蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)36《求小數(shù)的近似數(shù)》word教案

1、文檔編碼 : CQ2N7D2H2E2 HW1F3N9M8H3 ZB5R5H8P3O5名師精編 優(yōu)秀教案蘇教版五年級(jí)教材第 43 頁(yè) 求小數(shù)的近似數(shù) 課題設(shè)計(jì)者：?jiǎn)挝唬簹J州市第七學(xué)校審核者 : 單位：欽州市第七學(xué)校例 9 求小數(shù)的近似數(shù)教材 分始終把小數(shù)的意義作為教學(xué)重點(diǎn)；本單元編排的四部分教學(xué)內(nèi)容是循序漸進(jìn)的,小數(shù) 的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)章、改寫大數(shù)的方法的基礎(chǔ),后面三個(gè) 內(nèi)容的教學(xué)又促進(jìn)了小數(shù)概念的逐步清楚、逐步深化；析學(xué)情 分選擇大量有意義的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)；如：一般食品、常用物品的價(jià)錢,我國(guó)部分大城市的人 口數(shù),反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和科技進(jìn)步的數(shù)據(jù),集學(xué)問性、應(yīng)用性、思想訓(xùn)練為

2、一體；析教 學(xué) 目1、會(huì)依據(jù)要求用“ 四舍五入” 的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù), 會(huì)用近似數(shù)描述生活中常見事物的數(shù)量；2、使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教法與 學(xué)法 教具學(xué) 具用四舍五入法保留近似數(shù)講授法、演示法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法多媒體課件教學(xué)過程引入老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)個(gè)別回答創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興1、用“ 四舍五入法” 求以下各數(shù)的近似數(shù)；趣7936（精確到百位）16493（精確到個(gè)位）同學(xué)回答后說說是怎樣想的；名師精編 優(yōu)秀教案2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)回用“ 四舍五入” 法求整 數(shù)的近似數(shù)； 今日我們要來學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似 數(shù)；（板

3、題）二、師生探究1、學(xué)習(xí)例 9；出示例 9：同學(xué)溝通地 球 和 太 陽(yáng) 之 間 的 平 均 距 離 大 約 是 1.496 億千米；（ 1）精確到特別位是多少億 千米？（ 2）精確到百分位是多少億千米？（1）爭(zhēng)辯第一個(gè)問題 同學(xué)爭(zhēng)辯依次說說：精確到特別位要保留幾位小數(shù)？要 看小數(shù)的哪一位？怎樣確定近似數(shù)？明確：用“ 萬”精確到特別位就是要保留一位小數(shù),只要看同學(xué)和同桌相互說一說；把 學(xué) 習(xí) 的百分位上的數(shù)；百分位上的“9” 大于 5,所主 動(dòng) 權(quán) 交以向特別位進(jìn) 1；給同學(xué),體得到的 1.5 是近似數(shù),所以要用連接；同學(xué)獨(dú)自完成練習(xí)現(xiàn) 出 學(xué) 生（2）爭(zhēng)辯其次個(gè)問題的 主 體 地或“ 億”讓同

4、學(xué)回答后說說是怎么想的,再次強(qiáng)調(diào)得位；作單位數(shù)用“ ” 連接；表示大（3）摸索爭(zhēng)辯：數(shù)目比較近似數(shù) 1.5 和 1.50 ,哪一個(gè)更精確一些？近似數(shù) 1.50 末尾的“ 0” 能去掉嗎？為什么？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合例題中取近似數(shù)的過程說說 體會(huì)；明確：1.5 是精確到特別位的結(jié)果,而小組內(nèi)相互爭(zhēng)辯；全班溝通；1.50 是精確到百分位的結(jié)果；所以 1.50 要 比 1.5 更精確一些,正由于如此,所以近似 數(shù) 1.50 末尾的“0” 是不能去掉的；2、“ 試一試”同學(xué)獨(dú)立完成, 集體溝通, 說說是怎么想的；3、歸納方法：?jiǎn)枺和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí), 你覺得怎樣求一個(gè)小數(shù)名師精編 優(yōu)秀教案的近似數(shù)？要留意些什么？

5、小結(jié)與明確：整 理 新 知（1）先要弄清楚保留幾位小數(shù)； （2）依據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)； （3）用“ 四舍五入”識(shí),加強(qiáng)記反思的方法求得結(jié)果；憶；強(qiáng)調(diào)：要正確使用“ ” ；1、練一練 /1 ,獨(dú)立完成；同學(xué)獨(dú)立完成對(duì) 當(dāng) 堂 的強(qiáng)調(diào)：把 2.962 精確到特別位時(shí),不能丟掉知 識(shí) 進(jìn) 行結(jié)果末尾的“0” ；反饋,落實(shí)2、練一練 /2 ,出示（1）指導(dǎo)同學(xué)審題；明確題目的兩個(gè)要求；基礎(chǔ),鞏固先改寫再求近似數(shù)；學(xué)問；（2）同學(xué)在書上完成；指名板演；（3）集體溝通,分別說說改寫的方法和求似 數(shù)的方法；想想：為什么前面用 “ =” ,后面用“ ” ；作 業(yè) 與 反 饋（4）把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放 入原先的語(yǔ)言環(huán)境中讀一讀,比一比,再 說說自己的感受,體會(huì)用“ 萬” 作單位的 小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值；3、練習(xí)七 /5 ；出示,指名板演,其余獨(dú)立完成；集體溝通,留意把9.9674 分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結(jié)果, 依據(jù)情形適當(dāng)加以指導(dǎo)；4、練習(xí)七 /7 （1）出示題目,同學(xué)獨(dú)立完成左邊一組后交 流,說說怎樣比的,要提示大家留意什么；（2）獨(dú)立完成右邊一組；集體溝通；5、練習(xí)七 /8 ；（1）提示同學(xué)看清要求,獨(dú)立完成前兩項(xiàng)；指名板演；