幼兒園中班教案《大風》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案大風含反思 活動目標 1、讓幼兒感觸起風時周圍景物的特點。2、能理解詩歌的含義，學習排比句式的結(jié)構(gòu)。3、初步接觸重點子詞：扔、花瓣、羽毛、一起。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。重點難點1、讓幼兒感觸起風時周圍景物的特點。2、能理解詩歌的含義，學習排比句式的結(jié)構(gòu)活動預備教學掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。樹、花、小鳥頭飾各一、風車一個 、羽毛、花瓣、樹葉若干?；顒舆^程一、感知活動1、談話溝通，結(jié)合生活閱歷研究起風時周圍的景象。2、展示風的圖片，引出掛圖，幼兒觀看掛圖，說說圖上有什么。（用有。有。還有。說出圖上事物

2、）3、老師播放音帶，幼兒翻閱圖書，聆聽詩歌。4、研究詩歌內(nèi)容。5、老師展示所有掛圖，師幼共同閱讀，理解詩歌內(nèi)容。（1）學習第一小節(jié)師：我們來看先發(fā)生什么事？（師讀）提問：1、 詩中的大風先找誰玩呀？2、 大樹和大風玩了嗎？3、 大樹把什么給了大風，讓大風和他一起玩？4、 它是怎么給的呢？（展示字卡扔）5、 大樹把樹葉給大風玩，為什么會這么說呢？（2）學習其次小節(jié)師：接著大風又會去找誰呢？（師讀）提問：1、詩中大風找誰玩？2、大風找花朵玩，花朵把什么給大風？（展示字卡瓣）3、花朵把花瓣給了大風，說了些什么？它是怎么說的？（3）學習第三小節(jié)師：大風找了大樹，花朵一起玩，還找了誰一起玩呢？（師讀）提

3、問：1、 大風去找了誰玩？2、 小鳥把什么給大風了？（展示字卡羽毛）3、 他是怎么給的呀？4、 小鳥為什么把羽毛給大風呀？（引領幼兒感知，實際上是大風把樹葉、花瓣、羽毛吹下來，他們隨風飛舞，就像在和大風戲耍）（4）學習第四小節(jié)師：大風真是個淘氣、貪玩的孩子，找了那么多的伴侶玩，他覺得還是不夠，我們來看看它又去找誰了呢？（師讀）1、 大風最后找誰玩？2、 小伴侶和大風玩嗎？3、 那小伴侶他是怎么說的呀？（展示字卡一起）（5）觀賞詩歌，完整感知老師與幼兒朗讀詩歌，感觸詩歌的意境。老師重點指導幼兒在朗讀過程中適當?shù)赝ｎD，表現(xiàn)大風淘氣、活潑的神態(tài)。二、體悟活動1、大風還會和什么玩呢？（ 老師引領幼兒回憶生活中的場景，如：大風吹動衣服、樹枝、旗幟，吹起灰塵、沙粒。）2、假如大風找你玩，你會和大風玩什么？（鼓舞幼兒設想不同的情景，如：放風箏、掃地、晾衣服）三、老師小結(jié)四、表演環(huán)節(jié)1、請個別幼兒用肢體語言表演詩歌內(nèi)容。2、集體表演詩歌內(nèi)容。五、嬉戲：大風和樹葉教學反思在活動中，幼兒們的樂觀性很高，在加上老師課前預備充分，幼兒學詩歌也特殊的仔細，所以在回答的過程中幼兒們也能夠很精確的描述出詩歌的內(nèi)容。特殊在表演詩歌的環(huán)節(jié)中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象來舉行表演，這是我沒有預料到的。但是在教學過程中我的語言不夠精練，所以在這方面還是需要在平常就加以練習。 風是由