高中班主任教師個(gè)人帶班教學(xué)年度工作總結(jié)3篇

1、第 第 頁(yè)高中班主任教師個(gè)人帶班教學(xué)年度工作總結(jié)3篇【篇1】高中班主任老師個(gè)人帶班教學(xué)年度工作總結(jié)班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)那么需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展起著巨大的作用。一.創(chuàng)設(shè)同等和諧的師生關(guān)系同等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)約自然的教學(xué)環(huán)境中同學(xué)才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)尊敬、信任、喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)，滿(mǎn)意同學(xué)的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，鼓舞同學(xué)大膽的創(chuàng)新。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤或有意搗蛋時(shí)，我用眼神默示、用和氣的語(yǔ)氣予以批判與指正;當(dāng)同學(xué)的想

2、法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的上心主動(dòng)性，使同學(xué)產(chǎn)生上心的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)約一句話，就是要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。作為老師，是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給同學(xué)傳授知識(shí)，還要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。三、細(xì)心扶持同學(xué)步入人

3、生之旅班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還性格要對(duì)那些拙劣同學(xué)更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮同學(xué)，我盡量采用冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，更不采用磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的同學(xué)由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺(jué)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓舞他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好同學(xué)。四、用一顆同等的心對(duì)待每位同學(xué)班主任往往是同學(xué)心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)

4、生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要同等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要同等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位同學(xué)都公正。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有同等地愛(ài)每位同學(xué)，才能得到同學(xué)的尊敬和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任需要要有一顆同等的心。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：他山之石，能夠攻玉。作為班主任難免都會(huì)遇到一些堅(jiān)硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要匠師們的細(xì)心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完滿(mǎn)，用自己的愛(ài)和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)

5、揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名超卓的班主任!【篇2】高中班主任老師個(gè)人帶班教學(xué)年度工作總結(jié)一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。低班級(jí)同學(xué)的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)住讀同學(xué)的特點(diǎn)，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時(shí)，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌控規(guī)范的舉手姿態(tài)舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)同學(xué)。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)

6、課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓同學(xué)演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給同學(xué)作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書(shū)，放在右下好取放。其三，留意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，同學(xué)對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了實(shí)時(shí)

7、提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。二、非常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱(chēng)為非常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低班級(jí)同學(xué)一項(xiàng)非常的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)同學(xué)如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的.順次，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書(shū)寫(xiě)姿態(tài)及習(xí)慣對(duì)兒童自制技能及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的詳

8、細(xì)要求。又如，音樂(lè)老師要求他的同學(xué)進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定同學(xué)每人購(gòu)買(mǎi)一雙并繡上名字，提示同學(xué)上音樂(lè)課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的同學(xué)上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購(gòu)買(mǎi)一雙，提前通知同學(xué)，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地同學(xué)也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任擅長(zhǎng)抓非常習(xí)慣的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程

9、。但只要老師遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低班級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有凝集力，吸引力，肯定會(huì)給同學(xué)提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與非常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位同學(xué)都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，同學(xué)不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且同學(xué)的技能也得到了進(jìn)展。在各種競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成果，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展?！酒?】高中班主

10、任老師個(gè)人帶班教學(xué)年度工作總結(jié)一、把和氣與尊敬送給同學(xué)許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與嚴(yán)厲聯(lián)系在一起。其實(shí)，微笑的能量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫順的，是諄諄教導(dǎo)的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ雇瑢W(xué)疏遠(yuǎn)他們，而用慈愛(ài)的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的同學(xué)，他們就簡(jiǎn)單得到同學(xué)的好感，同學(xué)就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。溝通從心開(kāi)始，嚴(yán)格的有隔閡的有代溝的關(guān)系，不利于師生的溝通。我們班有個(gè)同學(xué)。剛開(kāi)始他根本不想讀書(shū)，并且也不和別人溝通，孤獨(dú)地來(lái)孤獨(dú)地離開(kāi)，每天的封閉自己。回到家與父母也沒(méi)兩句話說(shuō)，家長(zhǎng)一籌莫展，無(wú)能為力，甚至想要送他去看心理醫(yī)

11、生，由于他以前不是這樣的。遇到這種狀況訓(xùn)一通不可能行得通，甚至?xí)m得其反。于是我找他談，完全以伙伴的身份，沒(méi)有給他絲毫的壓力，我覺(jué)得沒(méi)有溶化不了的冰，沒(méi)有人會(huì)拒絕伙伴。剛開(kāi)始他沒(méi)理我，甚至用后背對(duì)著我，但我并沒(méi)有放棄，而是不厭其煩的說(shuō)?；蛟S是精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)吧。最末他把一切都告知了我，原來(lái)是他談了一個(gè)女伙伴，并且關(guān)系很好，如今的狀態(tài)他只想和她的女伙伴在一起，而父母只是一味強(qiáng)行的反對(duì)，以致他特別反感，特別是所謂的父母。利害關(guān)系說(shuō)明白，心鎖打開(kāi)了，一切也就解決了。如今他無(wú)論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯(cuò)，性格也大大改觀。他的父母特別興奮，我也為能夠轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變一個(gè)人而驕傲！二、把真誠(chéng)與同等送給同學(xué)真誠(chéng)

12、關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等予以關(guān)懷，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞非?；?，不偏見(jiàn)，公正、公正、同等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通渠道，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。例如我們班的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確很差，但家里經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。或許正由于如此，他們養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)，懶散，講究吃穿的不良習(xí)慣?；旧厦看慰荚囁麄兌及碌箶?shù)。對(duì)于他們我的確是挖空心事，動(dòng)之以情曉之以理地談過(guò)，嚴(yán)厲地批判過(guò)，但都收效甚微。于是我試著查找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)他們特別懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總

13、會(huì)笑嘻嘻地打招呼，勞動(dòng)也很積極。于是只要一發(fā)覺(jué)他們做了好事，表現(xiàn)好，我立刻表?yè)P(yáng)他們。在課后再和他們談一些道理：什么條條大路通羅馬，但無(wú)論走哪條路，都要有知識(shí)，用知識(shí)武裝起來(lái)的自己是最強(qiáng)大的。漸漸的，他們找到了自身的價(jià)值，自信心加強(qiáng)了，也喜愛(ài)表現(xiàn)自己了?？磥?lái)轉(zhuǎn)變這種人，同等地交談，真誠(chéng)的交往，積極的鼓舞很重要。三、收獲開(kāi)門(mén)紅，在高一軍訓(xùn)中，我們就獲得了高一級(jí)會(huì)操第三名的好成果。期中考試之后又在學(xué)校進(jìn)行的拔河競(jìng)賽中獲得了第三名的好成果。在政教辦公室舉辦的國(guó)學(xué)朗誦競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。一學(xué)期以來(lái)，在班級(jí)學(xué)習(xí)成果方面，在11個(gè)平行班里面，我班的成果穩(wěn)居前三，大多數(shù)是*第二，我想這個(gè)成果已經(jīng)很不錯(cuò)了。在遵規(guī)守紀(jì)方面，前半學(xué)期不是很抱負(fù)，每月的遵規(guī)守紀(jì)模范班我們班總是差那么一點(diǎn)，不過(guò)到了后半學(xué)期，這種現(xiàn)象徹底消逝了。整個(gè)下學(xué)期，我們班每周評(píng)比都在同級(jí)前三。四、今后打算總之，師生應(yīng)當(dāng)是同等的，師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞；在同學(xué)感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我想說(shuō)：微笑、真誠(chéng)、同等、尊敬是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育勝利的大門(mén)，援助同學(xué)們健壯成長(zhǎng)。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬