討人寵愛 春天3. 點撥：依據(jù)短文中描寫春天的特點,和自己親眼看到的景

52、象,畫一幅美麗的春天的圖畫；三、 1. 點撥：聯(lián)系上下文,懂得詞語；答案：（ 1）指美好的名聲天下皆知；（2）富于技巧性的工藝超過一切, 無與倫；2. 點撥：短文其次自然段直接給出答案；答案：一個孩子耳朵聾了；一個孩子眼睛瞎了；3. 點撥：仔細(xì)閱讀最終一自然段,從中找出答案；答案：美術(shù)家 音樂家4. 點撥：通過仔細(xì)閱讀短文我們知道這兩個不幸的孩子通過自己的努力都轉(zhuǎn)變了自己的命運；答案：只要努力,當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候,它常常仍留下另一條道路的 . ” 一個人只要有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo),他們就會有無窮的力氣,就不會被命運所束縛,就能夠發(fā)揮自己的特長,制造條件,主宰自己的命運；四、 1. 點

53、撥：聯(lián)系上下文,懂得詞語；答案：（ 1）腿腳不敏捷,走起路來搖搖擺擺；（2）指人游蕩懶散,不愿參加勞動；2. 點撥：仔細(xì)閱讀短文,分別找出夏天、冬天螳螂的想法；哎！真是麻煩,干嗎要想那么久以后的事呢！該多好?。∥胰缦裎浵佅壬?在夏天里貯存食物3. 點撥 : 通過螞蟻、和螳螂的不同表現(xiàn)說出自己的真實想法；答案：示例：對螞蟻說：夏天勤勞的工作,冬天才會有貯存的食物；對螳螂說：你夏天游手好閑,冬天沒有了食物,這都是你不勞動的結(jié)果；五、 1. 點撥：由于我是 B處主要講的是螞蟻們搬運東西,所以“ 就連螞蟻皇后也不例外,正在吃力地用小車拖；” 放在這最合適,答案： B 2. 點撥：螞蚱覺得自己有錢什么都

54、能買到,就不用自己搬運糧食,貯存糧食；瑪麗皇后雖然位置高,但是不如自己閑適；答案：他心里會想：你雖然是個皇后,但是你過得仍不如我舒坦呢,看來仍是有錢好啊！3 點撥：螞蚱最終雖然有錢,但是什么也沒有,什么也買不到；答案：螞蚱想用錢換食物,可是沒有人愿意換給他一點兒東西,淪落到連乞丐都不如的地步；4 點撥：只有靠自己的辛勤勞動才能真正獲得收成獲得的幸福；答案：有錢不愿定幸福,輕盈,不愿定衣食無憂,一切都要靠辛勤的勞動獲得；六、 1. 點撥：大模大樣是ABAC式疊詞；搖搖擺擺是 AABB式疊詞；洋洋滿意是AABC式疊詞；答案：大手大腳 呆頭呆腦 多才多藝 仔仔細(xì)細(xì) 認(rèn)仔細(xì)真 興奮奮興 靜靜無聞面面俱

55、到 竊竊私語2. 點撥：這是把反問句改成確定句；、反問句改為陳述句的方法：（1）將確定句中的確定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）；（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會、沒有等）改為確定詞（是、能、會、有等）；（3）在反問句上刪除反問語氣詞“ 怎么、莫非” 和句尾疑問助詞“ 呢、嗎” ；（4）句末的問號（ .）改為句號（ . ）答案：你看了覺得慚愧；3. 點撥 : 仔細(xì)閱讀第四自然段,從中找出答案；答案：濃煙連續(xù)自我觀看,連續(xù)在搖搖擺擺中升騰；他一邊飛一邊膨脹,可是顏色卻越變越淡,最終最終完全消逝了；4. 點撥：依據(jù)短文的主要內(nèi)容,濃煙驕傲自大最終完全消逝了,煙

56、囪靜靜無聞最終仍然緘默地高聳著,從中得出自己的結(jié)論；答案：那些高傲自大的人,只是匆忙來去的過客,只有虛心實干的人,才有永恒的價 值；七、 1. 點撥：短文每個自然段的開頭點明白哪個季節(jié)；答案：春、夏、秋、冬2. 點撥：點撥：比如句,就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物；答案：草地上盛開著一片不知道名字的花兒,紅的,白的,紫的,粉紅的,什么顏色都有,多么美麗的大花壇呀！小河清亮見底,如同一條透亮的藍(lán)綢子；3. 點撥 : 依據(jù)短文的內(nèi)容總結(jié)出答案；答案：美麗的大花園 動植物資源 4. 點撥：依據(jù)自己的喜好,大興安嶺四季顯現(xiàn)的不同景色,寫出自己的真實想法；答案：我寵愛大興安嶺的夏天；理由：草地上盛開著一片不知道名字的花兒,紅的,白的,紫的,粉紅的,什么顏色 都有,多么美麗的大花壇呀！八、 1. 點撥：依據(jù)每個自然段描寫的內(nèi)容抓住每個自然段主要描寫的事物；答案：文章從水中迷離的倒影、河道上目不暇接的拱橋及井字形的河道,這三個方面 來寫,突出周莊是東方的“ 威尼斯” ；2 點撥：這是把反問句改成確定句；答案：反問句什么也不比在周莊的小河里泛舟更富有詩意；3. 點撥：仔細(xì)閱讀其次自然段,從中找出答案；答案：古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人,船上的乘客；這些景物就如同詩中