【詳細版】小學語文人教四年級上冊第四單元《普羅米修斯》教案 省賽獲獎

1、普羅米修斯小蝦教學設計（第二課時）一、教學目標1.抓住關鍵詞、抓住細節(jié)、展開想象來感悟人物形象，領悟正義和大愛的力量。2.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，復述課文。3. 感受希臘神話的魅力，激發(fā)學生讀故事的興趣。二、教學重難點1.抓住關鍵詞、抓住細節(jié)、展開想象來感悟人物形象，領悟正義和大愛的力量。2.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，復述課文。三、教學過程與方法（一）復習導入1.師：孩子們，上節(jié)課，我們一起走進了古希臘神話中的一位神，他是？（生回答），他是心中有愛的天神（生回答：普羅米修斯），他是為人類帶來幸福和光明的天神（生回答：普羅米修斯）。2.師：文中除了他，還有一些天神，他們分別是？（宙斯、赫淮

2、斯托斯、赫拉克勒斯）他們和普羅米修斯之間有著怎樣的聯(lián)系呢？（宙斯下令懲罰普羅米修斯；赫淮斯托斯提醒普羅米修斯；赫拉克勒斯拯救普羅米修斯。）3.師總結：瞧，將主要人物的關系串聯(lián)起來就理清了本文的主要內(nèi)容。這也是總結主要內(nèi)容的一種方法。4.師：上節(jié)課我們將課文分為了三個部分，大家還記得嗎？（勇取火種、忍受懲罰、重獲自由）5.師：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進二三部分。（二）理解課文1.師：“火”是一種重要的生活資源，沒有它，人們的生活是多么悲慘?。。ㄖ笇x“很久很久以前長夜?！保?.師：因此，心系人類，心中有愛的普羅米修斯冒險“盜”取火種，自從有了火，（指導生讀“自從有了火猛獸?！保┦前?，善良的普羅米修

3、斯為人們帶去了火，帶去了幸福，但他為自己留下了什么呢？（生答：最嚴厲的懲罰）3.師：是誰要看給他最嚴厲的懲罰？（生答：宙斯）4.師：齊讀句子（得知執(zhí)行）此時的宙斯生氣極了，從哪些地方可以看出來？（氣急敗壞、最嚴厲的懲罰、立即執(zhí)行）5.師：宙斯為何會如此生氣呢？（出示相關資料，觀看視頻）6.師：因此，被宙斯用鐵鏈鎖在高加索山上，并處以最嚴厲的懲罰，接下來請同學們細讀6-8自然段，邊讀邊思考，普羅米修斯收到了哪些懲罰？找到有關的語句讀一讀，畫一畫，說說你看到了怎樣的畫面，談談你的感受。（1）鐵環(huán)鎖崖（課件出示句子）師：這段話里哪個詞最讓你感到震撼？（死死地鎖）師：此時被鎖住的是什么？（身體，自由）

4、是啊，鐵環(huán)牢牢地鎖住他的身體、他的自由，使他不能動彈，也不能睡覺，實在是太痛苦了，讀出來！師：但這也只是他千萬種痛苦中的小小一部分，因為，鎖住后不僅不能動彈、睡覺，他還得日日夜夜忍受著風吹雨淋，透過這四個字，陳老師仿佛看到了烈日炎炎下，他動也不動不了，睡也睡不著，強烈的陽光無情地炙烤著他的皮膚，他仿佛被放置在火籠里，忍受著干渴的煎熬。實在是太痛苦了！讀。那你們呢？你們仿佛看到了怎樣的畫面？請大家任選一個畫面發(fā)揮你們的想象，去感同身受普羅米修斯的痛苦。（句式練習）師：孩子們，普羅米修斯的身體被死死地鎖住了，但鎖不住的是？（自由的心、為人類造福的信念、對宙斯的不屈服）師：是啊，無論忍受怎樣的折磨，

5、無論多么痛苦，普羅米修斯都絕不會屈服，因為他說（讀句子“為人類造?；鸱N！”）（2）鷲鷹啄食過渡語：普羅米修斯的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加嚴厲殘酷的懲罰降臨在普羅米修斯的身上，你看到了嗎？（出示句子）師：孩子們，兇惡的鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟的？師：這是怎樣的疼痛呢？平時你們不小心擦破了皮，割破了手指是怎樣的感受？師：是啊，受點小傷就讓我們疼痛不已，更何況師破開身體，被啄食肝臟呢？鷲鷹那尖利的嘴巴每啄一下就是錐心的痛?。《€要用它刺刀一般的嘴啄開肚子，啄完整個肝臟，啄一百下一千下一萬下，那是多么的痛苦??！讀出來。師：孩子們，這樣的痛苦只有一次嗎？（出示句子：“白天盡頭”）是啊，普羅米修斯要忍受著千萬遍這樣的折磨，那刀子般的嘴，鉆心的疼，永遠也沒有盡頭，讀。師：普羅米修斯屈服了嗎？是啊，盡管如此，遍體鱗傷的普羅米修斯依舊忍者劇痛吶喊到（讀句子“為人類火種！”）（3）師：孩子們，如此劇痛默默忍受，只為守護人間那珍貴的火種，究竟是什么給了普羅米修斯力量呢？（4）師：在你心目中，普羅米修斯是一個怎樣的天神？你有什么想對他說的嗎？7.師：故事的結局是怎樣的呢？（被救）8.師：這也告訴我們一個道理：邪不壓正。（四）總結升華1.師：故事到這里就結束了，但留給我們的，值得我們回味的還有很多很多2.師