小組結束階段課件

1、小組結束階段小組結束階段又稱為分離期。一般而言，小組結束階段不單是指小組的最后一次聚會，它包括小組和組員達到預期的目標，準備結束小組的一個動態(tài)過程，同時還應該包括小組結束后，一些相關的跟進工作的安排。大多數(shù)小組都是有時間限制的，有計劃地結束，在開始階段就已經(jīng)定了的結束。而在時間限定之前將整個小組結束是不太常見的。一、小組結束階段的特點（一）出現(xiàn)兩極情感及情緒反應 在結束階段，組員關系的解除伴隨著強烈的情緒，主要是一種兩極情感，包括正面、積極的肯定情緒和負面消極的否定情緒。（二）組員之間的聯(lián)結呈現(xiàn)松散狀態(tài) 小組后期，小組的影響力和小組規(guī)范的約束力都逐漸減弱，組員間的聯(lián)系也比較松散，互動頻率和強度

2、相對降低。同時，小組成員開始將部分精力轉向對外界的聯(lián)系，為適應實際生活做準備，也有人由于害怕小組結束帶給自己傷感，采取“自衛(wèi)”行為，及早離組或對小組投入的感情減少，從而降低由于小組分離對自身的傷害。一、小組結束階段的特點 否定 具體表現(xiàn)為:一是無視小組即將結束的事實，繼續(xù)采用一貫的做法來互動；二是對小組活動明顯的缺席或比以往冷淡、說話閃爍其詞、遺忘等；三是對小組經(jīng)驗的否認。 憤怒 采用憤怒來表達分離感受，行為變得具有攻擊性，批判工作者、攻擊其他組員。比較典型的行為有在小組聚會中故意缺席、遲到或早退，缺席之后還不停追問自己缺席期間小組的狀況，故意忘掉工作者布置的任務表明自己的憤怒等。退化 成員亦

3、會用倒退性的行為來對抗小組的分離，企圖拖延小組時間，暗示工作者自己無法無力完成一些事務，小組還應繼續(xù)治療。以獲得更多相處的機會。主要表現(xiàn)是依賴與退縮。壓抑 明顯的表現(xiàn)出缺少參與最后活動的動機，或是用缺席等方式來避免小組結束。一、小組結束階段的特點二、小組結束階段的任務（一）保持組員的小組經(jīng)驗（二）處理分離的情緒和感受（三）轉介 首先要清楚地知道某些服務是否適合組員的需求才可做出轉介。了解有關轉介的程序和準則及其他機構的相關資源，并且同其他機構建立服務聯(lián)系網(wǎng)絡。在轉介前，要使組員對此轉介機構有所了解和準備。在工作者與組員對轉介的需要達成一致的認識之后，才可進行轉介服務。轉介完成后，社工與組員之間

4、最好保持相應的聯(lián)系，以進一步把握轉介后的狀況和成效。如果轉介失敗，或成員不能從新的服務機構中得到所需，組員應告知工作者以盡快采取措施。（四）評估（一）保持組員的小組經(jīng)驗1、模擬練習。 將小組作為實驗室，設定模擬情境，使成員在小組結束前，有機會嘗試新行為，或留家庭作業(yè)讓組員演練所學習社交技巧，鞏固新行為。2、肯定正面感受，加強組員的自信。 要通過隨時隨地地鼓勵和肯定成員的進步，排除或減少其負面感受，使之對離組后自身的能力更有信心。3、尋求外部資源支持。 可尋求組員家人、朋友、社區(qū)等支持網(wǎng)絡的協(xié)助，以維持和鞏固成員已有的進步和變化。幫助組員了解其自身的社會資源狀況。5、鼓勵組員獨立。引導小組成員總

5、結他們在組內的收獲，指出他們已經(jīng)得到其期望在小組中獲得的成長；與成員討論為什么不再需要小組；鼓勵小組成員運用學到的方法與技巧解決實際問題，以使他們不再依賴工作者和其他組員的支持；減少小組聚會的頻率；鼓勵小組成員參與小組以外的活動，以獲得外部資源來滿足自身需求。（一）保持組員的小組經(jīng)驗三、小組結束階段的活動（一）經(jīng)驗回顧 討論分享愉快的經(jīng)驗感受，工作者說明這是最后一次聚會，大家一起分享小組走過的心路歷程?？梢圆捎貌煌姆绞絹肀磉_：通過角色扮演或成果展示，回憶從小組開始以來的重要事件；或重新介紹對方，以肯定或修改彼此在小組初期的印象；或是將小組過程階段化，再由小組成員對每一階段分別簡述其重要經(jīng)驗，相互討論。三、小組結束階段的活動（二）協(xié)助組員回顧他們在小組中取得的成果協(xié)助組員回憶他們在小組中學了些什么及在學習中經(jīng)歷的過程，邀請成員輪流總結整理自己的學習收獲和發(fā)生的改變。通過組員互相回饋的方式，來確定組員已經(jīng)克服的心理障礙和實際困難?；仞伩赏ㄟ^不同的形式進行：開放式問題、小組分享、討